周國(guó)平說(shuō)得很精彩：在許多人眼里，“理想”、“信仰”、“靈魂生活”都是過(guò)時(shí)的空洞詞眼?？墒?，我始終相信，人的靈魂生活比外在的肉身生活和社會(huì)生活更為本質(zhì)，每個(gè)人的人生質(zhì)量首先取決于他的靈魂生活的質(zhì)量。

我堅(jiān)持做“精神貴族”，守望教育圣地，我無(wú)法向別人甚至自己說(shuō)清心中的教育圣地究竟是怎樣的。然而，守望的熱情使我相信，一定存在著一個(gè)教育圣地。

我開始在守望孩子的問(wèn)題上認(rèn)真，我為何而守望？怎樣的守望是好的？我一定要追問(wèn)其根據(jù)，為自己的守望生涯（教育生命）尋求一種意義，自己來(lái)確定在世間安身立命的原則和方式，絕不能讓只有一次的生命糊涂地度過(guò)，也絕不能辜負(fù)孩子們的信任和托付。

期中考試后的考情分析會(huì)，氣氛肅穆、悲沉。為了“搞活氣氛”，我和學(xué)生一起玩“人椅信任”游戲。我失敗地摔倒在地上，窘境囧態(tài)的我，聽見(jiàn)了孩子們放肆的笑聲，看見(jiàn)了他們毫無(wú)掩飾的笑容，我索性坐在地上，放聲大笑，任誰(shuí)扶我也不起來(lái)。熟悉的隔膜和距離不見(jiàn)了，只剩下孩子們的人影晃動(dòng)、笑聲回蕩，期中考試的分?jǐn)?shù)和成績(jī)一起和我們saybyebye。孩子們的笑臉讓我的心變軟了、變熱了，靈魂笑了。

我慣于思考的理性突然間逃離了我的身體，我變回了小孩，變回了人。席勒說(shuō)得真好，“游戲中的人，才是完整的人”。我要做人生實(shí)驗(yàn)者和精神探險(xiǎn)家，讓那些我曾經(jīng)熱衷的“名利”隨風(fēng)而去吧！莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已?！蹦７虑f子：吾生也有涯，而知名利也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已！感謝孩子們，讓我找到了守望的意義——守望是一種自覺(jué)后的清醒選擇、積極奮斗、享有精神愉悅、有真正夢(mèng)想的入世態(tài)度。

“守望”是我一輩子能做好的事。我知道，只有我的心與孩子們相通時(shí)，我才會(huì)有電流通過(guò)的幸福感。是的，只有“守望”好孩子這一件事，有可能成為我的事業(yè)，會(huì)讓我心醉顫抖癡迷，讓我頭腦認(rèn)真和靈魂認(rèn)真，無(wú)怨無(wú)悔，衷心付出我所有。

汪峰的歌最傳神：守望者的心似乎從來(lái)都不能平靜，我在這里歡笑，在這里哭泣；我在這里祈禱，也在這里迷惘；我在這里活著，也在這里死去；我在這里尋找，也在這里失去。如果有一天，我不能不離去，我希望人們把我埋在這里，因?yàn)樵谶@里能讓我感到存在，有太多讓我眷戀的東西。

我還在享受與孩子們的“約會(huì)”（我的微縮人生）：沒(méi)有相互占有的承諾，只為“約會(huì)”而來(lái)的單純、真誠(chéng)、專注、投入，“約會(huì)”中自然而然給予的驚喜，當(dāng)然有“約會(huì)”的大限——“逝者如斯夫”的缺憾、淚崩……真的，教育就是一場(chǎng)場(chǎng)綿綿無(wú)絕期的約會(huì)。

（原文發(fā)表于《中小學(xué)德育》2013年第7期）