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家長周刊1版

2006年3月16日

王福云，大專畢業(yè)，小學(xué)高級教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。獲得長春市電教評優(yōu)課一等獎《如何應(yīng)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》被評為省《劉行杯》優(yōu)秀論文獎，1998年編寫了《比和比例》一書。

綠色代表生命，代表成長和生機(jī)，代表活潑清新的未來。綠色教育就是現(xiàn)實(shí)生存的教育，也就是適應(yīng)社會的教育，是傳統(tǒng)教育的擴(kuò)充，同時也包含傳統(tǒng)教育的智力開發(fā)等。因此，我們做教師的要盡職盡責(zé)，保持教育水源的清潔。要為學(xué)生營造一片沒有污染的綠色環(huán)境，撐起一片綠色的天空，使學(xué)生不受到任何污染，健康茁壯的成長，我們教師必須有良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這將是保持水源清潔，實(shí)施綠色教育的一個關(guān)鍵。

在當(dāng)今教學(xué)改革的熱潮中，教師的能力素質(zhì)被視為一個教師能否完成黨的教育事業(yè)的前提條件，它包括：組織教學(xué)的能力，對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的能力，常規(guī)管理的能力等等。為學(xué)生創(chuàng)造一種綠色的成長環(huán)境，營造一種綠色成長氛圍，正是這種能力的具體表現(xiàn)之一，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的批評要講點(diǎn)藝術(shù)，給學(xué)生一種心靈的“環(huán)保”……這是綠色教育范疇中不可忽視的一個問題。

例如：面對一個老是忘這忘那的學(xué)生，今天他又忘了帶課本你是他的老師，你怎么辦，是攝于你的威嚴(yán)，嚴(yán)厲批評“下次再忘別怪我不客氣”之下，下次可能長點(diǎn)記性呢？還是用另外一種幽默的批評方法呢？“噢，你沒有帶書，我猜你是嘗試一下，看看不帶書，光聽講能不能把上課的內(nèi)容記得更牢一些，這樣也好，下了課請把你的試驗(yàn)結(jié)果告訴我?！秉c(diǎn)到為止的話，學(xué)生知道錯了即可，談話很幽默，幽默中智慧會讓你臨到更高的威信，將來的話會更有分量。批評是一門絕對的藝術(shù)，幽默的批評能避免嚴(yán)厲的批評帶來的逆反心理，使學(xué)生獲得一種情感的滋潤，營造一種輕松的教育氛圍，這便是一種綠色的氛圍，這種氛圍會使學(xué)生健全健康的成長?？墒牵覀儺?dāng)中有些人卻忽視了這方面的問題，不注意批評的方式，造成了“環(huán)境的污染”，好心換來了惡果。

記得前不久我聽了一節(jié)觀摩課，我發(fā)現(xiàn)這個班中的后進(jìn)生被老師集中到教室后排，他們在課上多次舉手，但老師是視而不見在課堂練習(xí)時，我起身看后排學(xué)生做題的情況，講課的老師走到我身邊說：“這是某某，是本班成績最差的學(xué)生，每次測試都只能考幾分?！贝笸V眾，眾目睽睽之下，一位老師這樣評價自己的學(xué)生，令我很有感慨，由此，我聯(lián)想到一個韓國故事，“農(nóng)夫和?！?，農(nóng)夫?qū)χ鴦e人評價自己的牛時，還要到一旁附耳再細(xì)說?！芭ｋm是畜類，但心靈和人是一樣的?！蔽蚁嘈?，這不僅僅是一個故事，農(nóng)夫和牛是一種相互依存的關(guān)系，他們之間有著濃厚的感情，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且知道講究方法，不妄加評論，當(dāng)眾褒貶，唯恐傷了它的心，令它難堪。而我們對待一個具有聰明才智，自強(qiáng)自尊的學(xué)生卻隨便當(dāng)著眾人的面大聲評論，置他們的自尊于不顧，這很有可能給學(xué)生心理上造成傷害，使他們的心理扭曲，甚至?xí)缌艘活w幼小純稚的心。這不是一件很殘酷的事情嗎？雖然，這是一個不恰當(dāng)?shù)念惐?，但我們從中可以看到教師的能力素質(zhì)在學(xué)生成長過程中所產(chǎn)生的重大影響。

所以，身為教師，不但要有較高的文化素質(zhì)，還要具有較高能力素質(zhì)，能為學(xué)生創(chuàng)造綠色的成長環(huán)境，營造綠色的成長氛圍，撐起一片綠色的天空，這樣才能盡到教師的職責(zé)，才能雕琢其靈魂，陶冶其情操，塑造其品格，變通其神思，使學(xué)生心情舒暢，健康成長。這樣才能保持教育這個水源的清潔，才能在校園這方凈土上筑起綠色的屏障，繪出靚麗的風(fēng)景，用我們智慧的雙手托起明天的太陽。樹立教育“環(huán)?！币庾R，保持教育“水源”清潔，呼喚綠色教育！