第三節(jié)　準(zhǔn)確定位　順暢交流

訪談節(jié)目主持人作為話語角色,應(yīng)該有準(zhǔn)確的定位。一次成功的采訪,簡而化之,主要取決于兩方,采訪者和被采訪者。而在談話節(jié)目中,這二者又絕不是單一的一對一的關(guān)系,而是一對三,甚至是一對多的關(guān)系。艾豐在《新聞采訪方法論》中,曾把采訪雙方的對立概括為這樣的三個(gè)矛盾:“取”和“予”的矛盾；“生”和“熟”的矛盾；“說”和“做”的矛盾。即在采訪過程中,二者之間既有索取信息和給予信息的碰撞；也有在短時(shí)間內(nèi)要與大量生疏的對象迅速熟悉起來的矛盾；同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生傳播者和當(dāng)事人“看事容易當(dāng)事難”的沖突。而在訪談節(jié)目中,主持人還將面臨的一個(gè)矛盾,就是既要保持輕松交流的順暢,又要隨時(shí)警惕語流的游離。當(dāng)主持人處于這樣的矛盾之中時(shí),清醒的角色認(rèn)知和角色定位是保證交流順暢的關(guān)鍵。

例話

一次訪談節(jié)目主持的體會(huì)

2001年底,筆者(王婷)作為中央電視臺十套《交流》欄目的主持人參與策劃主持了一期“艱苦夏令營”的訪談節(jié)目。

這期節(jié)目說的是一群城里的孩子懷著興奮的心情到河南農(nóng)村夏令營,卻體味到了從未有過的艱苦,在無人求助的情況下,他們不僅學(xué)會(huì)獨(dú)自面對和解決諸多棘手的問題,而且從艱苦中也找到了樂趣和勇氣。由于節(jié)目故事性強(qiáng),且內(nèi)容涉及的孩子多,所以,主持人要同時(shí)面對主持臺上的12名嘉賓,確切地說,是12名從4歲到12歲的孩子,而現(xiàn)場請到的觀眾也多是來自北京各小學(xué)同齡的孩子。因此,如何調(diào)動(dòng)孩子們初到陌生環(huán)境中與陌生人說話和交談的欲望?如何讓這些缺乏耐性的孩子在長達(dá)兩個(gè)多鐘頭的談話中穩(wěn)坐演播室而不亂?如何在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們迅速認(rèn)可你,并由此激發(fā)他們用生動(dòng)真實(shí)的語言講出經(jīng)歷過的有趣和難忘的故事?這些都成為我錄制之前最大的顧慮,也由此逐漸累積了我上場前的緊張和不安。此時(shí),富有經(jīng)驗(yàn)的編導(dǎo)和策劃一句鼓勵(lì)的話,讓我茅塞頓開,“別把自己當(dāng)主持人,你頂多就是個(gè)‘大姐姐’嘛!”

是呀,既然是大姐姐,就既有探聽故事的好奇和“狡猾”,也有隨時(shí)隨地的情緒捕捉和不加掩飾的關(guān)愛,最重要的是,這種“大姐姐”的角色定位讓我一下子拉近了與孩子們的心理識別距離,從“主持”的狀態(tài)中很快松弛了下來。

節(jié)目錄制前,我打破以往不與嘉賓深入溝通的習(xí)慣,除了節(jié)目內(nèi)容,我和小嘉賓們無所不聊:學(xué)校的事、生活的事、初來北京的感受、好吃的、好玩的地方,聊到盡興處,幾個(gè)孩子甚至還用手去抹我臉上剛化好的妝,并說我的“主持妝”一點(diǎn)也不好看。

節(jié)目進(jìn)行中,最難對付的要數(shù)年僅4歲的壯壯,他不僅毫不掩飾自己的不耐煩,而且還嚷嚷著要撒尿,哭著跑到坐在觀眾席上他媽媽的懷里,正是有了先前“大姐姐”的松弛心理,這時(shí),我可以暫時(shí)撇開預(yù)定好的談話脈絡(luò),連哄帶講道理地平靜壯壯的情緒;正是有了“大姐姐”的思維定式,我可以大膽地暫時(shí)冷落已“預(yù)熱”的談話場,一手拿話筒,一手將壯壯抱回嘉賓臺。

事實(shí)證明,在這種角色定位之下,對談話過程中語流的果斷打斷,對預(yù)置談話構(gòu)想的暫時(shí)放棄,不僅沒有影響談話的進(jìn)展,反而還感染了交流者,使他們也能以更松弛、更投入的狀態(tài)參與到談話中來,同時(shí),也給主持人后半場的掌控留下了更多的空間。

需要強(qiáng)調(diào)的是,在角色定位中,不要誤將自我優(yōu)勢看做是定位的依據(jù),要結(jié)合你所在媒介、所在頻道和欄目的定位；同時(shí),這種定位不僅僅要站在傳播者自身的立場上,還需要在一個(gè)更為宏觀的背景下,從局外的角度,從觀眾的心理訴求,以寬容和平和的心態(tài)來界定自己,從而為訪談確立一個(gè)較為客觀的自我認(rèn)定和評判。

訓(xùn)練設(shè)計(jì)(38)

(一)即興訪談的準(zhǔn)備訓(xùn)練

選定一個(gè)人物或一個(gè)事件進(jìn)行一次訪談活動(dòng)。并按照下述問題順序,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備、搜尋、記錄、整理工作。

思考:為什么要采訪這個(gè)人或這件事?與其他人或同類事相比,被采訪對象哪些特點(diǎn)是值得采訪的?你想通過采訪了解什么?這個(gè)人能滿足你的采訪目的和需要嗎?誰可以滿足你的采訪需要,為什么?通過對這個(gè)人或這件事的了解,你想提出哪些問題?你的采訪希望給人提供怎樣的信息和啟迪?

撰寫《訪談報(bào)告》,內(nèi)容包括:1.訪談理由；2.采訪對象背景和特色；3.訪談基本結(jié)構(gòu)；4.訪談主要問題。

(二)即興訪談提綱和提問訓(xùn)練

1.確定兩位采訪對象。一位是有名的,如電視節(jié)目主持人、體育明星等；一位是身邊熟悉的某位老師、同學(xué)或鄰里。按照三個(gè)步驟寫出訪談提綱:

首先分組討論,可以通過什么途徑了解到對方的個(gè)人信息?然后整理分析采訪對象的資料,包括成長背景、好惡習(xí)慣、心理個(gè)性等,制定出各自的訪談提綱；為各自的訪談提綱設(shè)計(jì)問題。

2.選取一個(gè)你最喜歡的訪談節(jié)目,選取這個(gè)訪談節(jié)目中你熟悉的采訪對象,比如《魯豫有約——白巖松》；嘗試著寫出自己采訪白巖松的訪談提綱,并設(shè)計(jì)出自己想問的問題；將自己完成的采訪提綱、采訪問題和現(xiàn)成的電視節(jié)目做一對比,思考還可以通過哪些問題的提問來得到對采訪對象較為全面的描述。

(三)著名主持人訪談案例分析

在下面的采訪片斷中,王志、朱軍、魯豫的訪談存在什么問題?

(1)中央電視臺主持人王志在《面對面》里訪談周星馳,王志問:“有人拍到你在上海吃方便面,如果你的工作目標(biāo)就只是吃方便面的話,你的工作動(dòng)力從何而來?”周星馳懵懵懂懂地回答道:“沒有啊,我也不是只想吃方便面,我……我還想吃餛飩面、吃陽春面……”

(2)中央電視臺主持人朱軍在《藝術(shù)人生》采訪張學(xué)友。張大步登臺,朱軍極口夸贊他是“德藝雙馨的藝術(shù)家”,這位闖蕩娛樂圈20多年的歌壇天王聽了“德藝雙馨”狐疑頓生,急切問朱軍“你是不是說我很老了?”

接下來,朱軍耐心地為張學(xué)友講解關(guān)于“德藝雙馨”的含義。

(3)在某期《魯豫有約》中,臺灣名主持蔡康永坦率地說起他的同性愛人,這時(shí)魯豫立即追問了一句:“那你的父母現(xiàn)在知道你的性取向了嗎?”

話音剛落,蔡康永愕然地看著魯豫,節(jié)目在這一刻陷入難耐的尷尬。

(4)在某期《魯豫有約》中,魯豫問周華健的數(shù)學(xué)成績好不好?周華健順口說了句“不好”,魯豫信以為真,說“我在學(xué)校時(shí)數(shù)學(xué)成績也不好……”

節(jié)目播出后,很多觀眾在鳳凰網(wǎng)論壇和天涯社區(qū)發(fā)帖評論此事,嘲笑魯豫。

訓(xùn)練提示

在準(zhǔn)備訪談時(shí),要將對采訪對象的了解放在首位。不要急于寫下采訪問題；不要以個(gè)人興趣好惡確立采訪目的；對于事件訪談,可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)采訪對象,并給出相應(yīng)的采訪理由,最后選出最有代表性、典型性和權(quán)威性的一位；養(yǎng)成訪談前主動(dòng)思考和帶著目的查找資料的習(xí)慣。