培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，并不等于削弱學(xué)習(xí)在校園生活中的比重。相反，東方中學(xué)不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。自2009年起，為了學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的新課改經(jīng)驗，湯自安每年都會帶著學(xué)校的骨干教師，先后奔赴山東、廣州、上海、西安、北京、銀川等地觀摩學(xué)習(xí)。取回真經(jīng)后，再結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，不斷探索、完善富有“東方特色”的課堂教學(xué)改革之路，徹底改變了過去教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂上的話語權(quán)交給學(xué)生，把獲取知識、體會成功的機會留給學(xué)生。讓課堂呈現(xiàn)出探究的氛圍、合作的氛圍，充滿生機與活力。經(jīng)過數(shù)年的實踐，如今，學(xué)校已經(jīng)形成了適合本校實際的“163高效課堂模式”。在課堂上，經(jīng)常是學(xué)生在講課，教師在傾聽;是學(xué)生在質(zhì)疑，同學(xué)在解答。在東方的課堂上，教師的職能已經(jīng)轉(zhuǎn)換成課堂學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

英國社會學(xué)家赫伯特·斯賓塞曾說過，硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。而東方中學(xué)以學(xué)生為主體的“生本課堂”，正是摒棄了令人厭惡的填鴨式的課堂效果，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

一直以來，東方中學(xué)都堅持走教研促教改、教改促質(zhì)量的發(fā)展之路，打造高效課堂，以實際行動詮釋了“責(zé)任、質(zhì)量、發(fā)展”這六個字所涵蓋的教書育人的方方面面，充分體現(xiàn)出辦學(xué)者遵循教育規(guī)律、立足可持繼發(fā)展的超前目光。也正是因為這樣，在短短的9年時間里，東方中學(xué)取得了令全社會矚目的辦學(xué)成績。

2008年，東方中學(xué)培養(yǎng)的首屆初中畢業(yè)生，在參加蘭州市中考時，成績名列全市示范性學(xué)校第一名。接下來的幾年間，每年均有30余人，被師大附中鴻宇班、北辰班、蘭外班和蘭州一中實驗班錄取，每年有100多人考入師大附中和蘭州一中。東方中學(xué)連續(xù)7年中考成績名列全市示范性中學(xué)第一。

“做強初中，做精高中”，這是東方中學(xué)的整體辦學(xué)思路。在做強初中的同時，2006年，東方中學(xué)開始招收高一新生。2009年，東方中學(xué)首屆高中畢業(yè)生以出色的成績，為母校交了份滿意的答卷，二本以上上線率達(dá)61.54%，到2013年，高考二本上線率已經(jīng)達(dá)到78%以上，文理科平均分名列市級示范性中學(xué)第一。

與此同時，在全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、信息學(xué)、航模等學(xué)科的競賽中，各年級學(xué)生共有2000多人次獲一等獎。東方中學(xué)以其規(guī)范的辦學(xué)行為、高度的辦學(xué)責(zé)任和突出的辦學(xué)業(yè)績，實現(xiàn)了辦學(xué)初衷，被蘭州市政府授予“市級示范性中學(xué)”稱號，并榮獲蘭州市委、市政府“社會力量辦學(xué)突出貢獻(xiàn)獎”、“教育質(zhì)量優(yōu)秀獎”。同時，還被市教育局授予“教科研先進(jìn)集體”和“和諧校園”。這些驕人的育人成績，引起社會反響的同時，更贏得了社會各界的大力支持與廣泛贊譽。

面對東方中學(xué)取得的成績，湯自安校長百感交集:“這一路走來，是歌聲伴著淚水，經(jīng)歷了很多艱難波折，也收獲了太多的歡樂感動，無論如何，對于教育，對于學(xué)校，對于我們的教師，對于我的學(xué)生，我不改初衷，東方中學(xué)也必將創(chuàng)造出新的成績和高度?！?/p>