目前家長普遍對孩子失望的事

2.目前家長普遍對孩子失望的事

父母對孩子的期望很高，為孩子付出的代價很大，有時得到的失望卻是很多。

每個學生的個性特點、學習成績、待人接物、文明禮貌的情況不一樣。家長對孩子的要求、態(tài)度不同，因此家長對孩子失望的內(nèi)容和程度也不盡相同。據(jù)我的調(diào)查研究，目前家長普遍對孩子失望的事如下：

（1）自理能力差

現(xiàn)在的中小學生家長普遍對子女的自理能力差表示不滿，不用說小學生，就連不少中學生也從不疊被子，他們的被子都是父母給疊的。我的一位朋友的兒子已是高三的學生，從小到現(xiàn)在每天都是媽媽給疊被子?，F(xiàn)在已是19歲了，他媽媽讓他疊被子，他就說不會疊，他媽媽手把手教他疊被子，他也不正經(jīng)學。有時他媽媽氣急了說：你再不疊被子，我就打你，他就胡亂把被子一卷扔在床角就算完事。據(jù)我的抽樣調(diào)查，北京地區(qū)中學生不疊被子或疊得很不像樣的絕不是個別人。

自理能力也是一種心理素質(zhì)，很難想象自理能力很差的中學生甚至大學生將來步入競爭激烈的社會中，能夠自食其力。我曾到一些碩士生、博士生的宿舍去進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的博士生、碩士生也是不疊被子，這反映他們?nèi)狈ψ岳砟芰妥岳砹晳T。很多中、小學生的家長都給自己孩子洗襪子，就連一些高中生包括女學生他們的襪子也是母親給洗的。我曾調(diào)查到一位女中專生，17歲了，她的衛(wèi)生專用品每次都是她爸爸給洗干凈收拾好的。至于很多中學生不會做飯、不會縫補衣服更是常見的事了。

不少家長非常感慨地對子女講，你都是中學生了連被子都不會疊，連手絹襪子都不會洗，將來怎么辦呀？父母能跟你一輩子嗎？

目前中學生、小學生的自理能力差，這是一個不可否認的、有目共睹的事實。不管怎么說，不管是什么原因造成的，不能不說這是家庭教育、學校教育在這個方面的重大失誤。這種失誤給青少年帶來的心理危害可能是長遠的。

心理素質(zhì)是一個很大的概念，它的外延是很廣的，包括的內(nèi)容是很多的。自理能力對青少年來講是一個很重要的心理素質(zhì)。它不是孤立的、互不聯(lián)系的，而是與其他心理素質(zhì)相互聯(lián)系、相輔相成的。自理能力強的學生一般說來他的獨立性比較強，動手能力比較強。而自理能力比較弱的學生的依賴性比較大，動手能力也比較差。

有不少中小學生的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥對自己孫子或?qū)O女、外孫或外孫女進行袒護，說什么每天功課那么緊、那么多，哪有空疊被子、洗襪子。有的甚至說只要考個好分，考上名牌大學，我給他疊一輩子被子、洗一輩子襪子都心甘情愿。有的母親甚至對上中學的兒子說，你只要考試總得100分，我天天都喂你飯吃。這些觀念和行為，是目前某些中小學生自理能力越來越差的很重要的心理背景。

學生自理能力差，他的其他心理素質(zhì)如獨立性、操作能力、自我控制能力等的發(fā)展就會受到不同程度的限制。學習成績是多種心理素質(zhì)的綜合效應，獨立性差、自我控制能力差、操作能力差這些心理素質(zhì)都會影響考試成績。自理能力差的人走入社會后，會遭到更多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對事業(yè)的成功也是一個很大的沖擊。

我建議以家庭教育為主，家庭教育、學校教育與社會教育協(xié)同作戰(zhàn)，采取有效的教育方法，切實提高中小學生甚至大學生的自理能力。這也是提高學生心理素質(zhì)的具體表現(xiàn)。

（2）對父母不禮貌

我的兒子王黎恩1994年10月～1995年10月在日本東京的一所小學學習，很快就學會了日本人的特別是晚輩在每天離家和每天回家時對長輩的禮貌用語。一般晚輩在離家時先對長輩說一聲“我走了”，在回家時說一聲“我回來了”，并且都是用的敬語。日本小孩從小受到家庭與學校禮貌教育的熏陶，進入社會后都是彬彬有禮，以禮待人。我曾經(jīng)研究過這個問題，這是與中國的傳統(tǒng)文化影響分不開的。如今中國傳統(tǒng)文化中的精華，如以禮待人、講究禮貌在我們一衣帶水的日本得到發(fā)揚光大，而在我們祖國的家庭、學校與社會經(jīng)常聽到臟話、不禮貌的話，經(jīng)常看到不禮貌的行為、違犯社會公德的行為。

就拿上車排隊來說吧，這是每一個人都應具有的社會公德，是每一個人應有的心理素質(zhì)。以北京為例，有多少個乘客按次序排隊上車呢？我有一天在動物園乘332路汽車到頤和園，調(diào)查332路所經(jīng)各站的乘客排隊上車的情況。結(jié)果很遺憾，沒有一個車站的乘客是排隊按順序上車的。有的站汽車進站后乘客蜂擁而上，不是老弱病殘優(yōu)先，而是身強力壯者優(yōu)先，這種情況我在日本從來沒有見過。

當前的中小學生有一些人不講禮貌、不講社會公德。早晨上學不向家長打招呼，下午放學回家也不向家長打招呼。他們上車也是橫沖直撞，在路上邊走邊打鬧，你追我打，一面走一面吃。在路上喝飲料，喝完后把易拉罐往大街上一拋了事。他們不尊重家長，以“小皇帝”、“小公主”自居，時常頂撞父母，無理狡辯，強詞奪理。

某中學初一年級女生劉某某到另外一個中學去看她小學時的一位同學?？匆娏硗庖粋€長相很好的女學生后就品頭論足，雙方發(fā)生爭執(zhí)。過了幾天這個女生又糾集了幾個她所謂的好朋去那個學校收拾那個長得很漂亮的女孩，幸虧那天那個女孩不在學校，一場斗毆事件沒有發(fā)生。而后這些孩子去飯館大吃大喝一頓，花了不少錢，付款時錢不夠了就與飯館主人大吵起來，蠻不講理。后來飯館的主人找到了家長，才算結(jié)了賬。父母批評這個女孩，她不接受，還頂撞父母，氣得她爸爸冠心病發(fā)作。她媽媽傷心地說：“我和她爸爸省吃儉用保障她吃好、穿好、用好，沒想到一個女孩子竟和人打架，蠻不講理，無理頂撞父母，真是氣死我了。”

（3）學習成績不佳

很多家長為孩子學習成績不好感到很傷心，很失望。一類家長是對孩子的考試分數(shù)期待過高，孩子沒拿到班里的前幾位名次就感覺很失望。另一類家長是對孩子的考試分數(shù)過低而感到很傷心。有的孩子考試經(jīng)常得六七十分，有的得四五十分。父母都希望孩子考試分數(shù)高，也為此付出了不小的代價，但是就有一些學生學習成績確實不好傷透了父母的心。這些學生逐漸厭學，個別還逃學，可想他們的父母是何等的失望?。?/p>