專業(yè)剖析是按照一定的教育教學(xué)價(jià)值觀，對(duì)專業(yè)設(shè)置依據(jù)、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)過程以及教育教學(xué)成果進(jìn)行分析判斷并推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的過程，是學(xué)院開展自評(píng)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。

為了做好學(xué)院的專業(yè)自評(píng)工作，搞好專業(yè)建設(shè)，學(xué)院在各專業(yè)開展專業(yè)剖析工作。本次專業(yè)剖析工作分為四個(gè)階段：

第一階段：專項(xiàng)評(píng)估組學(xué)習(xí)文件，制訂專業(yè)剖析方案和標(biāo)準(zhǔn)并組織論證。

第二階段：學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備階段。各系在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估的有關(guān)文件及精神，吃透內(nèi)涵，弄懂標(biāo)準(zhǔn)，并做好過程管理，加強(qiáng)資料和檔案工作。努力使每位教師都能明確專業(yè)剖析的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專業(yè)指定2名專業(yè)剖析人。階段工作結(jié)束時(shí)向?qū)W院專項(xiàng)評(píng)估組提交本部門專業(yè)剖析工作方案。

第三階段：專業(yè)剖析自評(píng)自診階段。各教學(xué)系按照學(xué)院的專業(yè)剖析工作要求，開展專業(yè)剖析工作，完成自評(píng)自診任務(wù)。向?qū)W院專項(xiàng)評(píng)估組提交專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀分析和建設(shè)措施、專業(yè)剖析支撐材料目錄。

第四階段：驗(yàn)收指導(dǎo)階段。學(xué)院專項(xiàng)評(píng)估組組織對(duì)各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)剖析的驗(yàn)收指導(dǎo)。

各教學(xué)系在專業(yè)剖析的過程中，一定要正確處理專業(yè)剖析和專業(yè)建設(shè)的關(guān)系。專業(yè)剖析的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并持續(xù)改進(jìn)。專業(yè)剖析是手段和途徑，專業(yè)建設(shè)是核心和目的。如果沒有專業(yè)剖析，專業(yè)建設(shè)必然是盲目的。如果單純 “迎評(píng)”，為了剖析而剖析，使專業(yè)剖析脫離專業(yè)建設(shè)，就會(huì)形成 “兩張皮”。為統(tǒng)一全院專業(yè)剖析工作，由專業(yè)專項(xiàng)評(píng)估組提供如下專業(yè)剖析資料，供各系在進(jìn)行專業(yè)剖析工作時(shí)執(zhí)行和參考。