○張璐璐

一、臺灣中小學生命教育的目標及內(nèi)容

（一）臺灣中小學生命教育的目標

臺灣中小學生命教育的目標是：能夠認識到自己的生命和他人生命的重要性，尊重他人的生命，培養(yǎng)社會能力，提升與他人和諧相處的能力，愛護人類所共存的環(huán)境（見表1）。

（二）臺灣中小學生命教育的內(nèi)容

當前臺灣小學生命教育的內(nèi)容主要包括“生命的旋律”“溫馨你我他”兩大部分。在“生命的旋律”部分，主要有“生命的躍動”“生命的喜悅”“生命的挑戰(zhàn)”“生命的尊嚴”等內(nèi)容?！皽剀澳阄宜辈糠?，主要是讓學生通過課外活動關愛弱勢群體，全方位發(fā)展自己的人格。在初中，開設獨立的“生命教育”課程，并且編制了生命教育教材以及教師使用的《生命教育手冊》。2003年，臺灣“教育部”聘請專家學者進行規(guī)劃，正式頒發(fā)《普通高級中學生命教育類選修課課程綱要》，詳細規(guī)定了高中實施生命教育類選修課的目標、內(nèi)容等。2006年，臺灣將生命教育正式列入高中正式課程中。2009年，《普通高級中學生命教育類課程綱要補充說明》再次闡述高中生命教育的內(nèi)容（見下頁表2）。2012年，臺灣中小學生命教育包含四大主題與十二項核心素養(yǎng)（見表3）。

表1　臺灣中小學生生命教育目標

表2　2009年臺灣高級中學生命教育內(nèi)容

（續(xù)表）

（續(xù)表）

（續(xù)表）

表3　2012年臺灣中小學生命教育主題單元與核心素養(yǎng)

二、臺灣中小學生生命教育的實施方式

（一）獨立課程與綜合課程的融合

20世紀90年代末，臺灣的中學開設了獨立的生命教育課程。諸如臺中市的明曉中學在1998年開始獨立設置生命教育課程，保證每周兩節(jié)生命教育課時，編寫配套的生命教育教材及生命教育教師手冊。此外，曉明女中為保障生命教育的實施，還專門培訓了一批生命教育師資，同時獨立設置生命教育，保證課時，使得曉明女中學生更加系統(tǒng)和集中學習生命教育內(nèi)容，取得了良好的效果。

生命教育課雖然是實施中小學生命教育最重要的途徑之一，但不少臺灣學者認為生命教育與其他教育存在重疊的內(nèi)容。因此，臺灣小學進行生命教育普遍采取的方式是綜合課程。因為單獨設科使得中小學其他學科的教師并不重視生命教育，往往將生命教育的職責歸于專業(yè)的生命教育教師，這樣不利于充分開發(fā)和利用生命教育資源。學校若開設綜合課，將生命教育融合到其他學科教學中，能夠整合學校生命教育的資源，使相關學科形成合力?；诖耍_灣往往采取獨立課程與綜合課程相融合的方式來實施生命教育。

（二）生命教育網(wǎng)站的建立

臺灣有兩個關于生命教育的重要網(wǎng)站：分別是臺灣“教育部”建立的生命教育學習網(wǎng)（http://life.cpshs.hcc.edu.tw/）及生命教育全球資訊網(wǎng)（http://life.ascc.net/）。這兩個網(wǎng)站給學生提供各式各樣的生命教育資源。此外，網(wǎng)站還給中小學生提供美國、加拿大、法國等實施生命教育的資源。同時，生命教育網(wǎng)站還設置網(wǎng)絡論壇，邀請學者專家就生命教育的理論依據(jù)及發(fā)展前景等發(fā)表開拓見解并提供輔導。除了官方設立的網(wǎng)站之外，不少中小學自行建立了各具特色的生命教育網(wǎng)站。

（三）品德教育的滲透

2012年，臺北市政府教育局頒布《臺北市政府教育局推動品德教育實施計劃》，要求將品德教育融入學校發(fā)展計劃、課程計劃、校務評估與督學視導活動及學習領域創(chuàng)新教學統(tǒng)整活動中，結(jié)合生命教育、人權(quán)教育、公民教育、體育、閱讀及環(huán)保學習等。因此，各中小學進一步將品德教育方面的相關活動滲透到生命教育中，中小學生命教育內(nèi)容也包含了品德教育方面的內(nèi)容。

（四）校外社群的推動

臺灣常見的校外社群有“慈濟大愛媽媽”“彩虹愛家生命教育協(xié)會”“得勝者教育協(xié)會”等。校外社群通過開發(fā)生命教育課程，舉辦有關生命教育的活動等來推動中小學生命教育的發(fā)展。如“慈濟大愛媽媽”到中小學推行的“靜思語教學課程”，“彩虹愛家生命教育協(xié)會”開設的“彩虹生命教育課程”，“得勝者教育協(xié)會”推行的關于生命教育的“得勝課程”。臺灣不少中小學都有一位專業(yè)的愛心媽媽負責“靜思語課程”，舉辦各式各樣關于生命教育的活動等。這些愛心媽媽不講教條式的道理，而是用故事的方式，伴以視頻，讓中小學生在輕松活潑的過程中接受相關的教育?！安屎鐞奂疑逃齾f(xié)會”主要是提供親子生命教育課程及活動，此外還提供中小學教師生命教育的研習課程?！暗脛僬呓逃齾f(xié)會”建立青少年“得勝課程”、設立生命教育論壇等。2012年，該協(xié)會開發(fā)的“得勝課程”的教材包括《問題處理》《情緒管理》《真愛守門員》《自殺防治》《寬恕教育》等，在很多學校得到推廣使用。

（摘自《現(xiàn)代教育科學·普教研究》）