育苗青天下　碩果惠人間——中國電化學(xué)研究的開拓者吳浩青

講臺——實驗室——講臺，一位安貧樂道、甘為人梯的學(xué)者在復(fù)旦校園的兩點一線之間堅持著，一晃就是幾十年，從一位年富力強的青年變成了一位白發(fā)蒼蒼的老者。在科學(xué)研究中，他精益求精，不斷探索，“碩果惠人間”，是我國電化學(xué)的開拓者；在教書育人中，他質(zhì)樸熱情，忠于教職，“育苗青天下”，為國家培養(yǎng)了大批人才。他就是中科院院士、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授——吳浩青。

成才唯勤　執(zhí)教以樂

1914年4月，吳浩青出生在江蘇宜興，父親是舊式學(xué)堂里的私塾先生。5歲時，一場大病奪走了父親的生命，留下了母親、17歲的姐姐和吳浩青相依為命。母親是家庭婦女，擔(dān)負(fù)著母子3人生活的重?fù)?dān)，日子過得相當(dāng)拮據(jù)。

為了成全兒子讀書的愿望，母親只好讓姐姐做出犧牲，早日出嫁。小學(xué)畢業(yè)后，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，吳浩青跳級考取初中二年級插班生。一年后，因成績優(yōu)異，校長同意并支持他再跳一級報考高中，后被錄取于蘇州中學(xué)?！吧嫌刑焯?、下有蘇杭”，每逢星期天，許多同學(xué)都出去領(lǐng)略“天堂”之美。而吳浩青深知自己的讀書機會來之不易，因此，分秒必爭，刻苦讀書，克服只讀一年初中造成根底淺薄的困難，以優(yōu)良成績讀完高中并考取了浙江大學(xué)。而4年大學(xué)費用，家里傾其所有也無力承擔(dān)，他只好一面向親友借貸，一面半工半讀，好不容易讀完大學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)時，吳浩青面臨3個選擇：一是防空學(xué)校的化學(xué)教官，二是揚州中學(xué)教員，三是浙江大學(xué)助教。就待遇而言，前兩個工作的待遇都高于助教一倍多，但吳浩青還是選擇了后者?；貞涍@段經(jīng)歷時，他說：“當(dāng)然，對我來說，‘錢’是多么地需要！因為要還債，但畢竟非我孜孜以求的初衷。自從我懂事起就立志要做一個大學(xué)教授，一面教書，一面從事研究，為國家做點有益的事，何等快樂！這是我所追求的生活。雖然這三個工作都能傳授我所學(xué)知識，但前兩個只能完成我一半愿望，缺少繼續(xù)研究的條件，而助教工作可滿足我畢生的抱負(fù)——既育人又做學(xué)問?！?/p>

此后，吳浩青一直堅守在大學(xué)的三尺講臺上，從浙江大學(xué)化學(xué)系到湖南蘭田師范學(xué)院理化系，再到上海滬江大學(xué)化學(xué)系。1952年全國高校院系調(diào)整時，吳浩青來到復(fù)旦大學(xué)，從此扎根復(fù)旦。1957—1966年、1978—1983年，他兩度擔(dān)任化學(xué)系系主任，培養(yǎng)了一批又一批人才，桃李滿園，碩果累累，其中中科院院士就有汪爾康、沈之荃、鄧景發(fā)三位，此外還有一批著名學(xué)者、專家。吳浩青對“做教師沒意思”的觀點深不以為然，“我覺得教書很快樂，我確實認(rèn)為我的路子走對了”。

為了畢生抱負(fù)，吳浩青希望一代代青年學(xué)生能青出于藍勝于藍，因此將全部精力撲在教學(xué)工作上。長期以來，他在復(fù)旦主講被很多學(xué)生視為“攔路虎”的物理化學(xué)?？紤]到物理化學(xué)比較難懂，吳浩青設(shè)法改進教學(xué)方法，反復(fù)推敲每個概念，務(wù)求深入淺出，把抽象的概念講得生動活潑、透徹易懂，深受同學(xué)們的歡迎。一位學(xué)生曾這樣評價：“他的課包容了優(yōu)雅的風(fēng)格和節(jié)奏，它們描述了科學(xué)世界人類所面臨的多種復(fù)雜的問題，詳盡而奧妙。”

吳浩青認(rèn)為理科學(xué)生既要有扎實的基礎(chǔ)理論，又要有熟練的實驗技能，因此他一向重視實驗教學(xué)和實驗室的建設(shè)。1957年，他籌建了研究雙電層結(jié)構(gòu)、電極表面性質(zhì)的實驗室，建立了測量雙電層電容、表面吸附、交流阻抗的方法和實驗系統(tǒng)，這是我國高等院校第一個電化學(xué)實驗室，成為我國電化學(xué)研究和培養(yǎng)人才的重要基地。

科學(xué)至上　研究求新

如果說教書育人是吳浩青生命中的一個支點，那么科研則是他的另一個支點。平時，他非常珍惜學(xué)習(xí)和工作的時間，不論教學(xué)或行政工作多忙，總能擠出點滴時間進行科研，即使抗戰(zhàn)期間也從未間斷過，即使在“文化大革命”期間實驗室被破壞的情況下，在“牛棚”里的吳浩青仍在規(guī)劃未來。憑著這種對科學(xué)執(zhí)著熱愛的精神，吳浩青在電化學(xué)領(lǐng)域取得一系列世人矚目的成就，前后獲國家發(fā)明專利4項，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文60余篇，成為我國電化學(xué)研究的開拓者之一。

50年代到60年代初，吳浩青系統(tǒng)研究了我國四大豐產(chǎn)元素之一——銻的電化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)銻電極對有機中性分子的吸附特征，從微分電容電勢曲線，確定了銻的零電荷電勢為-0.19±0.02伏。1963年，這一結(jié)果發(fā)表在《化學(xué)學(xué)報》上，校正了文獻數(shù)據(jù)并得到國際公認(rèn)，被載入國外電化學(xué)專著，促進了銻的開發(fā)利用。

60年代后期到70年代，吳浩青領(lǐng)導(dǎo)完成了多項國家急需的科研項目，許多成果已在工業(yè)生產(chǎn)和國防建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用。1965年，上海長寧蓄電池廠研制儲備電池，委托吳浩青研究氟硅酸的電導(dǎo)率與百分濃度的關(guān)系。當(dāng)時有人認(rèn)為這是無名無利的課題，但吳浩青不顧工作繁忙，毫不猶豫地承擔(dān)了下來。他親自動手，夜以繼日，在短時間內(nèi)就完成課題，為儲備電池的生產(chǎn)提供了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在生產(chǎn)上采用的仍是他當(dāng)年提供的最高電導(dǎo)率濃度。同年，他還建立起用方波測量電池內(nèi)阻的方法。1977年，他又對橋臂在10kΩ的交流電橋提高測量低電導(dǎo)電解液的靈敏度做了改進，為測量凝膠電解質(zhì)電池的內(nèi)阻、測量離子交換膜的電阻和有機溶劑和無機電解質(zhì)溶液的電導(dǎo)率提供了有效的實驗方法和手段。

吳浩青在1976年國家“768”工程——數(shù)字地傾儀的研制項目中承擔(dān)了傳感器電解液的研制任務(wù)。當(dāng)時正值“文化大革命”，國外有關(guān)資料又對我國封鎖保密，工作條件十分艱難。吳浩青憑著多年電化學(xué)研究的豐富經(jīng)驗和深厚的基礎(chǔ)理論知識，經(jīng)過兩年多研究，出色完成了數(shù)字地傾儀中導(dǎo)電液的研制任務(wù)。該傾斜儀在上海能測得固體潮和墨西哥、菲律賓等地發(fā)生的地震波，獲得1983年“上海市優(yōu)秀新產(chǎn)品獎”。1978—1980年，吳浩青又圓滿完成飛行平臺上用的電導(dǎo)液的研究，滿足了使用單位的要求，獲1980年國防科委科技成果獎。1980年，吳浩青當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。

進入80年代，吳浩青雖年近古稀，但老當(dāng)益壯，仍堅持從事鋰固體電解質(zhì)、高能電源鋰電池及其放電機理的研究。他首次提出的高能電源鋰電池的嵌入反應(yīng)機理，獲國家教委科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎，受到國內(nèi)外電化學(xué)界的關(guān)注。鋰/氧化銅電池雖已生產(chǎn)多年，但其陰極反應(yīng)機理并未完全搞清楚。1983年國外學(xué)者著文認(rèn)為鋰/氧化銅電池放電，是傳統(tǒng)的氧化還原反應(yīng)。吳浩青及其合作者用X射線衍射分析、電子自旋共振、X射線光電子能譜等近代物理方法和循環(huán)伏安法等電化學(xué)方法廣泛研究了該電池的反應(yīng)機理，否定了前人的觀點，確認(rèn)陰極反應(yīng)是鋰在氧化銅中的嵌入反應(yīng)。這一與前人完全不同的觀點在1984年發(fā)表后，受到國內(nèi)外同行的重視，其正確性在1985年、1986年得到國外兩位專家從不同角度的進一步驗證。同時，他還在第十四屆國際能源會議論文集上發(fā)表論文——《鋰聚乙炔電池中的電化學(xué)嵌入反應(yīng)》，首次提出了鋰在共軛雙鍵高聚物中的嵌入反應(yīng)機理，再次在這個問題上作出了創(chuàng)造性貢獻。近年來，吳浩青在嵌入反應(yīng)的研究中又獲得新進展，開發(fā)出新的功能材料，已用于全固態(tài)鋰二次電池的研制，并投入小批量生產(chǎn)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。幾十年春來秋往、寒暑易節(jié)，吳浩青始終堅持在教學(xué)科研崗位上，默默耕耘著。他常常借用毛澤東的話對學(xué)生說，“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的”。這種“俯首甘為孺子?！钡木裾钪淮忠淮膶W(xué)子在科研的道路上不斷探索、前進。

（趙鴻飛）