非典型雙賓句的界定及分類

包夢瑤

提　要：長期以來，語言學界對非典型雙賓句的研究比較少。本文從構(gòu)式語法角度入手，確定雙賓句的語義特點，在此基礎上結(jié)合相關(guān)理論劃分典型和非典型雙賓句。最后依據(jù)動詞和構(gòu)式的關(guān)系劃定非典型雙賓句范圍，在此基礎上對非典型雙賓句內(nèi)部做分類。

關(guān)鍵詞：中心義　擴展義　典型雙賓句　非典型雙賓句

1.雙賓句的典型義及非典型義

1.1　相關(guān)理論

構(gòu)式語法以認知語言學為理論背景，堅持功能主義的語言觀。其功能主義的語言觀集中體現(xiàn)在Goldberg（1995）的兩個著名的假設上。假設之一，簡單句式與反映人類經(jīng)驗的基本情景的予以結(jié)構(gòu)直接相連。假設之二，與基本句子類型對應的句式把與人類經(jīng)驗有關(guān)的基本事件類型編碼為這些句式的中心意義。因此，構(gòu)式的作用是把世界劃分為各不相同的并被系統(tǒng)分類的事件類型。Langacker稱這些事件類型為“概念原型”，Lakoff稱之為“理想化認知模型”。

構(gòu)式語法傾向于把基本語言結(jié)構(gòu)體看作是一個個原型，而這些原型又由于不同的原因而以不同的方式進行擴展，因此句式具有多義性。

1.2　雙賓句的句式義

句式義的確立來自于對語言事實的觀察、描寫以及在此基礎上對動詞語義特征的抽象。所以，可以說，句式義的確立與所表達的事件有關(guān)。我們可以借助雙賓句所表達的事件而歸納出雙賓句句式義以及所具有的一些特征。

首先，在雙賓句所表達的事件中涉及三個參與角色，施事，受事和與事。其中，施事和與事都具有｛+生命性｝，都是可以自主的行為個體，而與事則具有｛-生命性｝，需要借助施事和與事的動力而轉(zhuǎn)移。這是一個動態(tài)的過程，而且包括與事在兩方之間的運動，因而具有｛+移動性｝，且這種移動必須是在現(xiàn)場進行的，具有｛+現(xiàn)場性｝。在現(xiàn)場轉(zhuǎn)移的過程中，既然是運動就必然包含有移動的起點和終點，所以，同樣具有｛+方向性｝。至于具體是什么方向還和雙賓句中不同的類別有關(guān)系，下面我們將提到。

據(jù)此，我們可以抽象出雙賓句的句式義及構(gòu)成句式義的一些特征。即雙賓句的句式義是“有方向性的領(lǐng)屬權(quán)的轉(zhuǎn)移”。這一句式具有的特征有以下幾個：｛+生命性｝、｛+方向性｝、｛+移動性｝、｛+現(xiàn)場性｝。

1.3　雙賓句的典型成員

根據(jù)以上雙賓句的特征，我們以施事為參照點，將表達給予事件和獲取事件的雙賓句稱為典型雙賓句。

在表達給予的雙賓句中，完全符合以上所提及的｛+生命性｝、｛+方向性｝、｛+移動性｝、｛+現(xiàn)場性｝四個特征，或者，可以說，正是給予句所包含的論元結(jié)構(gòu)為雙賓句提供了最初的意義，因此，它也是最典型的成員。如“我送他一本書中”受事“書”發(fā)生了位移，其領(lǐng)屬權(quán)從施事手中轉(zhuǎn)移到與事，而且這種轉(zhuǎn)移是現(xiàn)場發(fā)生的，且施事和與事兩個參與角色都具有生命性。這種轉(zhuǎn)移從施事給予與事，是一種右向的轉(zhuǎn)移。

在表達獲取的雙賓句中，也同樣符合以上特征。但與表給予的唯一不同的是方向性。如“他搶了我一本書”，受事“書”從與事手中轉(zhuǎn)移到施事手中，但是這種方向是左向的，與給予事件正好相反。

由此，我們可以得出結(jié)論，給予義和獲取義是雙賓句式中的典型義，中心義。

1.4　雙賓句的其他義及非典型義

以上，通過對比、觀察，我們得出了給予義和獲取義是雙賓句式的典型義及中心義。而實際上，對于漢語中普遍存在的其他表層形式上同樣符合雙賓句的句子該如何認識呢？

我們發(fā)現(xiàn)，漢語中除了存在以上表給予義和獲得義的雙賓句外，還存在以下這些句子，他們同樣具有雙賓句的句法特點，也能夠進入雙賓句式，如：

①我掛墻上一幅畫。

②我喜歡他大眼睛。

③老師考你個沒準備。

④這事急了他一身冷汗。

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，首先，這些句子在表層上符合雙賓句V+NP₁+NP₂的形式，均是一個動詞后出現(xiàn)兩個體詞性成分。同樣可以將其句式義理解為“有方向性的領(lǐng)屬權(quán)的轉(zhuǎn)移”。

我們可以看出，這幾類句子不僅在句法上符合雙賓句的要求，在表層上表現(xiàn)為V+NP₁+NP₂。而且從構(gòu)式的角度考慮，它們同樣都可以理解為“有方向性的領(lǐng)屬權(quán)的轉(zhuǎn)移”這一構(gòu)式義，也符合雙賓句的要求。因此，我們認為，以上幾類例句也都應該歸為雙賓句式。這既符合人類認知的“完型”概念，同時，也符合語言的經(jīng)濟原則，避免分類過多而給人們帶來記憶上的困難和負擔。

2.劃分典型雙賓句和非典型雙賓句的依據(jù)

2.1　雙賓句的語義特點

典型雙賓句具有的語義特點為｛+生命性｝、｛+方向性｝、｛+移動性｝、｛+現(xiàn)場性｝。而上面幾個例句在不同程度上都存在與典型雙賓句的特點不符的方面。比如例①我掛墻上一幅畫，其中一個參與角色不具有｛+生命性｝；例②我喜歡他大眼睛不具有｛+現(xiàn)場性｝和｛+方向性｝；例③老師考你個沒準備不具有｛+方向性｝、｛+現(xiàn)場性｝和｛+移動性｝；例④這事急了他一身冷汗不具有｛+生命性｝、｛+方向性｝和｛+移動性｝。

2.2　動詞配價和句式配價的關(guān)系

“送”、“拿”類動詞自身是三價動詞，動詞可以聯(lián)系施事、與事及受事三個論元角色，最符合或者說進入雙賓句式的條件最充分。這兩類動詞所能聯(lián)系的論元數(shù)目與雙賓句式的整體意義決定的論元數(shù)目一致，動詞配價和句式配價達成一致，不產(chǎn)生矛盾。

而其他非給予義雙賓句的動詞則不同。例如：

①他盛碗里一勺菜。

其中，例①的動詞進入雙賓句式，聯(lián)系施事、受事和處所三個論元，形成三價句式。但進入句式的動詞“盛”本身只聯(lián)系施事和受事兩個論元，是二價動詞，它是在套用句式后，代入有關(guān)的詞項，經(jīng)過句式義的整合作用之后而成為三價句式的。

2.3　雙賓句的論元角色

由“送”、“拿”類動詞構(gòu)成的雙賓句式中，兩個賓語的論元角色分別是與事和受事。間接賓語NP₁由指人名詞構(gòu)成，是與事格。而直接賓語NP₂由指物名詞構(gòu)成，是受事格，這些都被看作是典型的。（李永2004）

在其他雙賓句中，出現(xiàn)了原因格，結(jié)果格等。如：

①我喜歡他大眼睛。

②這事急了他一身冷汗。

而這些都被看作是受事成分典型性的弱化，是受事格的語義變體，在論元角色上并不具有典型性。

3.非典型雙賓句的內(nèi)部分類

3.1　動詞和構(gòu)式的關(guān)系

3.1.1　例示關(guān)系

例示關(guān)系是指進入句式的動詞能夠詳盡地表明構(gòu)式的全部細節(jié)，此時，詞匯義與構(gòu)式義一致，兩種意義相互加強，這是動詞進入構(gòu)式義的原型特征，所遵循的是“語義一致原則”，如動詞“送”。例：

他送我一件毛衣。

動詞“送”符合進入雙賓句式的充分必要條件，此時，動詞與構(gòu)式的關(guān)系表現(xiàn)為例示關(guān)系。

3.1.2　先決條件

動詞和句式的關(guān)系還可以表現(xiàn)為動詞充當構(gòu)式的先決條件。（李玉輝2010）。如①趴床上一個人。從廣義上說，可以表示“有意的轉(zhuǎn)移性”。但進入句式的動詞卻不是典型的三價動詞，其決定的動詞配價與句式配價存在矛盾，且違反“語義一致原則”。為了實現(xiàn)這種“轉(zhuǎn)移性”，其先決條件是要“創(chuàng)造”或“準備”所傳遞的事物。如“趴床上一個人”中，這種“傳遞性”不明顯，需要借助其他手段去“創(chuàng)作”或“準備”。但是一旦它進入雙賓句式，就會喚醒和激發(fā)相關(guān)知識，即雙賓句式賦予了動詞進入該句式的條件。

3.1.3　動態(tài)作用力

事件發(fā)生的因果鏈（causal chain）可以說明動詞和構(gòu)式的關(guān)系。Goldberg認為動詞所明確的意義必須通過一種在同一句子中發(fā)生的動態(tài)作用力關(guān)系合二為一。動態(tài)作用力關(guān)系可以體現(xiàn)為原因、工具、時間、結(jié)果或相互間的沖突。例如：

①我喜歡他大眼睛。

②老師考你個沒準備。

③這件事急了他一身冷汗。

在上面的例句中，例①“大眼睛”是喜歡他的原因，例②表示是在“沒準備”的時候考他，例③“一身冷汗”是急的結(jié)果。這些都是動態(tài)作用力的結(jié)果。

3.2　非典型雙賓句的分類

構(gòu)式是人的認知域所形成的意象圖示在語言中的映射。語義是客觀現(xiàn)實和主觀認識的結(jié)合，是一個“理想化的認知模式”。ICMs是認知結(jié)構(gòu)的綜合體（或稱完型結(jié)構(gòu)），是不同程度抽象的結(jié)果，它是基于各種相關(guān)認知域的背景知識而構(gòu)建起來的復雜認知結(jié)構(gòu)。句式通過動詞及由句式義決定的參與者共同構(gòu)成并表達一個“事件”。這些動詞參與者構(gòu)成一個個事件，形成一定的模式并通過語言形式表達出來。因此，可以說，在以句式為前提的基礎下，每一個具體的句子都各自依據(jù)經(jīng)驗表達了一個事件，這些事件相對各自獨立。

如“給予類”動詞及其參與者表達了一個“給予事件”，從語言表達形式看，“給予”類動詞與三個名詞性成分相聯(lián)系構(gòu)成一個相對獨立的句子，表達相對獨立的命題和事件。

同理，在例①我掛墻上一幅畫中，動詞“掛”和三個參與角色共同表達了一個“置放事件”。在這個事件中，與事的角色已不再是人稱代詞，而是含有處所義的名詞，它和同樣蘊含“置放義”的動詞共同構(gòu)成了一個置放事件。

例②我喜歡他大眼睛中，由動詞聯(lián)系的三個參與角色已不再是施事、與事、受事，“大眼睛”已不能再看作是受事。在這個例句中，我們似乎可以這樣理解，即我喜歡他，因為他大眼睛。可以將這個例子看作是由兩個事件整合而成，即“他是大眼睛”表達的是“原因事件”，“我喜歡他”表達的是“結(jié)果事件”，有兩個事件整合，或稱縮合成一個事件，我們暫且稱之為“因果事件”，而這一事件中蘊含這因果這一邏輯聯(lián)系。至于造成這一現(xiàn)象的原因，我們將在后文中進一步解釋。

同理，例③老師考你個沒準備中，也不再是傳統(tǒng)的三個參與角色，“沒準備”已不能看作是受事。我們可以理解為，你沒準備的時候老師考你。我們可以發(fā)現(xiàn)，這個例子也可以看作是兩個事件的整合，我們將這一事件稱為“時機事件”，而這一事件中也同樣蘊含有邏輯關(guān)系。

例④這件事急了他一身冷汗也同樣表達了兩個事件，是兩者的整合。即“這事讓他很急”，和“他急出了一身冷汗”。我們可以發(fā)現(xiàn)兩個事件也同樣蘊含有邏輯關(guān)系，即使動關(guān)系，因此，我們可以將這類事件稱為“使動事件”。

結(jié)合動詞和構(gòu)式的關(guān)系及以上從事件角度的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，例①可以歸為一類。首先，在這類中，動詞和句式的關(guān)系可表現(xiàn)為先決條件關(guān)系，而且，可以簡單表示為某一單一的事件，不含有邏輯關(guān)系。因此，我們可以將其稱為簡單非典型雙賓句。而在例②、例③和例④中，動詞和句式的關(guān)系可以表現(xiàn)為動態(tài)作用力，即動詞所明確的意義必須通過一種在同一句子中發(fā)生的動態(tài)作用力關(guān)系合二為一，而這一點在其表達的事件中得以體現(xiàn)，即它表達的事件可以看作是由兩個事件整合、縮合而成的，兩個事件蘊含某種邏輯語義關(guān)系，我們稱之為復雜非典型雙賓句。由此，依據(jù)以上分析，我們現(xiàn)將非典型雙賓句分為以下幾類：

4.結(jié)　　語

本文利用構(gòu)式語法的理想化認知模型理論，確定雙賓句的特點，提出雙賓句的語義特點，進而結(jié)合配價、論元理論等確定典型雙賓句和非典型雙賓句。最后結(jié)合動詞和構(gòu)式的關(guān)系及各自表達的不同事件類型對非典型雙賓句內(nèi)部做出分類，得出兩大類、四小類。由于篇幅有限，對于各類非典型雙賓句的句法、功能、認知等方面情況將另文研究。

參考文獻：

陸儉明　1988雙賓語結(jié)構(gòu)補議，《煙臺大學學報》第2期

馬慶株　1992《漢語動詞和動詞性結(jié)構(gòu)》，北京：北京語言學院出版社

沈家煊　2000句式與配價，《中國語文》第4期

延俊榮　2002雙賓語句評述，《語文研究》第5期

袁毓林　2004論元結(jié)構(gòu)和句式結(jié)構(gòu)互動的動因、機制和條件，《語言研究》第4期

張伯江　1999現(xiàn)代漢語的雙及物結(jié)構(gòu)，《中國語文》，第3期

朱德熙　1979“給”相關(guān)的句法問題，《方言》第2期