從思維規(guī)律的角度總結(jié)現(xiàn)代文的答題，我認(rèn)為大多是可以通過“抄—拼—挖（拓）”這樣由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的表達(dá)要求來完成的。復(fù)習(xí)的收獲，不是具體試題的“答案”，而是有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)、解題的思路和方法。首先要仔細(xì)閱讀文章與題干；教師講解時(shí)不要直接就講解試題答案，要檢查學(xué)生把握主旨的情況。講解試題時(shí)，注意對(duì)試題進(jìn)行歸類分析，力求找出答題規(guī)律性的東西來。按照學(xué)生答題的思維規(guī)律，可以劃分為3個(gè)層次。

首先，是語段閱讀思維較淺的第1層次。如，2008年說明文《深層海水的利用》語篇中的第1題，也就是試卷第11題。題目是：第③段中與加點(diǎn)詞“豐饒”意思相近的詞語是__________，加點(diǎn)詞“肥料”在文中的意思是__________。這一題答案為：豐富；營(yíng)養(yǎng)豐富的食物或食物。

這一題考的是具體語境中詞語的指代義。第一空要求找“豐饒”的近義詞。找近義詞就可以用“抄”的方法，以文中合適準(zhǔn)確的詞來代替題干中的詞語。第二空要求解釋“肥料”的詞義。聯(lián)系語境，找到文章第③段有一句“其奧秘就隱藏在深層海水里：當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng)，為魚類提供了豐饒的‘肥料’”，就不難解讀出“肥料”的確切含義。

2010年中考現(xiàn)代文《中國(guó)紅為什么這樣紅》考查第①、②段運(yùn)用了什么說明方法，其作用是什么。其中的說明方法，則是在大腦的記憶儲(chǔ)存中“抄”。上海市中考通常只考4種說明方法——舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表。是哪一種呢？我們看語段——

①比較一下常見的顏色，便可知中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色。黃色盡管有暖暖的氛圍，很陽光，但由于涉及皇權(quán)，不宜作喜慶的主色；月華般的白色清淡、純潔、素雅，猶有百合花般的詩(shī)意和溫厚的純粹，卻也無法做民間喜慶的主色；紫色低調(diào)、冷艷、神秘、優(yōu)雅、浪漫，猶帶紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自戀，與昂揚(yáng)熱烈的喜慶卻風(fēng)馬牛不相及；綠色無疑象征希望和蓬勃的生命，是今天譽(yù)滿全球的環(huán)保色，然卻冷靜有余，熱烈不足，與喜慶氛圍又怎能和諧？

②唯有紅色是對(duì)視覺沖擊最強(qiáng)烈的顏色，是最有生氣的顏色，其釋放的激情與能量，猶如生命在燃燒，具有凌駕任何色彩之上的強(qiáng)烈力量。紅色最熱烈、最活潑、最鮮亮、最艷麗、最精神，能教人雙眼一亮，印象深刻，是無可取代的最適合喜慶的顏色。

作者在第①段說明了各種顏色的特點(diǎn)，第②段只說了一種顏色——紅色。顯然，作者是將其他顏色與紅色“作比較”，突出說明紅色視覺沖擊力最強(qiáng)，最適合喜慶?？碱}要求回答的“作用”，其答案是不是在文章可以“抄”得到的呢？

以上所列舉的中考試題都是說明文。其實(shí)，記敘文、議論文的第1層次的題目，用“抄”的方法，相對(duì)準(zhǔn)確率會(huì)更高一些；而要用自己的語言概括，則往往不夠精準(zhǔn)。

其次，語段閱讀的思維要求中等的第2層次，一般可以用“拼”的方法準(zhǔn)確作答。

2009年《在可可西里回頭》的第22題：第③段中“大家總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)”的原因是_________。

這道題在《考試手冊(cè)》中的表述的測(cè)試目標(biāo)為：“能分析人物描寫（肖像、動(dòng)作、語言、心理）、環(huán)境描寫（自然、社會(huì)）的作用?！?/p>

“大家總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)”，這句話出自思賢之口，是人物的語言描寫。題目要求分析這句語言——為什么思賢會(huì)這么說？“莫名其妙地被彼此感動(dòng)”的原因是什么？聯(lián)系上文，我們首先要找到文章中相關(guān)的內(nèi)容：

第⑥段——“他說，不知道該拿什么去反抗父親對(duì)他夢(mèng)想的‘壓迫’，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感?！?/p>

第⑧段——“不知道這是為什么，大概是為他那年少卻執(zhí)著的夢(mèng)想吧。路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢(mèng)想?！?/p>

第?段——“這個(gè)迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了?！?/p>

當(dāng)年的參考答案是：彼此間都感受到了對(duì)方心中蘊(yùn)含的高尚情感。從第⑥段中。我們讀到了“使命感”；從第⑧段中，我們讀到了“夢(mèng)想”；從第?段中，我們讀到了“愛”。原文中這些詞語都可以讓我們感受到一種為藏羚羊讓路，愛護(hù)野生動(dòng)物的高尚情感。因此，找出文中表達(dá)的關(guān)鍵詞語，再加上自己的話“拼”起來，答案就在其中了。其實(shí)，當(dāng)年考生回答“彼此間都感受到了對(duì)方深深的使命感”的更多，這就完全是用“拼”的方法了。

最后說一說“挖”（拓），這是在語段閱讀思維要求較高的第3層次。2007年中考試卷的第18題，從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是__________。第19題，選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫一段80字左右的感想。

第18題答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。這兩點(diǎn)“好處”在文中沒有可以“抄”得到的現(xiàn)成語句，也沒有能夠“拼”起來的文字信息。那么，一般就是從文章的“內(nèi)容”與“寫法”兩方面去“挖”。透過文章的字面意思，想得更深入一些。在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了概括文章中心思想、理解文章寫作常用特點(diǎn)的方法，將此遷移到課外閱讀即可。只是要注意針對(duì)“這一篇”。

第19題要求“選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景”。何謂“場(chǎng)景”？這是在審題時(shí)必須考慮的問題?！皥?chǎng)景”，一解為“戲劇、電影、電視劇中的場(chǎng)面”，一解為“泛指情景”。不管哪一解，考生都必須依據(jù)文本后有所“拓展”，置身于閱讀材料的情景之中。仿佛如見其人，如臨其境，才能有“觸動(dòng)”，才能有“感想”。當(dāng)年有個(gè)考生這樣寫道——最后，奶奶離“我”而去，“我”對(duì)她的思念與悔恨之意逐年定格的場(chǎng)景令人感到凄涼與悲傷。往往美好的事物存在時(shí)不知珍惜，到了失去的時(shí)候才感到傷心。平時(shí)，我們常常會(huì)對(duì)老人有所不滿，不知老人的良苦用心。今后，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關(guān)心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。這80字的短文感點(diǎn)明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢。閱卷老師欣然打了滿分。

2011年的上海市語文中考不久也將舉行。老師和同學(xué)在埋頭緊張復(fù)習(xí)時(shí)，抬頭看一看路——遵循思維規(guī)律，掌握答題方法，可能會(huì)事半功倍的。

（本文發(fā)表于《中文自修》2011年第4期）