論大學生軍訓中的紀律和法制教育

法學院　涂　帥

摘　要：軍訓活動中外古今有之，而紀律和法制教育更是與其密不可分。軍營的特殊環(huán)境為紀律和法制教育提供了天然有利的土壤：軍營提供的特殊教育情境、教育資源，部隊官兵特有的人格與氣質(zhì)等也都為紀律、法制教育的有效開展提供了豐富的教育元素，在軍訓中，高校和承訓部隊應當充分挖掘這些有利條件中的育人功能，確保大學生紀律意識和法制意識的提高，為大學生成長成才打下良好的基礎。

關鍵詞：軍訓　紀律　法制

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

近年來，隨著素質(zhì)教育的深入開展和高等教育的不斷普及，軍訓已成為高校開展新生入學教育，尤其是紀律和法制教育的重要手段，軍訓的形式和內(nèi)容日益豐富和多樣化，如何合理利用軍訓這一特殊階段的學習和訓練，培養(yǎng)大學生的組織紀律性和法制觀念，已成為高校人才培養(yǎng)和強化大學生軍事訓練功能的重要課題。

一、軍訓中紀律和法治教育的歷史

在學生和年輕人群中開展軍訓，古今中外早已存在，而紀律和法制意識的培養(yǎng)和教育則更是自古便融入其中。我國可以追溯到西周時期，《周禮·地官·司徒》中有“六藝”的記載。其中，“射”、“御”就是軍事訓練內(nèi)容，《禮記·王制》記載：“有發(fā)，則命大司徒教士（指讀書人）以車甲。凡執(zhí)技論力，適四方，臝股肱，決射御?！贝呵飸?zhàn)國時期，戰(zhàn)爭頻繁，軍事訓練和研究更加活躍，軍訓的地位和作用突現(xiàn)，產(chǎn)生了影響至今的一些軍事名著。大教育家孔子也以“六藝”傳授學生，并一度成為評價人才的重要標志：“射”、“御”是孔子對弟子訓練的必要內(nèi)容，甚至在他講學的地方還設有專門學習射箭用的射圃，“射”、“御”的訓練，教出了不少諸如子路這樣有軍事才能的學生。自隋朝開始，政府“開設武舉，創(chuàng)辦武學”，以此培養(yǎng)和選拔軍事將領。在古希臘雅典，13到14歲的小孩就進入體操學校（角力學校）接受賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅等軍體訓練，18到20歲的青年進入雅典的高等學?！嗄贶娛掠柧殘F。在這里，雅典青年接受軍事訓練，學習政治和法律，從而被培養(yǎng)成為公民。這些具有現(xiàn)代軍訓雛形的古代學生軍訓，一方面具有強身健體的作用；更重要的是，能夠培養(yǎng)一批忠于統(tǒng)治階級、維護統(tǒng)治地位的軍事人才，它教育學生“立德、尚武、為仕、為將”，成為貴族或獲得爵位，具有強烈的封建主義的德育色彩。

除了具有德育功能，古代最早的法律也是在軍營中產(chǎn)生的。中國古代便有“刑始于兵”的說法：“刑”即是古代最早的法律，“兵”是指“軍隊”、“戰(zhàn)爭”，意思即是：法律起源于軍隊和戰(zhàn)爭。此外，中國古代自周朝起產(chǎn)生的法律被稱為“禮”，當時主要的法律被稱為“五禮”，而“五禮”之首即是“軍禮”，也就是有關行軍打仗的法律?？梢姡勺钤绠a(chǎn)生于軍隊和戰(zhàn)爭，而之所以如此，就是因為戰(zhàn)爭要求極強的組織性和紀律性，由此催生了早期法律的誕生，這也從側(cè)面反映了軍營生活是開展紀律和法制教育的最佳環(huán)境。

綜上所述，軍訓作為一種教育形式，延續(xù)并發(fā)展到今天，正是由于它有強大的教育功能，對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升個體組織紀律性，增強法制教育效果發(fā)揮著重要作用，因而成為學校教育的必要內(nèi)容。

二、軍訓期間開展紀律和法制教育的重要意義

一般意義上的法制教育，是指國家對公民施以一定的法制觀念和法律知識傳授，使公民具有依法行使民主權(quán)利、履行義務和依法管理各項工作的素質(zhì)的教育。

面對今天這個高度規(guī)則化的社會，在法治現(xiàn)代化建設如火如荼的今天，必備的法律素養(yǎng)將越來越成為現(xiàn)代公民特別是青年學生們立足社會的不可或缺的基本條件。作為承擔育人和塑造現(xiàn)代型人才重要任務的高等學府，增強學生的紀律和法律意識，培育和快速提升青年學生的法律素養(yǎng)，不僅是一項任務，更是一份不可推卸的責任。

一般意義上的學法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律法規(guī)條文，同時又掌握一定的普遍適用的法律原則、法律方法和法律原理?？傮w上講，這些基本的法律知識可以概括為三方面：第一，關于現(xiàn)代法的基本觀念和精神方面的知識，主要是法律的概念、價值、功能和作用方面的知識；第二，關于一國現(xiàn)行法律的主要內(nèi)容和特點，其中主要指一國法律體系的基本架構(gòu)，國家主要法律部門的基本內(nèi)容；第三，尋求法律保護權(quán)利和通過法律途徑解決糾紛的程序法知識。對現(xiàn)代型的高校法制教育而言，既要有傳授知識乃至技藝的成分，也要有培育意識乃至信仰的內(nèi)容。正如法學家賀衛(wèi)方先生所言，“法律教育的目標不外乎有兩個，一是為法律行業(yè)培育新人，二是為更為廣泛的社會成員提供法律知識與法律意識上的訓練?！?/p>

而軍訓中的紀律和法制教育，除了通常意義上的紀律和法律知識教育外，更多的是通過學習和訓練，以及軍營文化和紀律的熏陶，促使高校大學生樹立法律意識，養(yǎng)成守法習慣。法律意識，是社會意識的一種形式，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。法學理論一般認為，法律意識可以分為低級的感性認識階段的法律心理和高級的理性認識階段的法律思想體系兩個層次。法律心理是人們在日常的社會生活中自發(fā)形成的一種對法律現(xiàn)象的直觀的、表面的、不系統(tǒng)的認識，這種感性的認識是以滿足人們某種利益的需要和對法律的體驗為前提的，僅僅是對法的感覺和愿望。法律思想體系則是人們對法律現(xiàn)象在感性認識的基礎上逐步地、自覺地形成的系統(tǒng)化、理論化的思想觀點，表現(xiàn)出來的是對法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準則，即所謂的法律信仰。法律信仰是人們對法律的一種認同和歸依，實質(zhì)是追求法律至上和法律統(tǒng)治。由于軍訓的時間限制，很難在這段時間內(nèi)將較為深刻的法律信仰植入大多數(shù)學生的意識中，因而，較有成效的軍訓中的紀律和法制教育，更多情況下是促使大學生形成法律心理，養(yǎng)成守紀和守法習慣，并在此基礎上強化紀律和法制基礎，形成一定的法律信仰。

由于時代條件的影響，90后大學生自我意識和獨立性較強，但一部分學生團隊觀念和紀律意識淡薄，往往事不關己，高高掛起，自私自利思想較為嚴重，而集體意識和紀律觀念的淡薄往往容易導致法律意識薄弱，加之大學新生年齡較小，絕大多數(shù)均處于世界觀、人生觀和價值觀的形成確立時期，做事往往容易沖動，不計后果。系統(tǒng)有序的紀律和法制教育，能讓大學生更加清楚遵守紀律和法律的意義，適度控制自我需求以適應集體需求，從而更加有利于自身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，有利于大學生正確處理與社會接觸而產(chǎn)生的社會關系，強化團結(jié)協(xié)作觀念。因此，針對入校大學生開展紀律教育和法制教育十分必要，而軍訓正是一個開展教育較好的機會和平臺。

三、軍訓期間開展紀律和法制教育的有利條件

在軍訓期間，大學生的生活場所相對集中，部隊的連、排、班建制為大學生創(chuàng)造了良好的集體環(huán)境，非常便于開展集中的思想教育活動，而通過團體活動和訓練，尤其便于開展集體紀律教育和法制教育。無論是平時訓練，還是各項活動，諸如隊列、拉歌、內(nèi)務、黑板報比賽等，都以集體活動的形式出現(xiàn)，這大大強化了大學生的團隊意識和紀律觀念。

紀律和軍紀是軍營和軍隊得以順利運轉(zhuǎn)的重要因素，軍營和軍訓中的一切活動，如走路、吃飯、訓練、就寢等，無不以紀律和軍紀為支撐。在這樣一個充滿紀律和規(guī)范的環(huán)境中，紀律和法制教育便無時無刻不在潛移默化地影響參訓學生，并對其內(nèi)心意識產(chǎn)生深遠的影響。軍事訓練和生活的核心之一是紀律，而紀律和法律、規(guī)范又有著密不可分的關系。紀律有助于培養(yǎng)學生對規(guī)范的認同感。在軍訓活動中，學生都渴望被集體所接受，都渴望能夠融入到集體之中，此時學生必須遵守集體活動的規(guī)范，使自己的行為與集體要求的一致。學生在參與軍事訓練的同時，能夠進一步深入地認識、領會、接受和強化規(guī)范的概念，增強規(guī)范的意識。紀律是由一系列規(guī)范組成的，紀律的本質(zhì)就是規(guī)范。強化紀律的目的就是使每個學生的權(quán)利得到保障，使每個學生都得到充分的自由和發(fā)展。對學生強化紀律教育，有利于幫助學生在平時的學習和生活中認識各種規(guī)范，依照各種規(guī)范的要求對照自己的言行，并進行有效的調(diào)適。

豐富的軍訓活動為軍訓育人提供了廣闊的操作平臺，軍營提供的特殊教育情境、教育資源，部隊官兵特有的人格與氣質(zhì)等也都為紀律法制教育的有效開展提供了豐富的教育元素，在軍訓中，高校和部隊應當充分挖掘這些有利條件的育人功能，確保大學生紀律意識和法制意識的提高，為大學生成長成才打下良好的基礎。

四、軍訓中開展紀律和法制教育的主要方法和途徑

（一）加強軍事條例、保密制度和相關規(guī)范制度的培訓

部隊的軍事條例、保密制度和軍訓對參訓學生的規(guī)范性要求，都是軍事訓練中學生應當遵守的最基本制度規(guī)范。針對剛?cè)胲姞I開始軍訓的大學生，應當在軍訓前期盡快開展相關的紀律和規(guī)范教育，如通過教官指導、開展集體講座、知識競賽等形式，督促、幫助學生盡快樹立紀律意識和法律意識，并掌握軍營和軍訓中的基本條例制度，為軍訓的順利開展和紀律、法制教育的深入進行打下良好的基礎。

（二）嚴格管理，以管促訓

訓練離不開管理，管理也是教育。對新生軍訓期間要嚴格管理、規(guī)范化管理，要做到在規(guī)章制度面前人人平等。只有科學、嚴格的管理，才能抓好訓練和教育。新生大都還不夠成熟，還沒有形成穩(wěn)定的價值觀，因此，應當嚴格規(guī)范其行為，以培養(yǎng)其良好的習慣。通過嚴格管理，久而久之，學生就會從不適應到適應，從被動到主動，從不自覺到自覺，大大地培養(yǎng)和提高新生自我教育、自我約束和自我管理的能力。

（三）注重軍事訓練日常生活中的養(yǎng)成教育

軍訓中紀律和法制教育的關鍵在于日常軍事訓練和軍事生活中的養(yǎng)成教育，通過教官、輔導員和優(yōu)秀學員的影響和帶動作用，促進整個團隊中的每一位大學生紀律和法制意識的深化和扎根。

加強紀律和法制教育，在軍訓中尤其要注重大學生的養(yǎng)成教育，將軍事技能訓練與大學生的形象塑造緊密結(jié)合。大學生的軍訓中的軍事訓練主要以隊列為主，配以口號、敬禮、集合、解散、軍體操，還有內(nèi)務衛(wèi)生、軍容風紀以及緊急集合等，訓練時間一般為10余天。雖然他們在小學、中學也曾進行過程度不等的軍訓，但都不如大學軍訓的幅度。這就更要求每一名參訓學生具有高度的組織紀律性，承訓部隊和指導教師尤其應當高度重視，嚴格要求。

在軍訓中加強紀律和法制教育，尤其要注重從生活細節(jié)抓起，從小事抓起，以達到培養(yǎng)大學生良好的紀律觀念和作風素養(yǎng)的目的。日常訓練抓軍人姿態(tài)；訓練之余抓行進；內(nèi)務衛(wèi)生標準抓條令，大到背包物品疊擺，小到牙刷肥皂放置；此外，抓軍容著裝的嚴整統(tǒng)一，抓儀表舉止的端莊得體，抓養(yǎng)成教育，克服驕嬌二氣，使大學生增強自我約束、遵章守紀意識，培養(yǎng)良好的集體生活習慣。同時要注意引導軍營中的輿論和競爭氛圍，營造有序競爭、和諧共贏的軍訓氛圍。高校和承訓部隊要隨時注意挖掘在訓練中嚴守訓練紀律大學生的先進事跡并積極宣傳。帶隊教官每天都要進行軍訓點評，對訓練與內(nèi)務好的集體要進行表彰，對在訓練中涌現(xiàn)出的集體和個人的事跡要進行宣傳，對各方面都表現(xiàn)較差的集體和個人弄清原因后要進行批評教育，限期整改。軍訓團部每天應召開大學生軍訓工作協(xié)調(diào)會，總結(jié)當天各項工作的進展情況和存在的問題，對表現(xiàn)突出的連隊、教官進行表彰，對表現(xiàn)較差的則要查找原因，提出整改措施和整改期限。要將激勵、表彰、批評、引導等多種教育方法運用到工作中，引進激勵競爭機制，調(diào)動、調(diào)整參訓大學生的情緒，鼓勵其遵守紀律和規(guī)定。

（四）有針對性地深入開展思想政治教育

對紀律的持續(xù)遵守來自學生對自我的嚴格要求，而這種自我嚴格要求的內(nèi)化不僅需要外在環(huán)境的強迫強化，還需要思想上的正面激勵和引導。因此，在軍訓期間開展紀律和法制教育，必須要深入加強思想政治教育。

在軍訓過程中，要針對不同訓練科目的特點，緊密關注大學生的思想動態(tài)，做好各種情況下的思想政治工作，激發(fā)大學生不怕困難、勇于吃苦、嚴守紀律、嚴格要求、嚴格訓練的思想和作風，保證軍訓各個階段、各項訓練科目的順利完成。

高校和部隊要掌握學生軍訓中的思想發(fā)展規(guī)律，分階段、有重點地做好思想政治工作。在訓練前，要制定好軍訓實施方案和軍訓的規(guī)章制度，實施方案中要注意將訓練內(nèi)容和思想政治教育活動相結(jié)合，規(guī)章制度中要注意將約束與獎勵相結(jié)合；在訓練中，要針對不同科目的特點，做好各種情況下的思想政治工作，激發(fā)學生不怕困難、勇于吃苦、嚴格要求、嚴格訓練的思想和作風，保證各個階段、各項訓練科目的完成；在總結(jié)評比時，要通過考核驗收和座談交流，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，鞏固和擴展軍訓成果，把紀律和法制意識深深植入大學生的頭腦和日常行為中。

（五）開展各種形式的紀律和法制教育活動

除了日常軍事訓練和生活中的紀律和法制教育，參訓指導教師還可針對大學生的特點，有針對地開展各種形式的教育活動，以學生更易于主動接受的方式，如趣味知識競賽、主題文藝演出、影視教育等形式，幫助大學生更好地認識到紀律和法制的重要性，更好地理解、接受國家和軍隊的紀律、法律規(guī)定，從而全面推動軍訓紀律和法制教育的開展。

五、結(jié)語

大學生軍訓工作是高校德育工作的重要組成部分。從一定意義上講，一名大學生進入高等院校之后，接受思想品德教育最早是從軍訓開始的。如果能夠利用好這個開端，發(fā)揚好這個開端，就能借著軍訓工作的“東風”，幫助在校大學生盡早樹立起牢固的紀律和法制觀念，在未來學會合理的守法、用法，為成為合格的社會人才打下牢固的基礎。

豐富的軍訓活動雖然為軍訓育人提供了廣闊的操作平臺，軍營提供的特殊教育情境、教育資源，部隊官兵特有的人格與氣質(zhì)等也都為紀律法制教育的有效開展提供了豐富的教育元素，但如何將這些豐富的內(nèi)涵和元素運用到對大學生的紀律和法制教育中，是高校思想政治教育工作者要及時解決的重要課題。因此，高校開展學生軍訓工作，一定要充分認識到當前形勢下加強軍訓中思想政治工作的重要性，通過嚴格的軍事訓練和強有力的思想政治工作，實現(xiàn)剛?cè)嵯酀?、軍政相輔，確保大學生紀律意識和法制意識的提高，為大學生成長成才打下良好的基礎。

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