以“大教育”觀引領(lǐng)家校深度合作

中山市東區(qū)雍景園小學　鄭鳳姚

自立校以來,雍景園小學一直堅持立足本土,以國際的視野辦教育,以學校、家庭、社區(qū)三位一體的“大教育”理念引領(lǐng)學校,逐步探索出以“大教育”觀引領(lǐng)家校深度合作的家庭教育模式。

一、堅持“大教育”辦學理念,探索家校深度合作,促進教育和諧發(fā)展

教育是一個綜合系統(tǒng)工程,需要家庭、學校、社會的通力合作,任何一方的缺失都將導致教育的損耗、低效和扭曲。面對多元文化、多元社會的世界,學校無法孤立于社區(qū)和家長,也無法獨自承擔學生的整個成長歷程。只有通過構(gòu)建立體的教育模式,創(chuàng)新教育的方式方法,深入探索家校深度合作的內(nèi)容、途徑、方式,進一步促進家校合作文化的形成,促進學校教育、家庭教育、社區(qū)教育的同步發(fā)展,才能最終推動和諧校園、和諧家庭、和諧社會的發(fā)展。

雍景園小學家校和諧合作的工作思路建立在以下信念的基礎(chǔ)上:①學校與家庭攜手互助,可以成就孩子美好的未來；②教師與家長都是孩子健康成長的教育者和責任人,雙方地位平等,應(yīng)互相學習,互相尊重；③參與學校教育是家長的權(quán)利和義務(wù)；④家庭是教育資源的富集帶,有著廣闊的開發(fā)空間；⑤用心溝通和引導,家長會成為學校工作最堅定的支持者和合作伙伴；⑥高效率的家校合作有賴于家長積極主動的參與心態(tài)和行為；⑦提升師生、家長整體生命的質(zhì)量,讓師生、家長感受、實踐現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育,學會享受快樂人生,從而樹立終生追求優(yōu)質(zhì)教育的目標有其現(xiàn)實的社會背景。

秉承著這樣的信念,我們對家校深度合作的理解是:學校與家長在地位平等,尊重對方權(quán)利與義務(wù),互相學習的基礎(chǔ)上,在學校的統(tǒng)籌下開展廣泛的溝通與合作,其目的是為了更好地發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢,用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學校教育的不足,讓學校教育指導家庭教育,最后是家庭教育再來支持和強化學校教育,即雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補充。

二、不斷創(chuàng)新工作方式,扎實推進家校深度合作

(一)完善各種保障機制,扎實高效推進研究

1.人員保障

學校專門開設(shè)家校工作項目組,組成了由校長牽頭,德育主任為直接負責人,四位教師為專項負責人,全體教師共同參與的強有力的人力資源,共同推動項目發(fā)展。

2.制度保障

完善評價制度,規(guī)范教師與家長的溝通用語及方法,凈化教師與家長的關(guān)系,以依法治校的方法杜絕校園的不正之風,以教師高尚的職業(yè)道德贏得家長的尊重與支持。

3.管理保障

學校全面構(gòu)建由學校發(fā)展咨詢委員會——級委會——班親會為縱線,親子義工、家長心靈導師、家長項目義工、學校特色家?；顒訛闄M線的家校工作管理架構(gòu)網(wǎng)絡(luò),全方位推進學校家校工作。

4.培訓保障

邀請省青少年指導中心、教育局、市婦聯(lián)等專家到校進行工作指導,聯(lián)系各方力量,搭建家長學校新平臺。學校通過身邊的榜樣(本校家長)、市內(nèi)專家、全國知名專家(如孫云曉、知心姐姐盧勤、法官媽媽向秀云等)為家長們開設(shè)各式各樣的課堂,讓家長學會更智慧地做家長。

(二)家校品牌項目向縱深發(fā)展、內(nèi)涵深化

1.親子義工服務(wù)隊影響全省,走向全國

親子志愿者(義工)服務(wù)隊是家長與老師一起帶領(lǐng)孩子走進社會、融入社會生活的載體。其宗旨是:“以愛育愛,讓孩子們在社會、學校、家庭的共同參與下,學會關(guān)愛、學會感恩、學會奉獻!”是“大教育”觀實現(xiàn)的有力保障,具有時代意義和現(xiàn)實價值。學校系統(tǒng)地開展了具體的工作,親子義工隊作為教師、學生、家長三方互動的平臺,作為家校工作的重要組成部分,正為家校工作的開展及預期目標的實現(xiàn)提供著源源不斷的推動力。

(1)加強隊伍建設(shè),優(yōu)化組織架構(gòu)。

親子義工隊成立至今,活動范圍不斷擴大,活動內(nèi)容不斷豐富,社會影響力不斷加強。在全體教師與家長的共同努力下,目前,學校親子志愿者(義工)服務(wù)隊總?cè)藬?shù)接近千人。通過不斷細化親子義工的管理架構(gòu),明確分工,積累總結(jié)活動經(jīng)驗,奠定了發(fā)展親子義工團隊的基礎(chǔ)。

(2)以點帶面,夯實家校工作基礎(chǔ)。

通過培養(yǎng)、樹立親子義工骨干的典型,充分發(fā)揮家長義工的帶頭示范作用,由經(jīng)驗豐富的親子義工家長帶領(lǐng)新加入的親子義工家長,實現(xiàn)親子義工工作的“傳、幫、帶”和連續(xù)發(fā)展。在活動的組織策劃過程中,注意引導、發(fā)揮家長的積極性,使家長真正參與其中,樂于參與其中,提高親子義工活動對家長的影響力,強化家長的責任感。

2.級委會和班親會日趨成熟,成為學校行政管理的子系統(tǒng)

級委會是年級組里成立的有組織的家長服務(wù)團隊,它起著引領(lǐng)、帶動班親會活動開展、推動整個年級有計劃有組織地開展親子活動的作用,根據(jù)實際情況采取靈活機動、富有成效的育人方式,自主策劃、自主實施、自主評價,逐步形成年級組的育人個性；班親會是學校家校工作的基本載體和前進動力。全面開展由班親會組織的戶外教學、走進校園教學、多元討論模式、支持班級人力、物資情形等,讓家長更為深入、細致、融洽的與學校進行溝通、交流。

“班親會”、“級委會”對學校教育的最大意義是:親師理念的互動和即時的聯(lián)絡(luò),并達成教育學生的共識,同時親子創(chuàng)意空間的布置讓校園生機盎然,休閑活動也讓教學更多元化。

3.開發(fā)特色主題家長會

家長會是構(gòu)建學校、家庭教育的重要途徑,是整合家庭教育力量的催化劑,是家校聯(lián)系的一個重要紐帶,在新的課程理念、教育觀念的指引下,力求讓家長會成為一座心與心溝通的橋。因此,我們創(chuàng)新性地開發(fā)了講座式、觀摩式、交流式、親子對話式、聯(lián)誼式等多種家長會的形式,其目標就是促進家?；?讓家長會成為家校合作的重要載體。

4.深化和開拓多種渠道、方式的家?；顒禹椖?/p>

學校原有的各種家?；顒禹椖恳殉蔀閷W校教育教學工作的一部分,走向了常態(tài)化、系統(tǒng)化。如“心靈下午茶”項目每學期已納入學校系統(tǒng)的課程方案,學校定期開展家長專長課的公開課,更有家長應(yīng)邀到其他鎮(zhèn)(區(qū))上公開課。在原有項目的基礎(chǔ)上,開發(fā)了“家庭互助小組”,家庭相互結(jié)成對子,達到互相學習,互相影響,提高家庭教育水平。

三、以家校深度合作為突破口,構(gòu)筑家校合作的教育品牌

1.在六年持之以恒、不斷深化內(nèi)涵的探索過程中,家長的家庭責任在不斷提高

我校家長唐先生說:他是一個生意人,為了公司的發(fā)展,以前經(jīng)常應(yīng)酬至深夜才回,第二天到中午才醒,很少見到孩子,現(xiàn)在,他要求自己每天盡早回家陪孩子,每天早上一定陪孩子吃完早餐,利用這些時間跟孩子溝通交流,加強親子關(guān)系,他說,現(xiàn)在覺得很幸福,也很踏實。

2.在豐富多彩的實踐活動中,融洽了家庭關(guān)系

家長盧女士說:以前先生很少利用節(jié)假日陪同母女參加活動,在學校與電視臺合作的家庭大挑戰(zhàn)活動中,一家人通過層層比賽,進入總決賽,家庭的凝聚力、向心力有了極大的提高,他們不僅積極參加學校各類型活動,還成為核心骨干,甚至老人家們也參與進來,爺爺奶奶還要成立學校交通疏導義工,為孩子們創(chuàng)設(shè)更和諧的平安校園。

3.家長們之間建立了良好的感情基礎(chǔ),共同促進,形成了互助團體

爸爸聯(lián)誼會是學校家校工作的一大特色,在各種活動中,逐漸走出了一批熱心教育、關(guān)愛孩子的男家長,他們每周或隔周聚會一次,或共同策劃某項家?；顒?、或探討教育子女問題、或作為一次閑聚,邀請媽媽們、孩子們參加,他們之間的關(guān)系也各自拓寬了他們工作的外延,媽媽們也說,他們在一起對家庭和諧起到了積極的作用。

4.家長教育子女的方式方法不斷優(yōu)化

通過各種層次、各種方式的家長講座、各類型的體驗活動,改變了家長由單純依靠學校完成整體教育任務(wù)的意識,到學習并建立優(yōu)秀家庭教育理念,充分發(fā)揮家庭教育的育人功能,使家長們教育子女的方式方法不斷得到優(yōu)化。黃女士是一年級的家長,在一次“心靈下午茶”的家長導師課中,她準備上一節(jié)生命教育課,她認真地查閱了我國5～7歲孩子的情況,選擇了《生命從哪里來》為主題,并找到了德國、香港、新加坡和我國的相關(guān)課件,挑出最合適課件輔助講課。她說,這堂課讓我認真思考在我女兒成長路上不僅要關(guān)注她的學習,更應(yīng)關(guān)注她生理和心理的發(fā)展,而且我會更深入地學習,成為女兒成長路上最貼心的伙伴。

5.在家校工作的合力作用下,雍景園小學孩子的綜合素質(zhì)得到了整體的提升

談到雍景園小學的孩子,很多人都說,他們陽光、自信、有愛心、有創(chuàng)造力,動手能力強,學習也很出色。因為家長和老師們形成了共識,形成了合力,以拓寬、加厚孩子生命的底座為目標,培養(yǎng)孩子,促進健康、快樂、智慧的孩子成長。