陶金林，1991年畢業(yè)于北京理工大學(xué)車輛工程學(xué)院。2006年創(chuàng)立蘇州壹點(diǎn)壹學(xué)前教育咨詢有限公司， 在國內(nèi)已經(jīng)發(fā)展十幾家民營雙語幼兒園。 公司主要負(fù)責(zé)3歲以下嬰幼兒教育咨詢， 嬰幼兒教育用具、玩具、 生活用具及其生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)設(shè)計(jì)， 并提供相關(guān)技術(shù)服務(wù)咨詢。 現(xiàn)任蘇州壹點(diǎn)壹學(xué)前教育咨詢有限公司董事長。

陶金林是加入蘇州校友會(huì)比較早的一批校友，他認(rèn)為校友們在校友會(huì)這個(gè)大家庭中相互學(xué)習(xí)、 相互交流， 有利于大家的發(fā)展。 當(dāng)聽說母校的學(xué)生實(shí)踐團(tuán)來蘇州采訪校友時(shí)， 就爽快地答應(yīng)了與我們見面，并進(jìn)行了愉快的訪談。

悠悠母校歲月

陶金林當(dāng)年報(bào)考北京理工大學(xué)車輛工程學(xué)院， 源于對車輛的濃厚興趣。 當(dāng)時(shí)相比國外而言， 我國的車輛工程水平還存在著教材相對落后、 知識更新速度慢等問題， 當(dāng)時(shí)一個(gè)老師國外考察回來后就語重心長地教育他們， 讓他們認(rèn)識到國內(nèi)與國外存在的差距， 這也激發(fā)了理工學(xué)子們心中那股不服輸?shù)膭蓬^。 談到當(dāng)時(shí)的大學(xué)生活， 陶金林感受最深的便是每日的學(xué)習(xí)。 當(dāng)時(shí)的北理工， 學(xué)習(xí)風(fēng)氣好， 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也很明確， 再加上社會(huì)上的誘惑少， 給當(dāng)時(shí)的同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

陶金林認(rèn)為， 大學(xué)對學(xué)生的影響， 最重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)榇髮W(xué)四年， 對于一個(gè)人的性格培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用， 大學(xué)四年中的行為直接影響著他今后的工作行為。 “大學(xué)的時(shí)候， 要嚴(yán)于律己， 多參加活動(dòng)， 讀書比較用功的同學(xué)， 以后大多數(shù)都小有建樹。 有些人雖然成績差了點(diǎn)， 但是卻能夠在社交管理工作中展現(xiàn)自己的才華。參加社團(tuán)活動(dòng)， 不僅能培養(yǎng)交往的能力， 也能培養(yǎng)情商， 為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備， 對今后的工作也有很大的作用?！?談起這些， 陶金林頗有心得。

陶金林指出大學(xué)生只學(xué)好大學(xué)期間需要掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只能在短期內(nèi)對我們有幫助。 大學(xué)期間是人一生中的黃金時(shí)期， 大學(xué)生應(yīng)該好好把握時(shí)間， 提高自己的綜合能力， 并且積極去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，這樣就業(yè)就不再是問題。 在談到大學(xué)生畢業(yè)后的工作情況時(shí)， 他提醒在校大學(xué)生， 在以后的工作中要時(shí)刻保持警惕， 企業(yè)隨時(shí)面臨風(fēng)險(xiǎn)， 競爭無處不在， 只有不斷學(xué)習(xí)才能保持企業(yè)向前發(fā)展。

潛心思考， 學(xué)以致用

畢業(yè)之后， 陶金林回到蘇州工作， 長三角地區(qū)是中國第一大經(jīng)濟(jì)區(qū)，有著很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?在做出回蘇州這個(gè)決定之前， 陶金林對自己的人生進(jìn)行了深入的思考。 “長三角地區(qū)是發(fā)展區(qū)， 年輕人有機(jī)會(huì)， 能夠?qū)W以致用， 而北京是中國政治、 經(jīng)濟(jì)、 文化中心， 各種各樣的人才都很多。所謂人外有人， 在這樣的條件下， 畢業(yè)生很難展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢?！?他解釋道。 確實(shí)， 一個(gè)人只有準(zhǔn)確地找準(zhǔn)自己的定位， 才能夠讓自己的作用得到充分的發(fā)揮。 他對自己的審慎思考、 精確的定位， 為以后的事業(yè)定下了基調(diào)。

在工作中， 陶金林很有自己的心得。 作為一名理工科的學(xué)生， 他用他的理工科思維不斷地完善自我、 補(bǔ)充自我。 陶金林善于不斷地審視自己， 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢， 同時(shí)又去不斷觀察同學(xué)們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地完善自己的性格， 讓自己的短板少一些。 他畢業(yè)的時(shí)候和所有剛剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有什么兩樣， 但是在工作中， 他能不斷總結(jié)自己親身經(jīng)歷的事情， 不斷從他人身上學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短。 在工作了幾年后， 陶金林便走向自我創(chuàng)業(yè)的道路。 最初的時(shí)候， 他選擇的是和自己專業(yè)有極高關(guān)聯(lián)度的汽車服務(wù)行業(yè)， 在那個(gè)汽車還不是特別普遍的年代， 公司主要是為一些大型汽車公司做服務(wù)， 如金龍客車公司。 公司成立不到幾年，就獲得了 “蘇州市機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)文明企業(yè)” 的榮譽(yù)稱號。 之后， 陶金林不斷學(xué)習(xí)， 不斷拓寬自己的投資行業(yè)， 與人合伙經(jīng)營比亞迪4S店， 后來雖然沒有繼續(xù)開下去， 但是卻收獲了很多新的經(jīng)驗(yàn)知識。 2007年開始做教育創(chuàng)業(yè)， 在許多人看來， 這是和他之前一直在從事的行業(yè)毫無關(guān)系的行業(yè)， 所謂隔行如隔山。 陶金林卻有自己獨(dú)到的看法： “教育改變了我們， 現(xiàn)在社會(huì)對教育集團(tuán)的需求比較多， 人們對于知識的敬仰感越來越強(qiáng)， 社會(huì)在進(jìn)步， 人也在進(jìn)步， 人們對于知識的需求越來越多?！?/p>

母校情緣， 建言獻(xiàn)策

盡管畢業(yè)這么多年， 陶金林卻時(shí)刻為母校的發(fā)展著想。 他認(rèn)為： 大學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本， 多做一些務(wù)實(shí)的事情， 在主業(yè)之外的事情都屬于錦上添花； 大學(xué)要以本科生教育為主， 一些專家教授一定要給本科生上課，這樣才能很好地激發(fā)學(xué)生們對知識的思考， 更加清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性； 學(xué)校真正的價(jià)值就在于他培養(yǎng)出來的學(xué)生。

在采訪的最后， 陶金林也提出了對理工學(xué)子的殷切希望： 首先， 希望大學(xué)生能夠多多思考， 找準(zhǔn)自己的定位； 其次， 大學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在這個(gè)基礎(chǔ)上去發(fā)展自己各方面的能力； 最后， 理論實(shí)踐相結(jié)合， 擁有全方位的素質(zhì)。