2）圖片的應用

教學圖片是指包括圖畫、照片、圖表與拓片等在內(nèi)的，以點、線、面、符號、色彩、文字、數(shù)字及其組合的表達形式。在OHS培訓中，恰當?shù)剡\用圖片教具，可以收到事半功倍的效果。

教學圖片

（1）圖片教學的優(yōu)勢和局限性

圖片教學的優(yōu)勢

◎圖片教學信息更豐富、效果更直觀、時間更快捷；

◎不受學員識字多少和閱讀能力高低的制約；

◎圖片生動形象，易于提高培訓的趣味性，增強培訓的吸引力。

圖片教學的局限

◎難于找到數(shù)量上足夠、表達上傳神、內(nèi)容上專業(yè)的教學圖片；

◎圖片教育容易走向平面化，很難促使學員進行深層次思考；

◎圖片教學的適用對象是有限的，相對的。

（2）圖片的篩選

同一教學內(nèi)容有多種圖片的表達形式，要在海量的教學圖片中恰如其分地篩選出最能夠承載起教學任務的圖片，OHS培訓師應遵循以下一些原則：

典型性原則——

即挑選出那些最具有“標本性”經(jīng)典意義、最能夠說明問題的圖片，而不是那些似是而非、可有可無的對象。

針對性原則——

即所篩選的圖片是服務于特定的培訓目的，旨在闡述特定的問題，而不僅僅是為了所謂的課堂的精彩與生動。

沖擊性原則——

即所篩選的圖片能夠帶給學員巨大的感官刺激，以震撼人心的力度進入學員的認知體系，而不是平淡樸實得過目即忘。

（3）圖片的收集與應用

教學圖片作為一種重要的教學工具在OHS中被廣泛使用。作為培訓師，應當從以下幾個方面來獲取教學圖片，不斷地積累教學資源。隨著教學時間的增長、教學閱歷的豐富，逐步建立起能夠體現(xiàn)自己教學風格的教學圖片資源庫。

自制圖片——

圖表、照片、招貼等教學圖片，制作簡單，成本低廉，效果良好。培訓師可自己動手拍攝制作，這也是自我積累的一種方式。

自我積累——

OHS培訓師要養(yǎng)成積累教學圖片的職業(yè)意識。可用“百度圖片”搜索教學圖片，也可去“安全文化網(wǎng)”等專業(yè)網(wǎng)站查找圖片。

互通有無——

個人信息量雖然有限，但同行之間的交流卻可以彌補缺陷，從而實現(xiàn)教學資源的互惠共享，教學方法的相互促進、相互砥礪。

圖片資源索引

●安全文化網(wǎng)：http://www.anquan.com.cn/

●百度圖片搜索“職業(yè)衛(wèi)生與安全”

漫畫是年輕人喜歡的形式，如下圖所示，生動形象地反映了常見的不安全和不健康的行為，令人印象深刻。

場內(nèi)運輸不安全行為的漫畫

電腦不健康操作的漫畫

網(wǎng)絡資源豐富，可以很好地利用來至網(wǎng)絡的圖片。如下圖所示，可用于講解OHS操作規(guī)范和不符合OHS的操作行為。

做得好的：

●佩戴了安全帽做得不好的：

●看見光了嗎？防護鏡呢？

●想象刺耳的噪聲？耳塞呢？

利用來自網(wǎng)絡的工作現(xiàn)場圖片教學

在教學圖片的應用中，要特別注意教學圖片與文字表述等其他教學媒體的綜合運用，切忌將自己的職能演化成一個圖片的收集者與展示者，更不能從純粹美學的視角來處理教學圖片。