自當(dāng)宏志獻(xiàn)科學(xué)　唯以丹心報(bào)祖國——著名物理化學(xué)家、核化學(xué)家吳征鎧

吳征鎧，江蘇宜興人，著名的物理化學(xué)家、核化學(xué)家和化學(xué)教育家。他是我國早期從事紅外和拉曼光譜的研究者之一，對中國的分子光譜學(xué)和激光化學(xué)的成長與發(fā)展起了推動作用。20世紀(jì)60年代他轉(zhuǎn)入原子能方面的工作，從事同位素鈾分離技術(shù)的研究，為加速我國原子能科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

志存高遠(yuǎn)　視野恢宏

在20世紀(jì)30年代，采用紅外和拉曼光譜技術(shù)研究分子光譜是一個(gè)新興領(lǐng)域，吳征鎧在英國劍橋大學(xué)物理化學(xué)研究所時(shí)就選擇了這個(gè)研究方向。1938年，他發(fā)表了論文《四氯化碳振動光譜中的同位素效應(yīng)》，對四氯化碳分子拉曼光譜的精細(xì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的測定，并提出可以通過該分子中氯原子的同位素效應(yīng)來解釋，從而消除了當(dāng)時(shí)人們對四氯化碳分子是否具有四面體構(gòu)型的懷疑；同年，還發(fā)表了鈾酰化合物紅外和拉曼光譜的研究論文，提出鈾酰離子（UO^2＋₂）可以看作是具有等腰三角形結(jié)構(gòu)的三原子分子。這一成果，是對鈾酰離子振動光譜的先驅(qū)性研究，被以后不少專門著作引用。

吳征鎧在劍橋大學(xué)留學(xué)期間，曾在液氮溫度條件下測定了固態(tài)氯化氫分子的紅外和拉曼光譜，通過比較液態(tài)和固態(tài)條件下該分子在光譜上的差異，對弄清在固態(tài)中分子是否發(fā)生量子化轉(zhuǎn)動具有十分重要的作用。此外，他曾測定了磷化氫（PH₃）、磷化氘（PD₃）和砷化氫（AsH₃）分子的紅外光譜，對了解這些分子具有類氨（NH₃）分子結(jié)構(gòu)起了重要作用。

新中國建立以后，50年代中期吳征鎧積極協(xié)助中國科學(xué)院有機(jī)化學(xué)研究所建立紅外光譜實(shí)驗(yàn)室，并在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系購置了紅外光譜儀，與青年教師一起開始著手進(jìn)行紅外和拉曼光譜研究，同時(shí)還為我國培養(yǎng)了一批年輕的分子光譜專家。1958年開始，吳征鎧將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向籌建復(fù)旦大學(xué)原子能系。1960年以后，他被調(diào)到第二機(jī)械工業(yè)部專門從事鈾同位素分離技術(shù)研究，不得不再次中斷了他在復(fù)旦大學(xué)準(zhǔn)備開展的分子光譜研究。

1980年以后，吳征鎧年近70高齡，仍孜孜不倦地鉆研將激光技術(shù)用于分子光譜的研究。他曾指導(dǎo)研究生采用可調(diào)諧染料激光器進(jìn)行相干反斯托克斯拉曼光譜（CARS）研究，并獲得可喜的成果；在國內(nèi)率先建立了低溫基體隔離富里葉紅外光譜（MI-FTIR）技術(shù)，而且成功地用于激光光化學(xué)反應(yīng)的研究。最近，他還獲得國家自然科學(xué)基金會資助，將與復(fù)旦大學(xué)師生一起開展振動激發(fā)態(tài)分子的光譜和光化學(xué)研究。

吳征鎧的學(xué)術(shù)思想十分敏捷、活躍，善于接受新事物和提出新想法。例如，他在50年代中期指導(dǎo)研究生在復(fù)旦大學(xué)率先研究氣相色層分離技術(shù)，這一技術(shù)在國外剛剛開始研究，而他就想到在色層柱內(nèi)用手性吸附劑有可能用于分離外消旋混合物，但當(dāng)時(shí)因受實(shí)驗(yàn)條件限制而未能實(shí)現(xiàn)。10多年后，他的想法已被國內(nèi)外很多實(shí)驗(yàn)室先后驗(yàn)證。

刻苦攻關(guān)　報(bào)效祖國

50年代后期，我國濃縮鈾氣體擴(kuò)散廠在蘇聯(lián)的援助下已開始建設(shè)，該廠所用最重要的原料是六氟化鈾。1970年，由于蘇聯(lián)單方面中斷了對中國提供生產(chǎn)六氟化鈾的技術(shù)援助，使?jié)饪s鈾同位素工作陷入困境。1970年8月吳征鎧調(diào)到原子能研究所后，立即參加領(lǐng)導(dǎo)一套代號為“615Z”的六氟化鈾簡法生產(chǎn)裝置的運(yùn)行和試驗(yàn)。這臺裝置是我國自行設(shè)計(jì)和建設(shè)的，經(jīng)我國科研人員的共同努力可以生產(chǎn)少量合格的六氟化鈾產(chǎn)品，但無法連續(xù)地生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)，吳征鎧對六氟化鈾生產(chǎn)工藝還不很熟悉，但他憑著良好的基礎(chǔ)知識和長期積累的分析問題能力，果斷地提出這臺裝置的主要毛病是冷凝器容易被堵塞，毅然向上級提出改進(jìn)冷凝器內(nèi)接觸面的意見。經(jīng)過實(shí)踐，改進(jìn)后的冷凝器安裝在六氟化鈾生產(chǎn)裝置上性能良好，為攻克氣體擴(kuò)散廠初期原料供應(yīng)的難關(guān)起了重要作用。

與此同時(shí)，吳征鎧還指導(dǎo)鈾同位素分離中核心部件——分離膜的研制工作。1960年原第二機(jī)械工業(yè)部副部長錢三強(qiáng)在第一次會見他時(shí)，曾出示蘇聯(lián)提供的分離膜樣品，并說明這是氣體擴(kuò)散機(jī)的心臟。分離膜是粉末冶金的產(chǎn)品，需要用超細(xì)和均勻的金屬粉末作為原料，因而必須首先解決原料生產(chǎn)問題，當(dāng)時(shí)有關(guān)人員對生產(chǎn)該原料的技術(shù)路線有不同的意見。吳征鎧借鑒了有關(guān)文獻(xiàn)資料，提出采用氣體化學(xué)分解反應(yīng)制備超細(xì)金屬粉末，因?yàn)檫@將有利于今后大規(guī)模生產(chǎn)。這個(gè)主張經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明是正確的，不久便從實(shí)驗(yàn)室制備進(jìn)入到大規(guī)模生產(chǎn)，為試制分離膜爭取了時(shí)間。此外，在研制分離膜過程中，對它的技術(shù)性能測試也是十分重要的，按照常規(guī)方法需要在一套擴(kuò)散機(jī)組內(nèi)裝上幾萬個(gè)分離膜才能進(jìn)行測試。為了減少分離膜用量和節(jié)省測試費(fèi)用與時(shí)間，吳征鎧和研究人員一起經(jīng)過反復(fù)探索后，提出在小擴(kuò)散機(jī)組上進(jìn)行測試，并根據(jù)紊流產(chǎn)生的原理在機(jī)內(nèi)采取一定的技術(shù)措施，解決了小擴(kuò)散機(jī)組氣流速度太小的問題。這一技術(shù)革新措施不僅經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明能將小擴(kuò)散機(jī)用于分離膜性能測試，而且有利于提高擴(kuò)散機(jī)的分離效率，在以后大規(guī)模生產(chǎn)的機(jī)組中也被采用。這項(xiàng)研究成果在1978年全國科學(xué)大會上獲“科學(xué)技術(shù)重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，1985年第二代分離膜榮獲國家科技委員會授予的發(fā)明一等獎(jiǎng)。

1972年，吳征鎧返回北京原子能研究所任副所長，負(fù)責(zé)化學(xué)方面的工作。1976年核武器研究院要求提供100居里鋦-242，吳征鎧親自領(lǐng)導(dǎo)和參加了此項(xiàng)重要研制任務(wù)。在當(dāng)時(shí)十分困難的條件下，他們先將強(qiáng)α放射源镅-241分裝，送進(jìn)核反應(yīng)堆內(nèi)輻照，再分析鑒定，終于在短短3個(gè)月時(shí)間內(nèi)按期完成任務(wù)。這些合格產(chǎn)品及時(shí)滿足了我國核武器試驗(yàn)的需要。

矚望后輩　青出于藍(lán)

吳征鎧長期從事大學(xué)化學(xué)教育，十分注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。他認(rèn)為教師的責(zé)任不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)會獲取知識的方法。他身體力行，在啟發(fā)性講解物理化學(xué)基本原理的同時(shí)，著重講授認(rèn)識自然規(guī)律的過程；在闡述各種基本定律時(shí)，強(qiáng)調(diào)概念來源于實(shí)驗(yàn)，因而要重視過程的物理圖象而不過分應(yīng)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)。他再三告誡同仁，“只想把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人，必然不能培養(yǎng)出青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的學(xué)生”。

吳征鎧教育思想的另一特點(diǎn)是十分重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。物理化學(xué)是集中講授化學(xué)原理的課程，但同樣是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，浙江大學(xué)遷校貴州遵義，在當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件十分困難的條件下，他親自動手制作一些實(shí)驗(yàn)教具供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用。50年代在復(fù)旦大學(xué)任教時(shí)期，他花費(fèi)很多精力建造了化學(xué)樓和放射化學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓，并且將有限的經(jīng)費(fèi)主要用于購置教學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的儀器，選留更多的青年助教加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1955年全國化學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃試行四年級學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，他克服很多困難，率先在復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的畢業(yè)論文寫作計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力與科學(xué)研究能力。

吳征鎧一生中最大的興趣在于教育，自從兼任復(fù)旦大學(xué)教授和博士研究生導(dǎo)師以來，已培養(yǎng)了7名理學(xué)博士。如今，他依然不辭勞苦地從北京到上海指導(dǎo)研究生，為的只是實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的愿望——讓學(xué)生超過老師。

（趙鴻飛）