出版轉型，人才培養(yǎng)亦當轉型 訪浙江大學編輯出版學專業(yè)負責人陳潔博士

“當前，數(shù)字出版方興未艾。杭州也將是中國高新產(chǎn)業(yè)的下一個中心，阿里巴巴、淘寶發(fā)源于浙江有它的必然性：浙江民營資本雄厚，并有多種產(chǎn)業(yè)基地為依托。所有這些新動向，都對新型出版人才的培養(yǎng)提出了要求。”

在2009傳媒產(chǎn)業(yè)高峰論壇的現(xiàn)場，陳潔博士在接受《中國新聞出版報》采訪時說，“在當前出版業(yè)的數(shù)字化實踐中，政府的支持和經(jīng)費的資助誠然是對傳統(tǒng)出版業(yè)轉型的最大幫助，但是這種補助并非萬能，督促、引導數(shù)字出版人才的培養(yǎng)才是長遠大計”。目前，出版單位普遍缺乏數(shù)字出版產(chǎn)品的研發(fā)、營銷、管理專業(yè)人才，其招聘職位要求一般寫：需要人文、社會科學類專業(yè)大學本科及以上學歷，對網(wǎng)絡出版業(yè)務有濃厚的興趣等。這樣的職位要求實際是比較泛化的，面對當前的數(shù)字出版人才市場，只能以這種模糊化的表述來提出人才的要求似乎有些尷尬。面對數(shù)字出版新動向和業(yè)界人才的新需求，高校的編輯出版學專業(yè)教育需嘗試轉型。

2009年上半年，浙江大學編輯出版專業(yè)課題組選取了我國綜合性大學同類專業(yè)進行分析比較，發(fā)現(xiàn)無論是培養(yǎng)目標、課程設置還是教材選取，主導思維仍是傳統(tǒng)出版。相對而言，專業(yè)性學院出版專業(yè)反應較快，紛紛在新一年的培養(yǎng)方案中加入了數(shù)字出版、新媒體出版、手機出版等課程。不過，由于師資力量和配套教材的缺乏，有的高校并沒有真正開設數(shù)字出版相關課程，或是有的開設了課程而實質內容并沒有革新。為此，陳潔博士指出，數(shù)字化時代，圖書、報紙、期刊等傳統(tǒng)媒介分類和運作模式都有著深刻的改變，內容生產(chǎn)和表現(xiàn)形式的分類日趨模糊，然而我們的教學體系、課程設置卻仍然在陳述一個若干年前的產(chǎn)業(yè)模式。

陳潔博士認為，出版學和經(jīng)濟學、美學等諸多學科領域存在著千絲萬縷的聯(lián)系，在數(shù)字化時代，發(fā)展出版學就要具備多學科的交叉思維。由于高校引進機制門檻逐漸提升和出版學專業(yè)師資現(xiàn)狀存在反差，在課程教學上很難迅速滿足新興課程的需要。于是，浙江大學嘗試運用多學科的交叉思維，打造全媒體的實踐體系。在注重人文功底培養(yǎng)的基礎之上，吸收其他學科的力量，并與中國出版科學研究所和浙江出版聯(lián)合集團建立合作關系，打造數(shù)字出版人才培養(yǎng)基地，在數(shù)字出版領域共同研究課題、參與業(yè)界數(shù)字出版實踐，探尋數(shù)字出版的真正產(chǎn)學研互動模式。

“高等教育并非職業(yè)教育，尤其是綜合性大學的專業(yè)教育，課程設置不能滿足于停留在技術性操作層面，而需要更為廣闊的學術視野和交叉學科思維。有業(yè)界人士曾稱，理論核心課程設置是培養(yǎng)運籌帷幄的出版家，并非出版社所需人才?！标悵嵅┦空J為，是否將出版理論知識的教學設為核心還待商榷，可無論專業(yè)方向如何轉變，理論核心課程是不可缺少的，是我國出版學之根本。西方的出版學教育注重技能訓練，開設課程強調微觀層面的操作，而我國的出版學教育比較宏觀，注重理論的提高和總體的把握。我國出版專業(yè)仍然是國家總體文化格局中的重要組成部分，對專業(yè)人才的理論培養(yǎng)仍然非常必要。因此，在數(shù)字出版方向的課程轉型中，同樣要兼顧總體和局部、宏觀和微觀，注重多種學科的綜合。

陳潔博士的研究領域是數(shù)字出版與傳播，當記者請她談談參加此次傳媒論壇的感想時，她說，前些年在寫數(shù)字出版贏利模式的相關論文時，面對龐雜、繁瑣的調研材料總是甚為頭痛。但在這次傳媒高峰論壇上，新聞出版行政部門的領導、各出版單位的負責人已然對數(shù)字出版的內涵有著明確的界定，在贏利模式的可行方案實踐上進行了深度探討。管理部門的全新理念和出版單位的實踐經(jīng)驗，為教學研究機構帶來了新的思考命題?！芭囵B(yǎng)具有交叉思維、全媒體實踐的數(shù)字出版人才，是我們當前的艱巨使命?！标悵嵅┦咳缡钦f。

原載于《中國新聞出版報》2009年10月20日08版