第一節(jié)　發(fā)動(dòng)學(xué)校，開展“文化大革命”

“文化大革命”是從教育戰(zhàn)線開刀的。1966年5月始，寧波各級(jí)各類學(xué)校陸續(xù)停課“鬧革命”，一批半工（農(nóng)）半讀學(xué)校、成人學(xué)校停辦，大多數(shù)學(xué)生和許多教職員工都被卷入了運(yùn)動(dòng)，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)也癱瘓了，學(xué)校陷于混亂狀態(tài)。

一、停課“鬧革命”

1966年5月16日，中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議在北京通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)通知》（即《五一六通知》）。該《通知》明確指出：“高舉無產(chǎn)階級(jí)文化革命的大旗，徹底揭露那些反黨反社會(huì)主義的所謂學(xué)術(shù)權(quán)威的資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)思想，徹底批判學(xué)術(shù)界、教育界、新聞界、文藝界、出版界的資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)思想，清洗混進(jìn)黨里、政府里的資產(chǎn)階級(jí)代表人物，奪取在這些文化領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！庇纱?，揭開了“文化大革命”的序幕。

《五一六通知》發(fā)布之初，寧波市教育系統(tǒng)就組織學(xué)校骨干學(xué)習(xí)中央決定。6月13日，市委向?qū)幉ㄎ逯信汕病拔母铩惫ぷ鹘M。至8月，陸續(xù)派出四批工作組，進(jìn)駐老市區(qū)101所中小學(xué)。時(shí)寧波五中等若干學(xué)校已經(jīng)停止學(xué)業(yè)。8月21日，寧波五中首先成立“紅衛(wèi)兵”組織，并旋即席卷全市學(xué)校。與此同時(shí)，來自北京的“六高?！眮淼綄幉ǜ愦?lián)，使得原來“散兵游勇”式的紅衛(wèi)兵組織一下子成了規(guī)模。8月下旬，“紅衛(wèi)兵”組織開始上街掃“四舊”（舊思想、舊風(fēng)俗、舊文化、舊習(xí)慣），其間，很多文物、古跡、文獻(xiàn)、古籍遭到破壞。9月起，全市各中小學(xué)、各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校和師范學(xué)校普遍停課“鬧革命”，大批“紅衛(wèi)兵”奔向北京，或去各城市“串聯(lián)”。首批去北京“大串聯(lián)”的是9月2日市青年中學(xué)的50余名師生。

至此，寧波的“文化大革命”可謂全面鋪開。學(xué)生紅衛(wèi)兵上街掃“四舊”，揪斗“走資派”和“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，并開展大串聯(lián)，斗爭的鋒芒開始直指社會(huì)。例如，9月4日，寧波一中“紅衛(wèi)兵”40余人，“押著”校長游行至中共寧波市委機(jī)關(guān)，要揪出所謂的“黑后臺(tái)”。當(dāng)時(shí)，遭到市委機(jī)關(guān)干部的抵制。此后，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師遭到批斗。在這種形勢下，學(xué)校的教學(xué)秩序和社會(huì)秩序都相當(dāng)混亂，而且，在武斗中，人民的生命、國家的財(cái)產(chǎn)均有重大損失，其影響極為惡劣。

二、復(fù)課“鬧革命”

1967年2月始，中央提出復(fù)課“鬧革命”的問題。于是，寧波各校外出串聯(lián)的師生基本返校。時(shí)市革委會(huì)^[1]要求學(xué)校動(dòng)員師生復(fù)課“鬧革命”，學(xué)習(xí)內(nèi)容以毛主席語錄和毛主席著作為主。例如，4月，寧波五中復(fù)課，并成立“五七公社”。這一時(shí)期，寧波各校在“一月風(fēng)暴”^[2]的影響下，紛紛舉起造反的旗幟，這些紅衛(wèi)兵組織在學(xué)校奪取黨政大權(quán)后，一方面在學(xué)校繼續(xù)批判“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線”，打擊各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師；另一方面，他們繼續(xù)殺向社會(huì)，介入社會(huì)上的“打、砸、搶”活動(dòng)。同時(shí)，在這造反和奪權(quán)過程中，由于各紅衛(wèi)兵組織意見的不一致，開始分裂為若干相互對立的組織和集團(tuán)，從而形成派系斗爭，挑起武斗。例如，3月下旬，寧波專區(qū)、市革委會(huì)就受到群眾組織沖擊垮臺(tái)。另外，在教育問題上，寧波市開始了一場所謂的“教育革命”。

三、向?qū)W校派駐“工宣隊(duì)”和“貧宣隊(duì)”

早在“工宣隊(duì)”進(jìn)駐學(xué)校之前，就有“軍宣隊(duì)”派駐學(xué)校。如1967年2月，“軍宣隊(duì)”進(jìn)駐寧波五中，實(shí)行軍訓(xùn)。后來，隨著“教育革命”的展開，“工宣隊(duì)”開始作為學(xué)校日常工作管理機(jī)構(gòu)進(jìn)駐學(xué)校。1969年3月6日，市革委會(huì)（1969年1月30日，重新成立）派出第一批“工人毛澤東思想宣傳隊(duì)”（簡稱“工宣隊(duì)”）進(jìn)駐城鎮(zhèn)，同期，組織“貧下中農(nóng)毛澤東思想宣傳隊(duì)”（簡稱“貧宣隊(duì)”）進(jìn)駐農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)行“工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”和“貧下中農(nóng)管理”。6月和8月，又分別派出兩批“工宣隊(duì)”，分別進(jìn)駐老市區(qū)中小學(xué)。是年，郊區(qū)和各縣農(nóng)村公辦小學(xué)下放到人民公社、生產(chǎn)大隊(duì)接辦，公辦小學(xué)教師回原籍任教，教師工資實(shí)行工分加補(bǔ)貼。

四、知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)

時(shí)至1969年，“文化大革命”運(yùn)動(dòng)需要解決一個(gè)很棘手的社會(huì)問題，即66、67、68三屆中學(xué)生（俗稱“老三屆”）。由于大學(xué)不招生，工廠不招工，商業(yè)和其他服務(wù)業(yè)也處于停滯狀態(tài)，整個(gè)社會(huì)缺乏容納崗位，致使上萬名初高中畢業(yè)生成為“無業(yè)游民”。對此，毛澤東于1968年12月發(fā)出號(hào)召：“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要。要說服城里干部和其他人，把自己初中、高中、大學(xué)畢業(yè)的子女，送到鄉(xiāng)下去，來一個(gè)動(dòng)員。各地農(nóng)村的同志應(yīng)當(dāng)歡迎他們?nèi)??！庇谑?，寧波很快掀起了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的熱潮。

1969年4月21日和28日，老市區(qū)1600余名知識(shí)青年出發(fā)去黑龍江省插隊(duì)落戶。至1972年7月，先后有16批13100余名知識(shí)青年去黑龍江省、內(nèi)蒙古和浙江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)安家落戶。如果以全大市統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)的人數(shù)更多。1969年上半年，全大市就達(dá)3萬名。^[3]其間，涌現(xiàn)出不少先進(jìn)人物，例如，1971年6月14日，寧波八中畢業(yè)生孫妙芬，在浙江蕭山農(nóng)業(yè)建設(shè)兵團(tuán)圍塘勞動(dòng)中因跳水搶救戰(zhàn)友而英勇犧牲，后被授予烈士稱號(hào)，并追認(rèn)為共產(chǎn)黨員。寧波五中67屆初中畢業(yè)生陳越玖扎根“北大荒”，在改造“北大荒”的七年中，表現(xiàn)優(yōu)異，貢獻(xiàn)突出，成為一代青年的楷模，人稱“北大荒人”，1976年，《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《解放軍報(bào)》、《文匯報(bào)》、《浙江日報(bào)》等全國二十幾家大報(bào)都專門報(bào)道了她的光輝事跡。

知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，和農(nóng)民結(jié)合，接受貧下中農(nóng)的再教育，對于培養(yǎng)他們吃苦耐勞品質(zhì)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神是有一定幫助的，同時(shí)，他們把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對社會(huì)也是有一定貢獻(xiàn)的。但是，這場運(yùn)動(dòng)也造成了國家建設(shè)人才的斷層；從知識(shí)青年本身來說，失去了一生中最美好的繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)光陰，使得他們中很多學(xué)力較低或體弱多病者日后就業(yè)困難、生活清貧。

五、殘酷迫害學(xué)校干部、教師

“文化大革命”開始后，全國范圍內(nèi)就掀起了“橫掃一切牛鬼蛇神”的運(yùn)動(dòng)。時(shí)寧波教育界不少干部、教師橫遭人身凌辱和傷害。當(dāng)時(shí)，寧波某中學(xué)有三位教師分別被誣為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”、“修正主義教育路線代表”、“三反分子”（指反黨、反社會(huì)主義、反毛澤東思想），人稱“三駕車”^[4]。

1969年2月25日—3月4日，市革委會(huì)召開“清理階級(jí)隊(duì)伍”工作會(huì)議，開始了“清階”運(yùn)動(dòng)。此后，大批學(xué)校干部、教師遭受審查和揪斗。時(shí)有些教師被逼自殺。這場運(yùn)動(dòng)歷時(shí)近一年，可謂是冤案遍校。

同期，根據(jù)毛澤東關(guān)于“廣大干部下放勞動(dòng)”的指示，開辦“五?七”干校，并把一批一批的知識(shí)分子送到干校學(xué)習(xí)，“接受貧下中農(nóng)再教育”，這也可以視為是對學(xué)校干部、教師的打擊、迫害的另一種形式。時(shí)寧波某中學(xué)全體師生于10月在白岳、歧陽兩個(gè)公社學(xué)農(nóng)40天。此后，各校師生經(jīng)常不定期地下鄉(xiāng)、下廠學(xué)農(nóng)學(xué)工。

1970年8月1日，市革委會(huì)舉辦老市區(qū)中小學(xué)教師“毛澤東思想學(xué)習(xí)班”，為期40天，開展“一打三反”運(yùn)動(dòng)，教職員工隊(duì)伍中有110人被定為“階級(jí)敵人”。寧波某中學(xué)一位教師為此而自殺。^[5]

1974年，受“馬振撫公社中學(xué)事件”^[6]影響，寧波各校開展“反復(fù)辟”運(yùn)動(dòng)，再次大規(guī)模地清理了一批干部和教師。當(dāng)時(shí)，寧波某中學(xué)有一個(gè)叫周建國的學(xué)生在1971年12月在家自殺，此事被重新翻騰出來，視為寧波的“馬振撫公社中學(xué)事件”，是“被修正主義教育路線迫害致死”的典型案件。由此，一大批干部和教師被打成“復(fù)辟”的典型。時(shí)很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢抓文化課教學(xué)，不敢進(jìn)行文化考查，教師也不敢管理學(xué)生，學(xué)校紀(jì)律松弛，學(xué)校秩序再度混亂。