技能管理是一個(gè)綜合的過程，需要進(jìn)行長期的實(shí)踐和管理，并非一朝一夕之功，所以你要有足夠的毅力和決心來對自己進(jìn)行訓(xùn)練和提升。

1.確立目標(biāo)

美國的哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)耗時(shí)25年的測驗(yàn)。那一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開始穿越各自的事業(yè)人生。他們的智力、學(xué)歷、面臨的環(huán)境條件都相差無幾。

在臨出校門時(shí)，哈佛大學(xué)進(jìn)行一次試驗(yàn)，對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

27％的人，沒有目標(biāo)；

60％的人，目標(biāo)模糊；

10％的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；

3％的人，有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

25年的時(shí)間里，哈佛大學(xué)一直在對這群學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，最后發(fā)現(xiàn)結(jié)果是這樣的：

3％的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；

10％的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；

60％的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；

剩下27％的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會，在所有的抱怨中，一個(gè)共同的主題是“世界不肯給他們機(jī)會”。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道為什么要前進(jìn)，而另一些人則不清楚或不很清楚。

那些成功的人，他們有著明確的目標(biāo)，所以他們知道如何提升自我，知道夢想成真該培養(yǎng)什么樣的技能。他們也懂得主動鍛煉自己，不會抱怨社會，抱怨他人，更不會覺得“世界不肯給他們機(jī)會”。正是因?yàn)閳?jiān)定不移的目標(biāo)和持之以恒的努力，他們才能真正走向成功。

技能管理訓(xùn)練，首要的是設(shè)立目標(biāo)，每個(gè)人都有不同的目標(biāo)和前進(jìn)道路，只要明確，他就會知道需要進(jìn)行怎么樣的技能管理。

如果你想成為一名老師，那么你就要致力于溝通技能的培養(yǎng)。

如果你想成為一名律師，那么你肯定要去著重培養(yǎng)自己的演講技能。

如果你想成為一名編輯，那么寫作技能就是你所要注重的。

如果你想自己創(chuàng)業(yè)，那么，除了基本的職業(yè)技能，你還要關(guān)注創(chuàng)業(yè)技能。

每個(gè)人都是不一樣的，個(gè)性不同，目標(biāo)也不會相同。接下來，請大家拿起筆，做一份自測表，更加明確適合自己的職業(yè)。

性格與職業(yè)選擇測試量表

英國職業(yè)顧問處的心理學(xué)家們根據(jù)一項(xiàng)為期三年的研究，制訂出了一套衡量個(gè)性特點(diǎn)的試題以求科學(xué)地解答每個(gè)人所能適應(yīng)的工作。這種測試將現(xiàn)代職業(yè)分為四大類：人、程序與系統(tǒng)、交際與藝術(shù)、科學(xué)與工程，每一大類又可進(jìn)一步分為若干項(xiàng)?；卮鹨韵聠栴}，你可以根據(jù)個(gè)人情況選擇是與否，據(jù)此判定自己的職業(yè)性格特征。

第一類：人

得分（不計(jì)算答案C）：

A得分（ ）照料人

B得分（ ）影響于人

A和B總分（ ）人

第二類：程序與系統(tǒng)

得分（不計(jì)算答案C）：

A得分（ ）語言

B得分（ ）財(cái)經(jīng) /數(shù)據(jù)處理

A和B總分（ ）程序與系統(tǒng)

第三類：交際與藝術(shù)

得分（不計(jì)算答案C）：

A得分（ ）文學(xué)、語言、傳導(dǎo)

B得分（ ）可視藝術(shù)與設(shè)計(jì)

A和B總分（ ）交際與藝術(shù)

第四類：科學(xué)與工程

得分（不計(jì)算答案C）：

A得分（ ）研究

B得分（ ）實(shí)際

A和B總分（ ）科學(xué)與工程

上面共有64個(gè)具體問題，每個(gè)問題后都有兩個(gè)可供選擇的答案，如果這個(gè)問題與你本人的情況相符，你將“是”欄中的字母畫圈；如果不符，可將“否”欄中的字母畫圈。最后按畫圈的字母多少記分。要仔細(xì)閱讀，每一條只選擇一個(gè)答案。

問題都答完后，將你所選擇的A與B的畫圈數(shù)量分別填入上述記分括號內(nèi)。不要管所選定的C。C只表示你對某一類型工作缺乏興趣，故不具體記分。

四類中，分別有4個(gè)總分（即A和B的總分）。0～4分表明對某一類工作興趣不大；5～12分表明居中；13分以上表明興趣很濃。這四類中總分最高的，說明這一類型工作最適合你，能滿足你的個(gè)性要求。

根據(jù)A和B的得分多少，可以進(jìn)一步來確定職業(yè)范圍的具體工作。

第一類：人

在這一大類中如果A得分多于B，則說明你應(yīng)該在醫(yī)務(wù)工作、福利事業(yè)或教育事業(yè)中尋找職業(yè)，如醫(yī)生、健康顧問、照相師、社會工作人員、教師或演說家。如果B得分多于A，那么你對治理、商業(yè)或者管理方面會感到得心應(yīng)手，如軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄、安全警衛(wèi)、貿(mào)易代理、市場管理、資本開發(fā)、廣告經(jīng)營或市場研究等工作。

第二類：程序與系統(tǒng)

在這一大類中，如A得分多于B，表明你適合做行政管理、法律或宗教業(yè)工作，如辦公室主任、人事管理、公司秘書、律師、職業(yè)秘書、圖書館員、檔案員、書籍研究或記錄員。如B得分多于A，那么你更適合做金融和資料處理工作，包括會計(jì)、銀行、估價(jià)、保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)分析等工作。

第三類：交際與藝術(shù)

在這一大類中，如A得分比B多，表明你適合做編輯、文學(xué)或語言工作，如記者、翻譯、電臺或電視臺研究員、廣告抄寫員或公共事務(wù)管理員。如果B得分多于A，表明你更適合于做設(shè)計(jì)和可視藝術(shù)工作，例如圖案設(shè)計(jì)、制圖、建筑、內(nèi)部設(shè)計(jì)、劇場設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)或攝影等工作。

第四類：科學(xué)與工程

這一大類工作可分為研究和實(shí)際。如A得分多，適于前者；如B得分多，適于后者。但由于這類工作中的大部分職業(yè)既包含研究又有應(yīng)用，所以不可能按照A或B得分多少而做出更具體的規(guī)定。這類工作包括生物學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家、機(jī)械工程師和土木工程師等。

在明確了自己屬于哪一類人以后，請你暫時(shí)放下書，認(rèn)真地思考一下自己的未來，你可以結(jié)合自己的性格，自己的興趣來選擇以后可能的職業(yè)。然后，設(shè)立一個(gè)基本的目標(biāo)，包括短期目標(biāo)，中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)表

比如說，“我”比較喜歡與人溝通，于是“我”想成為一名老師。那么“我”的長期目標(biāo)就是成為一名光榮的教師，然后確立自己的短期目標(biāo)：考研，在校學(xué)習(xí)和規(guī)劃。中期目標(biāo)：考到教師資格證以及一系列相關(guān)的證書。長期目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)夢想，然后獲得學(xué)生、同事和上司的認(rèn)可，在工作中有一番作為。

確立了自己的目標(biāo)以后，你就可以開始思考了，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，自己需要培養(yǎng)哪些基本技能。上述例子中，“我”想成為一名教師，那么“我”需要著重培養(yǎng)自己的自我規(guī)劃技能、溝通技能，以及英語、普通話等的專業(yè)技能。

接下來，你可以開始制定具體的實(shí)施策略。

接上例，“我”需要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)盡量充實(shí)自己，抓住機(jī)遇不放棄，提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練，英語四、六級爭取拿優(yōu)秀的成績，普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會和工作，熟悉工作環(huán)境。那么慢慢地，“我”的專業(yè)技能就鍛煉起來了。

另外，在校期間“我”還要多和老師、同學(xué)們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。在工作中積極與上司直接溝通、加深了解；利用眾多校友的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。于是，溝通技能也開始慢慢地提升起來。

所以正確的技能管理訓(xùn)練，就是針對自己的個(gè)性，確立自己的目標(biāo)，然后找出自己所需要培養(yǎng)的技能，最后為自己量身定做一套實(shí)現(xiàn)夢想的訓(xùn)練和管理方案。

2.主動付諸實(shí)踐

如果這時(shí)候，你已經(jīng)有了自己的目標(biāo)，也明晰了自己所需要培養(yǎng)的技能。下一步，你要做的是什么？

千里之行，始于足下。接下來，你必須主動付諸實(shí)踐！一是主動，二是付諸實(shí)踐。

前面已經(jīng)提到了，目前大學(xué)生非常缺乏主動性。但是你往往會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)成功人士都有一個(gè)特點(diǎn)：他們懂得主動去鍛煉自己。像馬云為了提高自己的外語能力，大學(xué)幾年他幾乎每天都一個(gè)人跑到賓館門口跟老外“對話”，他總是抓住各種機(jī)會鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在創(chuàng)辦阿里巴巴之后，一直在國內(nèi)土生土長的馬云可以很輕松地在歐美向海外用戶作精彩演講。

所以，主動是你認(rèn)清自我的第一條要則。主動出擊，除了鍛煉自己的能力以外，還要善于抓住機(jī)遇，取得成功。

然后是付諸實(shí)踐。當(dāng)你把自己的人生規(guī)劃得完美無缺，天花亂墜以后，隨后把這些規(guī)劃拋在腦后，你還能成功么？

要記住，紙上談兵永遠(yuǎn)是成功人士的大忌。

為自己制定一個(gè)具體的行動策劃表格。

技能培訓(xùn)表

給自己列一個(gè)詳細(xì)的技能培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真地按照上面具體地實(shí)施。你可以制定一系列的衡量標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的技能管理的實(shí)施情況，必要的時(shí)候可以給自己一些獎勵(lì)，來激勵(lì)自己繼續(xù)努力。

3.堅(jiān)定目標(biāo)不輕言放棄

我給同學(xué)們講過一個(gè)故事：有一次，老教授問：“如果你去山上砍樹，正好面前有兩棵樹，一棵粗，另一棵較細(xì)，你會砍哪一棵？”問題一出，所有人都說：“當(dāng)然砍那棵粗的了！”老教授一笑，說：“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹，而那棵細(xì)的卻是紅松，現(xiàn)在你們會砍哪一棵？”大家一想，紅松比較珍貴，就說：“當(dāng)然砍紅松了，楊樹不值錢！”

老教授帶著不變的微笑看著同學(xué)們，問：“那如果楊樹是筆直的，而紅松卻七歪八扭，你們會砍哪一棵？”大家覺得有些疑惑，就說：“如果這樣的話，還是砍楊樹，紅松彎彎曲曲的，什么都做不了！”老教授目光閃爍著，同學(xué)們猜想他又要加條件了，果然，他說：“楊樹雖然筆直，可由于年頭太多，中間大多空了，這時(shí)，你們會砍哪一棵？”

雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣的什么藥，大家還是從他所給的條件出發(fā)，說：“那還是砍紅松，楊樹都中空了，更沒有用！”老教授緊接著問：“可是紅松雖然不是中空的，但它扭曲得太厲害，砍起來非常困難，你們會砍哪一棵？”同學(xué)們索性也不去考慮他到底想得出什么結(jié)論，就說：“那就砍楊樹，同樣沒啥大用，當(dāng)然挑容易砍的砍了！”老教授不容喘息地又問：“可是楊樹之上有個(gè)鳥巢，幾只幼鳥正躲在巢中，你會砍哪一棵？”

終于，有人問：“教授，您問來問去的，導(dǎo)致我們一會兒砍楊樹，一會兒砍紅松，選擇總是隨著您的條件增多而變化，您到底想告訴我們什么、測試些什么呢？”老教授收起笑容，說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹呢？雖然我的條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們的目標(biāo)。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。你們當(dāng)然不會無緣無故提著斧頭上山砍樹的！一個(gè)人，只有在心中先有了目標(biāo)，先有了目的，做事的時(shí)候才不會被各種條件和現(xiàn)象所迷惑，才不會偏離正軌。

在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時(shí)也會被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的夢想。

本來，你想成為一名教師，但是在你追求的過程中，你突然又覺得醫(yī)生更加適合你，因此，你放棄了對教師的專業(yè)技能的培養(yǎng)，立志成為一名醫(yī)生，但是過了一段時(shí)間，你又覺得教師才是你真正的人生目標(biāo)，而你成為一名醫(yī)生所需要的專業(yè)技能也沒有培養(yǎng)成功，教師的職業(yè)技能也沒有訓(xùn)練到位，接下來，你會陷入更大的迷茫之中。因此，在追求理想的道路上，不要忘了時(shí)刻提醒自己，自己心目中的目標(biāo)哪去了？找到他們，并且堅(jiān)持下去。