一、康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)

1．復(fù)權(quán)醫(yī)學(xué)　與保健醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)不同，康復(fù)醫(yī)學(xué)是為了使功能障礙患者回復(fù)到能夠行使像正常人那樣的生存權(quán)利。故就目的而論，康復(fù)醫(yī)學(xué)是“復(fù)權(quán)醫(yī)學(xué)”，此乃與治療醫(yī)學(xué)的最大區(qū)別。過去的疾病以急性病、傳染病為多，隨著臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展，多數(shù)患者的生命得到挽救。相比之下，慢性化、障礙化、老年化成為現(xiàn)代疾病的特點(diǎn)，這就使具有復(fù)權(quán)醫(yī)學(xué)特點(diǎn)的康復(fù)醫(yī)學(xué)顯得更加重要。

2．障礙醫(yī)學(xué)　康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療對(duì)象并非“疾患”，而是“功能障礙”。就服務(wù)對(duì)象而論，康復(fù)醫(yī)學(xué)是“障礙醫(yī)學(xué)”。在過去的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里，已有以減輕障礙為目的的治療，如矯形術(shù)，其中已孕育著向這方面發(fā)展的萌芽，目前的整形外科，在康復(fù)醫(yī)學(xué)中已得到飛速地發(fā)展。

3．教育特征　為使患者在身體上、精神上、心理上、職業(yè)上得到全面康復(fù)，康復(fù)醫(yī)學(xué)所采用的手段都具有“再教育”的特征。這對(duì)于兒童患者來講尤其重要，但與一般的“學(xué)校教育”不同，廣義的“教育”的方向是康復(fù)醫(yī)學(xué)方法的一個(gè)很大特征，即要求康復(fù)醫(yī)生同時(shí)還是“人的教育者”。

4．自主特征　康復(fù)醫(yī)學(xué)的目的和任務(wù)是要幫助患者、功能障礙者恢復(fù)其“自立性”，而不是使他們成為“保護(hù)的對(duì)象”，故具有自主的特征。就此而言，與過去醫(yī)學(xué)的基本價(jià)值觀念是“尊重生命”之間有著微妙的差別。

二、康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)

衛(wèi)生部、民政部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)于1991年7月，聯(lián)合頒布了“康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)‘八五’規(guī)劃要點(diǎn)”。提出了“八五”期間康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)和具體目標(biāo)：從我國國情出發(fā)，積極培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)各項(xiàng)專業(yè)人員，初步組成一支經(jīng)過較為系統(tǒng)訓(xùn)練的、多學(xué)科相配套的康復(fù)醫(yī)學(xué)隊(duì)伍；充分發(fā)揮城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)的作用，整頓、充實(shí)、提高現(xiàn)有康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在部分綜合醫(yī)院進(jìn)行設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)科的試點(diǎn)，并建成一批骨干康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，逐步推行社區(qū)康復(fù)，把康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)落實(shí)到基層。在“八五”期間每年培養(yǎng)50名以上康復(fù)醫(yī)師，培養(yǎng)一專多能的康復(fù)治療士（師），規(guī)模較大的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，要分別配有理、體療士（師）、作業(yè)治療士（師），要開展語言治療士（師）的培養(yǎng)。要辦好幾個(gè)面向全國或大區(qū)、水平較高的培訓(xùn)基地，包括一個(gè)康復(fù)醫(yī)師培訓(xùn)基地，3～4個(gè)康復(fù)人員培訓(xùn)中心。要求1／4的三級(jí)醫(yī)院設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科。擴(kuò)大社區(qū)康復(fù)試點(diǎn)，各省、自治區(qū)、直轄市都要進(jìn)行社區(qū)康復(fù)試點(diǎn)，已經(jīng)搞了試點(diǎn)的要進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)，要求城鄉(xiāng)康復(fù)醫(yī)療組織建設(shè)與醫(yī)療預(yù)防保健網(wǎng)緊密結(jié)合，一網(wǎng)多用。