如何賞識(shí)你的孩子

1.如何賞識(shí)你的孩子

坐在辦公桌前，打開BLOG，看到一個(gè)孩子給我的留言：

蘭海，我覺得我媽太假了，無論我做什么她都表?yè)P(yáng)我，可每次說的時(shí)候都不是我真正表現(xiàn)好的時(shí)候，并且她每次說那話的時(shí)候，我都能看到她的毫不用心。

我忍不住笑了，真是聰明的孩子。

教室里傳來孩子們回答問題時(shí)爭(zhēng)先恐后的聲音。我準(zhǔn)備回答這個(gè)孩子的問題，不過不是給他的，而是給無數(shù)的爸爸媽媽們。

我敲擊著鍵盤，思路伴隨著打字節(jié)奏，布滿了整個(gè)頁(yè)面。

賞識(shí)教育應(yīng)該先識(shí)后賞

有一個(gè)故事。一個(gè)科考隊(duì)來到一片森林，科考成員對(duì)一棵筆直的大樹夸贊有加?？瓶缄?duì)員離開后，一棵枝少葉稀、樹干細(xì)小的樹好奇地問：“為什么他們都不表?yè)P(yáng)我呢？可我媽媽總說我是一個(gè)長(zhǎng)得很棒的樹??？”那棵筆直大樹回答道：“我媽媽不這樣，當(dāng)我長(zhǎng)歪的時(shí)候，她會(huì)提醒我，讓我多喝水。當(dāng)我樹葉少的時(shí)候，她要求多吸收營(yíng)養(yǎng)，只有我確實(shí)有進(jìn)步了，她才表?yè)P(yáng)我。”

這個(gè)回答讓小樹很沮喪。

這個(gè)小故事也讓我很沮喪。故事中的小樹在媽媽的贊揚(yáng)中迷失了方向。

我們的孩子是否也在一片贊揚(yáng)中迷惑了呢？

很多爸爸媽媽在運(yùn)用“賞識(shí)”教育的過程中過多地強(qiáng)調(diào)了“賞”而忽略了“識(shí)”。只賞不識(shí)的后果，是讓孩子盲目自大，并導(dǎo)致他判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差。而僅識(shí)不賞，會(huì)使孩子喪失前行的動(dòng)力，也會(huì)讓我們丟失與孩子保持心靈溝通的機(jī)會(huì)。

所以，我們應(yīng)該正確理解“賞識(shí)”的含義。賞識(shí)的意思是：看中人的才能或者了解作品的價(jià)值而給予贊賞。換句話說，我們每一次贊賞都需要建立在一個(gè)客觀存在的事實(shí)之上。而很多人卻忽略了“識(shí)”的部分，重點(diǎn)都放在“賞”上了。也許，我們聽?wèi)T了“你真棒”，也許我們也無可奈何地對(duì)著明明犯錯(cuò)誤的孩子，還要強(qiáng)迫自己豎著大拇指對(duì)他說：孩子，你是最棒的！當(dāng)我們說這些話、做這些空洞的動(dòng)作之時(shí)，我們是否問問自己的內(nèi)心，這些連我們都覺得虛偽的東西是孩子需要的嗎？孩子需要贊賞，需要建立在尊重客觀事實(shí)之上的、發(fā)自內(nèi)心的有自己看法的贊賞，而不是隨意地敷衍和輕率地附和！

到底如何賞識(shí)孩子呢？

首先，就是我們需要學(xué)會(huì)如何去“識(shí)”。根據(jù)孩子的個(gè)人特點(diǎn)，他將要去完成任務(wù)或者比賽的難度，以及在完成任務(wù)過程中他都是怎么做的，在想法上是否新穎、在行動(dòng)上是否堅(jiān)決果斷、在心態(tài)上是否有堅(jiān)定的信念和足夠的抗壓能力。

其次，我們需要懂得如何去“賞”。贊賞孩子同樣是需要技巧的，我們需要運(yùn)用從眼神到肢體、從語言到行為這些最常用的贊賞方法。除此之外，我們還需要把上述的表達(dá)方式，適時(shí)地表達(dá)出來。

最后，運(yùn)用“識(shí)”和“賞”的最佳搭配。當(dāng)我們有了一雙能夠識(shí)別孩子的眼睛，再擁有了不同的贊賞表達(dá)方式，我們就需要尋找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_(dá)我們的贊賞。這時(shí)我們需要考慮一個(gè)其實(shí)應(yīng)該在最初就討論的問題——那就是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行贊賞。如果這個(gè)贊賞是為了讓那些不夠自信的孩子擁有信心、意識(shí)到自己的價(jià)值，那我們就應(yīng)該選擇在大庭廣眾之下用贊嘆的方法，從語言到肢體坦率地說出孩子的表現(xiàn)優(yōu)秀之處；如果這個(gè)贊賞是為了保護(hù)敏感的孩子，使他在失敗面前勇敢堅(jiān)強(qiáng)——而他也確有進(jìn)步之處，那我們就應(yīng)該選擇一個(gè)安靜的場(chǎng)合用最柔和的聲音告訴他今天所取得的進(jìn)步，并用最堅(jiān)定的口吻讓他明白自己可以做得更好；如果這個(gè)贊賞是為了讓出色的孩子對(duì)自己有更高的要求，那我們就需要在贊賞之后對(duì)他們提出更高的要求，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)自己；如果這個(gè)贊賞是為了指出叛逆孩子需要改進(jìn)的地方，那我們就需要鋪墊自己的情緒，讓他感受自己是被認(rèn)可的，而后再提出對(duì)他的期望。

面對(duì)孩子們的每一個(gè)行為，都需要我們有一雙慧眼，去識(shí)別他們的進(jìn)步，去找尋一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)著他們完成下面這道填空題：

孩子，你在＿＿＿＿方面的＿＿＿＿行為有一個(gè)＿＿＿＿進(jìn)步，比過去強(qiáng)了很多，你真厲害！我簡(jiǎn)直太＿＿＿＿。我相信，你能做得更好！如果需要幫助，來找我！

我碼完文字，抬頭便看見那幅上周語凡送過來的畫——嚴(yán)格意義上說，這應(yīng)該是一個(gè)工藝品。這個(gè)極具創(chuàng)造力的孩子在一個(gè)木制大飯勺上畫了一個(gè)臉譜。語凡這孩子畫畫方面長(zhǎng)進(jìn)不少，一會(huì)兒等他下課了，我準(zhǔn)備這樣對(duì)他說：“語凡，你在美術(shù)方面的創(chuàng)造力有一個(gè)讓我吃驚的進(jìn)步，比過去強(qiáng)了很多，你真厲害，我簡(jiǎn)直太佩服了！我相信，你能做得更好！如果需要任何幫助，來找我。雖然我不會(huì)畫，可會(huì)欣賞呢！”

看著語凡的進(jìn)步，我又一次感到世界通識(shí)課對(duì)孩子們的巨大影響。