可以用簡(jiǎn)案代替教案嗎

案例6-3　可以用簡(jiǎn)案代替教案嗎

某區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)非常重視對(duì)教師課堂教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。由校長(zhǎng)牽頭，設(shè)有教學(xué)主任一名，教學(xué)副主任兩名，專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工作。

有一天，校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)主任說(shuō)：“教師們工作很累，不要再讓老師們寫(xiě)書(shū)面教案了。無(wú)益勞動(dòng)占了太多時(shí)間，老師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案來(lái)代替教案。你們多聽(tīng)課，對(duì)聽(tīng)課有問(wèn)題的教師認(rèn)真看一下教案，這樣可以給大多數(shù)老師松綁。咱們學(xué)校都是我親自選的教師，我相信他們都有這種自覺(jué)性?！?/p>

許多老師平時(shí)上課時(shí)都是用簡(jiǎn)案代替教案，其形式多種多樣。有的單獨(dú)寫(xiě)在一個(gè)本子上，有的寫(xiě)在教科書(shū)或另附紙上。而學(xué)期教案量化考核時(shí)，教師卻用教案代替了簡(jiǎn)案，而且上交的都是書(shū)寫(xiě)規(guī)范、內(nèi)容詳盡的教案，“趕寫(xiě)”的痕跡很明顯。據(jù)調(diào)查，許多教師私下認(rèn)為：年年寫(xiě)教案費(fèi)時(shí)費(fèi)力，作用也不大。在課堂授課中，教案也只起到了一個(gè)備忘錄的作用。趕寫(xiě)的教案是為了應(yīng)付檢查的文字性“教研材料”，真正實(shí)用的還是簡(jiǎn)案。

教學(xué)主任仔細(xì)考慮了，如果用簡(jiǎn)案代替教案，多聽(tīng)課需要時(shí)間，至少得聽(tīng)每個(gè)教師的一節(jié)研究課以對(duì)教師的狀況進(jìn)行協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)，這樣就需要聽(tīng)70多節(jié)課，而且跟蹤聽(tīng)課還需要更多的時(shí)間。于是，他向校長(zhǎng)建議給兩位教學(xué)副主任減課，抽出時(shí)間，充實(shí)力量作教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)和培養(yǎng)教師。但是，校長(zhǎng)不同意，說(shuō)他們不能脫離實(shí)際教學(xué)工作。

現(xiàn)在的問(wèn)題是，新課程的實(shí)施要求教師具有較高的素質(zhì)，從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極的感情、態(tài)度和價(jià)值觀，給教師備課提供更大的操作空間。而教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，但是主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼很多職，其教學(xué)管理工作就很難到位。在這樣的情況下，學(xué)校以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教師的工作，不再檢查教師的教案。這樣就使得教學(xué)主任經(jīng)常忙于應(yīng)付上級(jí)的檢查評(píng)價(jià)。兩位教學(xué)副主任在幫助教學(xué)主任進(jìn)行教師評(píng)價(jià)工作的同時(shí)還需要兼課，使得這一措施實(shí)施起來(lái)存在著很大的困難。

教學(xué)主任又認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量要通過(guò)提高教師課堂教學(xué)水平來(lái)實(shí)現(xiàn)。備課是上課的前提，功在課前，利在課上。要上好一節(jié)40分鐘的課，備課超過(guò)40分鐘。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要提高教師的備課水平。但是，目前教師壓力很大，精力有限，很多老師還有學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育的壓力，教師能投入多大的精力進(jìn)行備課真是個(gè)問(wèn)號(hào)。為教師松綁，減輕負(fù)擔(dān)做起來(lái)還是很難。于是，在要不要用簡(jiǎn)案代替教案，要不要給兩位教學(xué)副主任減負(fù)，以及如何進(jìn)行教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作這個(gè)問(wèn)題上，教學(xué)主任陷入矛盾之中。

改編自：程鳳春主編.學(xué)校管理的50個(gè)典型案例.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009

■問(wèn)題思考

1.實(shí)施用簡(jiǎn)案代替教案這一措施，將會(huì)出現(xiàn)什么新的情況？

2.如果你是教學(xué)主任，將怎樣處理教師教學(xué)工作壓力和教案檢查形式化的問(wèn)題？

3.如果教學(xué)主任不同意校長(zhǎng)所提出的“用簡(jiǎn)案代替教案”，他該如何與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)商？