汪月，華東師范大學物理學系2013級教育碩士研究生，學科教學（物理）專業(yè)；現(xiàn)執(zhí)教于安徽省滁州市第二中學。

我與師大之緣始于2007年。18歲懵懂的我從醉翁亭之鄉(xiāng)踏進了這所全國知名的985高校——華東師范大學，這里很美，像公園一樣。我就讀于教育科學學院教育信息技術學系教育技術學專業(yè)，最初總覺著這個名字好長，好酷。系里的老師總是和藹的，他們是園丁，守護著我們這些小花朵，不僅在學業(yè)上想方設法地讓我們能多學些，也在生活上倍加關心。時隔8年，我還總能想起他們每一個人的笑容。

第一次與師大分別是2011年，面對離別，雖有不舍，但在這片肥沃的土壤上吸收了四年的養(yǎng)分，總覺得一身本領，就缺一個平臺去施展了。22歲的我?guī)е感Ｙx予我的力量和對未來的憧憬從一個校園走向了另一個校園，但是身份變了，從被園丁呵護的花朵，搖身變成了呵護花朵的園丁，就如宋祖英的那首歌所唱的一樣——長大后，我就成了你。

2011年8月，我如期進入了家鄉(xiāng)的一所完全中學工作，校領導對免費師范生的重視出乎我的意料，我被安排教了物理，當然一方面這讓我很高興，因為我很喜歡物理，另一方面也讓我壓力倍增，我不是物理專業(yè)出身，會解題與會教學是兩回事，但是我知道我必須做好它。本科階段教育技術專業(yè)課程設置里有一年半的大學物理課程，加上師大豐富的教育教學理念的培養(yǎng)，我想我努力了就一定能做好。這一年，我執(zhí)教初二年級，我的目標是熟悉教材、熟悉學生、熟悉教學工作。新手上路，所有的課對于我來說都是新的，于是我開始了每天白天批改作業(yè)和上課、晚上留校備課的時光。教案買了好幾本，練習冊買了好幾本，中考卷買了好幾套，學?？梢蕴峁┙逃W(wǎng)站的賬號密碼，這些都可以用來方便我備課和學習。另外學校長期實行“青藍工程”，即給每位年輕教師找一位優(yōu)秀的本學科教師進行師徒結對，我在遇到不懂的問題時，就可以隨時去請教師父，也可以隨時去聽師父的課，而師父也會來聽我的課，給我一些好的建議。我一直堅持寫詳案，這一年我寫了4本教案（每學期2本），也做了一些課件，在課后總是會在原先教案上用紅筆補充修改，將課件調整得更好。這樣慢慢積累，讓我在第一學期的校內青年教師基本功大賽中拿到了二等獎的成績，雖然這只是一個小小的獎勵，但對于我而言它是對我前一段工作的肯定，也給了我接下來朝著這個方向走的信心。

2012年，我執(zhí)教初三畢業(yè)班跨高一年級，工作量倍增。這一年我不僅要備初三年級的課，還要備高一年級的課，但是我仍然堅持在備課前，看一遍教材，看至少2本教案，做幾本練習冊，讓自己更清楚地把握重點和難點，然后寫出一篇詳案。這一年里我寫了8本教案，課件也做得更多，這對于初任教師的我來說幫助很大。有了第一年的經驗，再做這些工作就熟練很多，站到講臺上也自信很多，教學效果較好。除此之外，這一年由于執(zhí)教高一年級，外出聽課的機會多了很多，常常出去觀摩各類比賽課，也常常因別人的創(chuàng)意和教學能力而感到震撼，收獲良多。這一年中考，有3個學生中考物理滿分，整體成績達標，我個人也開了2次校內匯報課和2次校際公開課，同時我申請了母校的免費師范生在職教育碩士（物理專業(yè)），在2013年的4月份我通過了跨專業(yè)復試，順利地拿到了錄取通知書。

2013年我繼續(xù)留任初三畢業(yè)班的物理教師，這一年我的計劃是工作學習兩不誤。有了兩年的教學經驗，我想我需要進一步提升。在教學上，我在過去的教案的基礎上，進一步整合新的理念和新的實例，重新寫了4本教案，另外將之前沒有做的課件補上，讓學生能夠看到清楚的圖片和視頻，而不僅僅是干癟的文字，讓生活融入物理，讓物理走進生活。我在教學中更加強調和重視實驗設計和操作，保證學生能夠親手操作那些重要的實驗。教學上，我更多地去和學生溝通他們在我的課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我再及時地調整，這對教學確實產生了積極的影響。在學業(yè)上，我在2013年7月重返母校，又一次轉換了身份，從園丁變成了花朵，但此時我?guī)е环菝鞔_的責任。這一次我不在中北校區(qū)，來到了傳說中的“閔大荒”，時隔6年，我依然記得2007年第一次到閔大荒時看到的光禿禿的場景，此時已是綠蔭環(huán)繞了，但大家仍然親切地稱呼它為“閔大荒”。高溫達到40℃，擋不住同學們的學習熱情，我也不例外。在課堂上那種闊別已久的感覺重新襲來，因為我清楚我要什么，一個月的時間被密密麻麻的課表占滿，有劉世清老師、程亮老師、李家成老師、杜成憲老師、吳亞萍老師、卜玉華老師、楊光富老師、黃忠敬老師、許紀霖教授報告會、物理特級教師陸伯鴻老師的報告會、柴志方老師、景培書老師、潘蘇東老師、陳剛老師、上海市教委教研室主任徐淀芳老師、全國著名物理特級教師王鐵華老師等。每一位老師都在盡力為我們的未來、教育的未來添磚加瓦。系統(tǒng)性的課程對于我這樣一個跨專業(yè)的學生來說，讓我對物理教學有了全新的認識，增長了見識，也讓我有了更高的目標。在暑期面授課程結束后，我重新回到工作崗位，一邊將所學用于所教，一方面繼續(xù)學習遠程課程——英語、人的發(fā)展與教育心理學、科學人文綜合素養(yǎng)課程、學習風格與差異性教學、政治、班級管理與班主任工作、課程教學與學習理論、青少年心理健康教育，以及完成教學實踐反思作業(yè)：教學設計、教育教學反思、校本實踐問題研究。2014年7月，是我碩士學習的第二年，這一次在中北校區(qū)，正好在本科的宿舍，很親切，天氣也很涼爽。迎接我們的仍然是滿滿的課程表，這一次多是一些教學評價與測量，以及做教育研究的方法等課程，這正是在引領我們走上研究的幸福之路。這一個月我學會了做科研的一些理論與方法，如何發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學中的實際問題，收獲很多。我認為在職攻讀教育碩士，并不存在任何困難，而恰恰相反，這正好能將我們的所學及時用于實踐，實踐再豐富教學理論，從而使我們快速成長。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的幸福道路上來?！?/p>

一轉眼已到了2015年12月，這一年我在工作之余看了幾十本書（文學、心理學、信息學、物理、數(shù)學等都有），收獲很多。另外在本職工作之余，撰寫教育教學論文獲得市一等獎，積極參加教師說課比賽、教師實驗比賽、教師優(yōu)質課比賽等，屢屢獲獎，讓我對自己的教學提出了更高的要求，也讓我更加堅定，只要我愿意去做，努力去做，就有希望成為一名優(yōu)秀的教師。在這一年的11月我又回了一次師大，回到了閔大荒，也是我給我碩士生涯畫上句號的時候，我順利通過了畢業(yè)答辯，也面臨著第二次與師大分別，在與導師合影、同學合影中感受到再見不知幾時的悲傷。我的導師潘蘇東老師知道我是跨專業(yè)的學生，給我指導很多，在臨別之際還推薦我?guī)妆居兄谖覍I(yè)成長的書籍，師大的老師們總是這樣從細節(jié)上幫助我們，讓人感覺溫暖。

時間總是飛快地流淌，想想曾經拿著本科錄取通知書在校園里到處問路的我，到現(xiàn)在碩士已經畢業(yè)的我，感慨之余，更意識到自己的成長，得感謝師大的老師們，也感謝陪伴我度過這段美好時光的同學們。在未來的日子里，我們必將不負眾望，成為一線優(yōu)秀教師甚至教育家！