育才中學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃內(nèi)容要不要修改

案例3-4　育才中學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃內(nèi)容要不要修改

開學(xué)前幾天，校長辦公室里，育才中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們正在討論新學(xué)期工作計(jì)劃。經(jīng)過逐一議論，大家對教育教學(xué)、教務(wù)、總務(wù)等部分計(jì)劃都取得比較一致的意見，想不到對計(jì)劃草案中這么一段話卻引起一場熱烈爭論，思想一時(shí)統(tǒng)一不起來……

計(jì)劃草案中說：“本學(xué)期要進(jìn)一步重視教育科學(xué)研究，使全體教師更自覺地掌握教育規(guī)律，要以教育科研帶動(dòng)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。學(xué)校要充實(shí)和加強(qiáng)教育科研室的力量，有條件的組室可成立教育科研小組，動(dòng)員人人搞教育科研。擬在適當(dāng)時(shí)間召開我校首屆教育科學(xué)研討會(huì)?！?/p>

王校長在念完這段計(jì)劃內(nèi)容后，解釋說：“我們學(xué)校的教育質(zhì)量不是很高，這大家是知道的，造成教育質(zhì)量不高的原因是多方面的，比如生源差、教學(xué)條件也不太好等。但我覺得，其中還有一個(gè)很重要的原因，就是不少老師，恐怕包括我們自己在內(nèi)，對教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不深刻，沒能自覺地按照教育規(guī)律辦教育。因此，我與科研室的徐老師和小金研究后，覺得這學(xué)期要強(qiáng)調(diào)一下教育科學(xué)研究的工作，并想采取兩個(gè)措施。第一，本學(xué)期教師的學(xué)期工作小結(jié)改為撰寫含有科研性質(zhì)的總結(jié)或論文；第二，在學(xué)期結(jié)束前后召開一次教育科研交流匯報(bào)會(huì)，評幾個(gè)獎(jiǎng)，推動(dòng)推動(dòng)。大家看看，這部分計(jì)劃內(nèi)容是否可行？”

沉默了一會(huì)兒，教導(dǎo)主任張祖耀第一個(gè)發(fā)言：“向科研要質(zhì)量，這當(dāng)然是正確的，但這只是方向。動(dòng)員大家都搞科研，很可能分散大家的教學(xué)精力，我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，非得靠教師盯頭盯腳，大家都鉆到科研里，一放松這批學(xué)生，我擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量會(huì)下降……”

“照你這么說，教育科研反而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量？”科研室負(fù)責(zé)人徐老師插問了一句。

“我與張老師有同感，”劉副校長說：“前幾學(xué)期，搞職稱評定，對中高級教師都有科研能力的條件要求。所以，上學(xué)期有些老師就開始搞‘科研，了，其實(shí)還不是想發(fā)表一兩篇文章，等下次評職稱時(shí)有‘成果’，顯示自己科研的能力。結(jié)果怎么樣呢？最明顯的是龔老師（英語老師），他治學(xué)一直很嚴(yán)謹(jǐn)，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，他不僅認(rèn)真?zhèn)湔n上課，而且對學(xué)生采取‘盯人戰(zhàn)術(shù)’，每天要找學(xué)生面批作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，高二（3）班的外語成績總算穩(wěn)中有升。上學(xué)期他為了搞篇文章，經(jīng)常在圖書館里翻資料，寫札記，除了上課，很少關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，面批和個(gè)別輔導(dǎo)幾乎沒有了。結(jié)果上學(xué)期，這個(gè)班級的英語成績硬是跌了下來。何況，中學(xué)不同于大學(xué)，大學(xué)有科研任務(wù)。我看搞教育科研，還是作一般號召。至于那兩條措施，我想還是要看條件，抓好各年級的教學(xué)質(zhì)量是最實(shí)在的?！?/p>

對副校長的發(fā)言，徐老師爭辯說：“講到龔老師，我倒要說幾句，他的教學(xué)態(tài)度一直很踏實(shí)，他過去能這樣抓學(xué)生，很不簡單，而在評職稱時(shí)，據(jù)說就是沒有發(fā)表文章，就認(rèn)為他缺乏科研能力而沒能評上高級教師。事后他曾跟我講起，‘我就吃虧在這里’，有什么辦法呢？評職稱也是一根指揮棒，也有導(dǎo)向作用。搞教育科研有什么錯(cuò)呢？況且龔老師研究的是‘學(xué)生外語學(xué)習(xí)中的心理障礙與矯治’這個(gè)課題，目的還不是為了搞好外語教學(xué)，怎能簡單地認(rèn)為就是為了搞篇文章呢？”

接著，與會(huì)其他老師都先后發(fā)表自己意見，對上述問題褒貶不一。

最后，王校長談了自己的看法：“搞教育科研，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，對全面搞好教育質(zhì)量肯定有巨大作用。徐老師的想法（指評職稱條件之一）不是沒有道理，我們做領(lǐng)導(dǎo)的也應(yīng)該為老師利益著想，為他們創(chuàng)造一些條件。當(dāng)然，張老師和劉校長講的也是實(shí)在的，擔(dān)心也是有道理的。這種爭論很有意義。那么，這部分計(jì)劃內(nèi)容要不要修改呢？請大家再仔細(xì)想想，過兩天我們再專門討論一次。下面我們研究學(xué)校創(chuàng)收工作的計(jì)劃吧……”

于是，會(huì)議開始討論學(xué)校創(chuàng)收工作，教科研方面工作計(jì)劃問題暫時(shí)被擱了下來。

選自：孫燦成主編.學(xué)校管理學(xué)概論.北京：人民教育出版社，2000

■思考問題

1.如果你是該校教師，你會(huì)贊成這樣做嗎？

2.學(xué)校要不要搞科研和創(chuàng)收？你認(rèn)為哪方面更重要？

3.你認(rèn)為現(xiàn)在中小學(xué)教師的科研工作應(yīng)該如何開展？