1.家庭水族館技術(shù)的原理

即心理學中的投射技術(shù)。就是通過孩子用海里面的動物來代表他的家庭成員(只標明稱呼),用各種顏色的筆在一張A4白紙上繪畫,畫出他在家庭生活中印象最深刻或者家里經(jīng)常發(fā)生的場景,來分析他所處的家庭教育狀況及其心理狀況的心理學技術(shù)。在咨詢師與家長進行溝通時,我們可能得到一些有關(guān)孩子及其家庭的信息,但只是從家長的角度得到的,難免可能出現(xiàn)一些偏頗。如果這時讓孩子來回答問題,也不一定能得到非常真實的信息,因為:(1)有家長在場,孩子這時候真的敢于說真話嗎?(2)咨詢師對于孩子來說是陌生人,孩子愿意給陌生人說真話嗎?(3)咨詢師作為成年人,在孩子眼中也許成年人都是“一伙”的,他們都幫大人講話,他們真的可信嗎?(4)孩子即使想說真話,難道就一定能很好地表達嗎?基于此考慮,使用家庭水族館這個心理投射的輔助技術(shù),可以從某個側(cè)面輔助了解到孩子心中隱藏的“秘密”,當然這要取決于孩子的繪畫表達技術(shù)、意愿和咨詢師的溝通分析技術(shù)水平,然后與孩子交流并綜合多方面信息,才能對孩子的問題有更全面的理解。

2.家庭水族館技術(shù)的適用性

(1)適用于能簡單地用繪畫來表達思想的人,對繪畫技術(shù)水平?jīng)]有什么特別要求,哪怕是畫得很不好,但只要繪畫者自己能夠解釋即可。(2)從年齡上來說也沒有特殊限制,不過需要注意的是,必須是繪畫者愿意真實地表達其內(nèi)心世界。因而對于小孩子來說,由咨詢師安排其繪畫,特別是由老師安排孩子以完成家庭作業(yè)的方式來處理,效果是比較真實的。對于年齡較大的孩子或其他成年人,需要隱藏繪畫的目的,否則就可能出現(xiàn)逃避、偽裝、迎合、虛構(gòu)之現(xiàn)象。比如父母直接叫孩子來畫這樣的畫,就很可能出現(xiàn)不真實的情況。(3)不要隨意用這樣的技術(shù)讓親朋好友的孩子進行繪畫,然后為其進行投射分析,小心他們因為對你的熟悉和權(quán)威性不夠而不接受你的反饋甚至產(chǎn)生反感情緒讓你“眾叛親離”。這也是咨詢師不給自己的親朋好友咨詢的原因之一,咨詢師還需遵循給那些有咨詢需求的人進行幫助和“來者不拒、去者不追”的原則,而不是成為一個拿著技術(shù)到處找人來成為你咨詢對象的人。

3.家庭水族館的分析技術(shù)

(1)分析感受。我們拿到孩子的圖畫一眼看去就會有一種感受,這種感受也許就是孩子在畫圖時所附帶的情緒的表達,需要咨詢師同感共情地與孩子探討,去理解和尊重孩子內(nèi)心的表達。(2)分析這種感受具體是由圖畫的哪些部分造成的,也許是整體布局、顏色、代表性動物和事件等,需要具體去與孩子一起分析與探討。(3)從整體到局部的分析,如從布局到顏色,然后是什么樣的動物來代表了家庭成員,這些動物的樣子、打扮、動作、與孩子的距離、互動等投射出孩子怎樣的內(nèi)心情感,特別關(guān)注這些人與孩子的互動事件,孩子用什么動物來表達自己,這些動物本身、大小、打扮、動作、事件、距離等能說明孩子怎樣的內(nèi)心世界等,這是咨詢師要重點與孩子探討的。(4)總的來講,孩子表達了一種怎樣的訴求,咨詢師內(nèi)心的那些假設(shè)是否得到印證,從父母那里獲得的信息是否在孩子這里得到印證、推翻或者得到不同的解釋等。(5)咨詢師根據(jù)父母的信息、孩子的信息最后與父母進行探討,探討幫助措施和“家庭作業(yè)”,讓家長營造的家庭系統(tǒng)得到改變,進而幫助孩子正常適應(yīng)環(huán)境。