第四節(jié)　言意轉(zhuǎn)換中的編碼

寫作需要在大腦中形成言意轉(zhuǎn)換機(jī)制。在外在信息的刺激下,言意轉(zhuǎn)換機(jī)制可以將信息重新編碼,通過換詞、變序、增刪等方法形成新的語言形式。當(dāng)然,這種言意轉(zhuǎn)換機(jī)制是寫作者長期語言習(xí)得而形成的,具有明顯的主觀色彩和靈活多姿的特點(diǎn)。

言意轉(zhuǎn)換中編碼的主要單位是句子和句群。從言語的形式入手,根據(jù)不同的語境和目的,按照漢語語法規(guī)律,靈活地組詞成句,由句到篇,訓(xùn)練學(xué)生的言語技能,這是有效的訓(xùn)練方法。在句子和句群的編碼過程中,加強(qiáng)口語向書面語的過渡,加強(qiáng)內(nèi)部言語和外部言語的融合。學(xué)習(xí)語言是將“外部語言”內(nèi)化為思維的“內(nèi)部語言”的過程,學(xué)生如果不能把外部的社會(huì)認(rèn)知內(nèi)化為自己的東西,那么寫作就不是真正意義上的寫作,因?yàn)槿魏螘姹磉_(dá)都必須有內(nèi)部的思維來支撐。語言本身是無所謂好壞的,但是言意高度統(tǒng)一的語言必定反映學(xué)生較為成熟的語言功底。言意高度統(tǒng)一體現(xiàn)在語言與交際對(duì)象、言說目的、讀者閱讀效果之間產(chǎn)生高度的融洽,這樣的語言是最富有生命力的語言。

朱光潛曾說:“在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲?！毖哉Z的形式不能從言語的內(nèi)容和情感中剝離開來,只有結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行言語形式的訓(xùn)練,學(xué)生的言語技能才能明顯提高。我國古代文人寫作提倡“微言大義”,就是用精微的語言表達(dá)深遠(yuǎn)的道理,這種語言的功底不能丟棄。洪堡特說:“語言是精神不由自主的流射?！崩仙嵴f:“我們最好的思想、最深厚的感情,只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若表達(dá)不出來,誰能知道那思想與感情是怎么好的呢?”章熊在《中學(xué)生言語技能訓(xùn)練》中明確指出:中學(xué)生的言語特點(diǎn)是“發(fā)展和語病共存”。原因是中學(xué)生在發(fā)展言語形式時(shí),片面追求語言層次復(fù)雜和辭藻的華麗,忽略了語言所傳遞的思想、感情和精神。

因此,微型寫作課主張言語和思維結(jié)合起來,在語言運(yùn)用中訓(xùn)練學(xué)生的言語技能和思維能力。具體可從句子和句群兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、句子

1.有想象力

亞里士多德說過:“語言的生動(dòng)性是來自使用比擬的隱喻和描繪的能力?！北葦M需要想象力。兒童看見火車車廂下部漏水,會(huì)說“火車尿尿了”?？吹教柡蜆渲χ睾?會(huì)說“太陽卡在樹上了”。多么富有情趣,而學(xué)生的作文正是缺少這一點(diǎn)!又如把發(fā)黃的蒜苗想象成“京劇里奸臣的胡須”,把凍硬的黃瓜想象成“警棍”和“翡翠雕成的工藝品”,把媽媽的美想象成“圣誕冰淇淋那雪白奶油上的一粒紅櫻桃”,把秋日想象成一個(gè)有思想有感情的人……這些想象富有個(gè)性,生動(dòng)形象,給讀者造成了強(qiáng)烈的視覺沖擊,留下深刻的印象。

①比喻

看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。(老舍《濟(jì)南的冬天》)

這句話先寫矮松的整體特點(diǎn)“越發(fā)的青黑”,再寫“樹尖上”的特點(diǎn):“頂著一髻兒白花”。這樣由面到點(diǎn),由整體到局部,抓住了事物的特點(diǎn)。特別是樹尖上那一抹白,淡淡一筆,傳神地寫出了小雪的特點(diǎn)。

祥子抱著火,哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉了。(老舍《烈日和暴雨下的祥子》)

這句話把祥子比成“風(fēng)雨中的樹葉”,想象傳神而貼切,預(yù)示著祥子的命運(yùn)就像風(fēng)雨中的樹葉,在暴風(fēng)雨中掙扎拼命,隨時(shí)都有可能飄零。

②擬人

山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。(老舍《濟(jì)南的冬天》)

這句話由“小村莊”寫到“房頂上”,由面到點(diǎn),由整體到局部,生動(dòng)地寫出了雪中村莊清新優(yōu)雅的特點(diǎn)。兩個(gè)“臥”字用得精妙,將無生命的村莊和雪人格化了,賦予人的生命和情意,生動(dòng)地表現(xiàn)濟(jì)南寧靜、暖和、安適的特點(diǎn)。

有時(shí)面前三五步路旁邊,忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥,矗起頭頂花冠,瞪著個(gè)油亮亮的眼睛,好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣……(沈從文《云南的歌會(huì)》)

作者先描寫戴勝鳥,緊接著作者對(duì)戴勝鳥進(jìn)行猜測和想象:“好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣”。疊詞“花茸茸、油亮亮”,動(dòng)詞“瞪著”,顯得親切慰藉,生動(dòng)活潑,引人遐想——山歌多么動(dòng)聽,連鳥都被吸引住了。

③夸張

最有意思的是云雀,時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛,一面扶搖盤旋而上,一面不住唱歌,向碧藍(lán)天空中鉆去,仿佛要一直鉆透藍(lán)空。(沈從文《云南的歌會(huì)》)

“仿佛要一直鉆透藍(lán)空”寫作者對(duì)云雀飛翔的夸張感覺,讓人對(duì)“藍(lán)空”充滿了期待,透露出作者內(nèi)心的喜悅。

2.有層次感

松樹金龜子長得儀表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套閃著金屬的光澤,上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn),顯得既樸素又高雅。(法布爾《松樹金龜子》)

作者先用“儀表堂堂”這個(gè)較模糊籠統(tǒng)的詞,接著對(duì)其進(jìn)行充實(shí),具體描繪了松樹金龜子神氣十足的外貌,由整體到局部,由籠統(tǒng)到具體,層次感極強(qiáng)。

松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。(布封《松鼠》)

先說松鼠跑跳“輕快”,這是概說。后說它“總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳”,對(duì)“輕快”進(jìn)行充實(shí)。這種由概括到具體的寫法,層次感強(qiáng),思路清晰。

小鋪和酒店敞開大門,無精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,像是一張張饑餓的嘴巴。(契訶夫《變色龍》)

第一句是寫眼前所見的景,后兩句是寫由實(shí)景所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象,這種由實(shí)到虛的句子具有很強(qiáng)的層次感。

3.有陌生感

雅各布森說,語言的陌生化就是“對(duì)普通語言有組織的違反”,即運(yùn)用藝術(shù)技巧使對(duì)象變得陌生,使形式變得困難,以增加知覺的難度和長度,從而達(dá)到審美的目的。陌生化的句子往往采用違背生活常理、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、矛盾的詞語、詞性活用等方法,使文章賦予新的意味。

不一會(huì),他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。(魯迅《孔乙己》)

用手“走”表面上是違背生活的常理,用手“爬”才是,但在小說特殊的情境中,用手“走”更顯主人公的凄慘和悲涼。

我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”(莫泊?！段业氖迨逵诶铡?

若瑟夫反復(fù)使用這三個(gè)稱呼,語言表達(dá)上有點(diǎn)奇怪,但我們從中讀到了社會(huì)的冷酷、小人物的艱辛和親情的變異。

現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

“似乎”“確鑿”看上去自相矛盾,但從作者情感來看,這對(duì)矛盾的詞語讓人產(chǎn)生陌生化的效果,表現(xiàn)出作者對(duì)百草園的依戀和熱愛。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。(魯迅《社戲》)

“朦朧”一詞本來是形容詞,這里活用為動(dòng)詞。這樣將鄉(xiāng)村月色寫活了,表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。

胡范鑄先生在《論語言規(guī)范觀念》中說:“語言活動(dòng)的規(guī)范化是相對(duì)的,有條件的,而非規(guī)范化才是絕對(duì)的,無條件的?！边@些“超常規(guī)”的字句運(yùn)用,雖然不夠規(guī)范,但是它要產(chǎn)生閱讀中的陌生化效果,讓文章語言更具表現(xiàn)力和感染力。

4.有韻律感

中學(xué)生語言成熟的一個(gè)重要標(biāo)志是學(xué)生熟練運(yùn)用排比、對(duì)稱的句式,因?yàn)檫@最能顯露語言的形式美。也許剛開始生硬一點(diǎn),但并無妨。

①排比

驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(劉成章《安塞腰鼓》)

這些排比對(duì)偶工整,層層遞進(jìn),氣勢昂揚(yáng),猶如江河一瀉千里,不可遏止。

故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張。奇花初胎,矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!(梁啟超《中國少年說》)

駢儷文中大量運(yùn)用排比和對(duì)偶,句子短,節(jié)奏快,表達(dá)出作者對(duì)“中國少年”的熱切期盼之情。此情猶如火山爆發(fā)一樣排山倒海,氣勢如虹;又像洪水出峽一樣汪洋恣肆,奔騰直瀉。

②對(duì)偶(對(duì)稱)

對(duì)偶(對(duì)稱)句語言工整,富有節(jié)奏美和音律美,讀起來朗朗上口。

小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。(莫懷戚《散步》)

他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(臧克家《聞一多先生的說和做》)

兩個(gè)多月過去,時(shí)屆深秋,園中衰草凄迷,落葉堆積。(宗璞《柳信》)

5.簡潔有力

陸機(jī)在《文賦》中說:“立片言以居要,乃一篇之警策?！睍?huì)寫簡潔有力的警句(警策),不僅是學(xué)生思維能力的大幅度提升,而且是言語技能的高層次跨越。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

這句話是全文的主旨句,意思是人如花一樣,幸?？倳?huì)戰(zhàn)勝劫難,生命是永無止境的。

凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。(聶華苓《親愛的爸爸媽媽》)

這樣一詞一頓的環(huán)境描寫,讓人讀得很壓抑,極力渲染肅穆悲哀的氣氛。

怎么了呢,父親老了。(李森祥《臺(tái)階》)

這短短的八字句,寫出了作者對(duì)老父的無限傷感,一切盡在不言中。

幾年過去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。(楊絳《老王》)

作者楊絳的人格平等的精神、悲天憫人的情懷和反躬自省的品質(zhì)都在這句話中折射出來,感人肺腑,發(fā)人深思。

愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏。(冰心《談生命》)

“云翳”喻指豐富的經(jīng)歷體驗(yàn),“美麗的黃昏”喻指人到老年,有無限的感慨,也有幸福和欣慰。這句話生動(dòng)地體現(xiàn)了人生應(yīng)該多一些經(jīng)歷,多一些體驗(yàn)。

神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。(張曉風(fēng)《行道樹》)

行道樹放棄了森林,放棄了伙伴,在城市中只有一身抖不落的煙塵。為了神圣的事業(yè),行道樹心甘情愿做出犧牲。

6.言外有意

“多乎哉?不多也。”(魯迅《孔乙己》)

這句話傳神地表現(xiàn)了孔乙己的迂腐可笑,讓人聯(lián)想到孔乙己脫口而出的情形以及“搖頭”的神態(tài),聯(lián)想到他“君子固窮”之類的辯解,聯(lián)想到這顆善良的心深藏著一個(gè)科舉夢(mèng)!

夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音,草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來,找尋天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著,注視著,直到天邊破曉。(端木蕻良《土地的誓言》)

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來。(張之路《羚羊木雕》)

以上兩句中的寫景別有用心,寓意非凡?！氨狈降拇笮堋笔侵附夥艆^(qū),是指家鄉(xiāng)?！霸铝晾淅涞摹?暗示著“我”的心情很糟糕,冷到了極點(diǎn)。

二、句群

句群是介于句子與段落之間的最大的語法單位。一個(gè)較為復(fù)雜的句群,往往是一篇“五臟俱全”的小文章,囊括了詞法、句法、修辭、邏輯和章法的“復(fù)合體”。句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分;句群的內(nèi)部分句之間有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等關(guān)系。掌握并運(yùn)用復(fù)句的相關(guān)知識(shí),這對(duì)理解句群中的邏輯關(guān)系是極有意義的事。在此不再多說了。

下面介紹幾種特殊的句群:

1.整散結(jié)合

①我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;②兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。③但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。(莫懷戚《散步》)

此段句群間的關(guān)系:①|(zhì)|②|③(第一層轉(zhuǎn)折,第二層并列)。畫線部分運(yùn)用對(duì)稱句式,比較工整。后面句子一長一短,參差不齊,錯(cuò)落有致。這種整句和散句的結(jié)合,長句和短句的結(jié)合,讓句子更加變化多姿。

2.順承遞進(jìn)

①出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。②從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房。③中間掛著一塊匾道:三味書屋;④匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。⑤沒有孔子牌位,我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。⑥第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

此段句群間的關(guān)系:①|(zhì)|②||③|||④|⑤||⑥(第一層順承,第二層順承和補(bǔ)充說明,第三層并列)。第①句敘述先生家的位置、距離、方向。僅用了14個(gè)字就交代清楚了。第②③④句介紹先生家的書房陳設(shè),重點(diǎn)寫匾和畫,因?yàn)檫@與私塾里的讀書生活有關(guān)。第⑤⑥句話敘述第一次拜師的經(jīng)歷,重在寫行禮。沒有多余的內(nèi)容,語言簡潔了,文章也就精致有味。簡潔的語言要少用“的、了、在、使、地”等虛詞,例如第①句變成:“出了門向東走,還不上半里的路程,再走過一道石橋,便是我的先生的家了。”這樣表述就顯得累贅啰唆,讀起來很費(fèi)力。

3.鋪陳突轉(zhuǎn)

我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。(魯迅《中國人失掉自信力了嗎》)

全段從四個(gè)“有”的鋪陳,句式對(duì)偶工整,富有氣勢,充分證明中國人是有自信力的,然后突轉(zhuǎn)一個(gè)轉(zhuǎn)折句,進(jìn)一步證實(shí)這樣的中國人是國之棟梁。論理中語言要精辟,條分縷析,給人以邏輯的力量。

4.總分主次

①為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?②首先,在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。③他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。④在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。⑤如福建漳州的江東橋,修建于八百年前,有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。⑥其次,我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高。⑦再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。(茅以升《中國石拱橋》)

此段句群間的關(guān)系①|(zhì)②|||③||||④|||||⑤||⑥||⑦(第一層解說,第二層并列,有三處,第三層因果,第四層并列,第五層是例說)。先由一個(gè)設(shè)問句引領(lǐng)全段,引起讀者的注意。然后用“首先”“其次”“再其次”三個(gè)關(guān)聯(lián)詞,將三個(gè)原因由主到次地說明白,并在第一個(gè)原因中舉例說明。全段語言精練而富有條理,前后照應(yīng),一氣呵成。

【資料庫1】

中學(xué)生喜歡引用的警句

無窮遠(yuǎn)處無數(shù)人與我有關(guān)。(魯迅)

過去屬于死神,未來屬于你自己。(雪萊)

窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。(孟子)

機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。(巴斯德)

生命是一襲華美的袍,爬滿了虱子。(張愛玲)

茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。(林則徐)

給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球。(阿基米德)

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。(劉備)

天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過。(泰戈?duì)?

如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚,那么你也會(huì)錯(cuò)過群星。(泰戈?duì)?

鳥翼上系上了黃金,這鳥便永不能在天上翱翔了。(泰戈?duì)?

我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。(貝多芬)

如果說我比別人看得要遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?牛頓)

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?列夫·托爾斯泰)

幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。(列夫·托爾斯泰)

靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)

天行健,君子以自強(qiáng)不息。地勢坤,君子以厚德載物。(《周易》)

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。(蒲松齡)

少而好學(xué),如初出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明。(劉向)

寬容是一道能夠照亮偉大靈魂的光芒。(雨果)

世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。(雨果)

寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒。(洪應(yīng)明)

魚對(duì)水說,你看不到我的眼淚,因?yàn)槲以谒?水對(duì)魚說,我能感覺到你的眼淚,因?yàn)槟阍谖倚睦铩?村上春樹)

佛說:前世的五百次回眸才換得今生的一次擦肩而過。(席慕蓉)

【資料庫2】

中學(xué)生常見的語句錯(cuò)誤

1.語句不通,行文脫節(jié),表義分歧。

示例:我們要消滅錯(cuò)別字,那么到底如何消滅呢?看到那么多人在大街上寫錯(cuò)別字的標(biāo)語,我們能做什么呢?再說初中階段哪有那么多錯(cuò)別字等著你去消滅,等著你去糾正呢?在這里,老師不會(huì)督促你一個(gè)一個(gè)去找出來消滅。

此段人稱沒有統(tǒng)一?！霸谶@里”代詞表意不明,第二句是說錯(cuò)別字多,第三句是說錯(cuò)別字少,在內(nèi)容上產(chǎn)生矛盾;話題突然從“大街上”轉(zhuǎn)到“初中階段”,語意上產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。建議去掉畫線句,統(tǒng)一人稱。

示例:我的自行車沒鎖,放在一個(gè)農(nóng)民工創(chuàng)辦的書屋邊上了。

“我的自行車沒鎖”可以理解為“車沒有鎖這種裝置”或“有鎖這種裝置但沒有鎖上”(“鎖”作為名詞或動(dòng)詞)?！耙粋€(gè)”可理解為“一個(gè)農(nóng)民工”或“一個(gè)書屋”。

2.語句啰唆,翻來覆去,糾纏不清。

示例:地球在不停地運(yùn)轉(zhuǎn),畢業(yè)的日子就在眼前。時(shí)間在無聲無息中流逝,日復(fù)一日,年復(fù)一年,光陰似箭,日月如梭。時(shí)間過得真快,我已經(jīng)是一名初中畢業(yè)生了。

此句“地球在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)”是句廢話,啰唆?！皶r(shí)間在無聲無息中流逝”“日復(fù)一日,年復(fù)一年”“光陰似箭,日月如梭”“時(shí)間過得真快”表意均相同,糾纏不清,重復(fù)多余。

3.隨意粘連,逸出話題,扯開扯遠(yuǎn)。

示例:天氣很棒,陽光普照,萬里無云。天氣預(yù)報(bào)都不準(zhǔn)了,還說有雨,氣象站也不知在哪兒。我們要植樹。我同桌連植樹節(jié)是幾號(hào)也不知道,真是書呆子。王老師今天可出力了,立下汗馬功勞。

第一句寫景語意重復(fù)啰唆。話題在“天氣預(yù)報(bào)”“氣象站”“同桌”“植樹節(jié)”“王老師”來回游離,隨意粘連,讓人摸不到頭腦,不知道要表達(dá)什么。

4.華而不實(shí),矯揉造作,故作深沉。

示例:看著母親端給我的荷包蛋,我熱淚盈眶。母親給我的愛真是比天還高,比海還深!她遠(yuǎn)去的背影一下子高大起來。

此句華而不實(shí),矯揉造作。一碗荷包蛋,何至于此!畫線句有點(diǎn)夸張,情感無限拔高,給人虛假感?！案叽蟆币辉~模仿魯迅《一件小事》的結(jié)尾,本無可厚非,但放在文中略顯俗套。

示例:作為歷來以“禮儀之邦”這一稱呼為傲的中國,規(guī)定“斑馬線上車讓人”的交通規(guī)則,這也是理所當(dāng)然的事。作為接觸社會(huì)還不深的我,當(dāng)然要遵守這項(xiàng)規(guī)則。

此句中畫線部分沒有必要過度修飾,可換成“中國歷來以禮儀之邦為驕傲,我作為學(xué)生……”。過度修飾使原本簡單明了的語意變得晦澀難懂,影響了讀者的閱讀理解。

5.文白夾雜,故弄玄虛,混亂不堪。

示例:愛美之心,人皆有之。這是自古以來人人趨之的香餑餑。

“人人趨之”夾在句中,讓人啼笑皆非。

示例:我老爸真乃小李廣也。他的捕網(wǎng)技術(shù)真到了登峰造極的地步?？蓯鄣睦习帜觌m已不惑之年,但他精力旺盛。有一次他網(wǎng)到一條大魚,我心急慌忙地去幫忙,他卻道:“勿忙,勿忙,小子稍安勿躁?！蔽一锥?。雖說是意外之財(cái),但是我還是挺高興的。突然間,我目睹河邊有一具死尸……原來是一只死狗。

此段多處用文言詞語,并沒有給人典雅莊重之感,反而顯得艱澀凌亂。父親的話用文言文,不符合情理?！盎住币辉~冷僻生硬,造成不必要的閱讀障礙。情節(jié)上故弄玄虛,給人虛假感。句式上過于復(fù)雜冗長,故作深沉,反而讓文章失色。

6.濫用網(wǎng)絡(luò)語言,不中不西,文風(fēng)不對(duì)。

示例:我是一只菜鳥,一晃兩年過去了,我已經(jīng)是初三的大蝦了。我的主頁上找不到快樂,只有做不完的題目。我真想有一個(gè)屬于自己的聊天室,暢所欲言。7456

此句中的“菜鳥”“大蝦”“主頁”“聊天室”“7456”(意為“氣死我了”)都是網(wǎng)絡(luò)語言,油腔滑調(diào),不宜提倡。

示例:今天學(xué)校中餐只有same黃瓜,不過還好。神馬菜肴我沒釵過。我fun了?？晌覀儼嗟哪切┟烂紀(jì)rz!

此句中的“same”意為“一些”,“fun”意為“高興”,中文里夾雜英文,不中不西,不倫不類?！皁”意為“頭”,“r”和“z”組成軀干和下身。由于“orz”的姿勢像極了膜拜的動(dòng)作,“orz”意為“拜托”!“神馬”意為“什么”,采用諧音的方法。這種自以為高明的只在少數(shù)人群中流行的“火星文”,不利于語言的規(guī)范和交流,應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。

7.照應(yīng)不周,搭配不當(dāng),停頓不當(dāng)。

示例:在我們大力批判應(yīng)試教育給廣大中國孩子帶來的諸多問題的同時(shí),我們有沒有反思自己的功利心和虛榮心?

作者要批判的是“應(yīng)試教育給廣大中國孩子帶來諸多問題”這個(gè)事件本身,而不是“……的問題”,多一個(gè)“的”,全句就不好理解了。

示例:那位瘦瘦的女看守說來也奇怪,她似乎很聽那位女人的話,她差不多都能辦到。

最后一個(gè)“她”指誰,不夠明確,前后照應(yīng)不周。

示例:現(xiàn)在,我又看到了,那闊別多年的鄉(xiāng)親,那從小就住慣了土坯窯洞,那崎嶇的道路,那熟悉的鄉(xiāng)音,那黃土高坡上的人們,特有的爽朗和幽默的笑聲。

這句話的主語是“我”謂語是動(dòng)詞“看到”,其后是由五個(gè)偏正短語組成的長賓語。其中“熟悉的鄉(xiāng)音”“爽朗和幽默的笑聲”不能跟動(dòng)詞“看到”相搭配。應(yīng)該在“那熟悉的鄉(xiāng)音”前加“聽到”。再者,“爽朗”是可以修飾“笑聲”的,而“幽默”一般不能修飾“笑聲”。應(yīng)將它改為“爽朗的笑聲和幽默的話語”。停頓不當(dāng)之處有第二個(gè)逗號(hào)和最后一個(gè)逗號(hào),多用之后,句式長短變化就生硬割裂了。

【點(diǎn)子庫1】

形象化的文學(xué)語言

文學(xué)語言是日常語言的一種升華,是經(jīng)過扭曲、變形或陌生化的藝術(shù)加工才能轉(zhuǎn)化而成。夏丏尊先生的一段話可作證:“在語感敏銳的人的心里,‘赤’不但解作紅色,‘夜’不但解作晝的反對(duì)吧,‘田園’不但解作種菜的地方,‘春雨’不但解作春天的雨吧。見了‘新綠’二字,就會(huì)感到希望,自然的化工,少年的氣概等等說不盡的旨趣,見了‘落葉’二字,就會(huì)感到無常、寂寥等等說不盡的意味。”這些意味,就是語感。

文學(xué)的語言講究形象含蓄,要有想象力和表現(xiàn)力,不直說,不明說,語感好的人往往話外有意,話中帶情,話中有境。形象化的文學(xué)語言能觸動(dòng)讀者的情感,讓人體會(huì)到喜悅和韻味。

1.請(qǐng)仿照例子,用文學(xué)的語言換一種說法,看看是否有新鮮感和文學(xué)味?

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想→讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

(1)夕陽(2)早晨(3)信心十足(4)他笑了。(5)我哭了。(6)陽光照進(jìn)我的房間。(7)我們騎著自行車有說有笑地回家了。(8)自修課的下課鈴響了。

2.試比較哪一組表達(dá)更形象化更有意思,從中你得出什么點(diǎn)子。

(1)我們班的得分最多。/我們班的得分在學(xué)校里是獨(dú)占鰲頭。

(2)我記不住大量的英語單詞。/我從睡夢(mèng)中驚醒,記得一大堆單詞追得我滿世界地跑。

(3)面很快被吃完了。/一碗熱氣騰騰的“康師傅”很快在我們的笑聲中灰飛煙滅。

(4)太陽火辣辣地烤著大地。/猛烈的陽光撕裂了大地,火辣辣的。

(5)一只老鼠死在街頭。/在街頭躺著的那只老鼠已經(jīng)是“不省鼠事”了。

3.訓(xùn)練點(diǎn):請(qǐng)給自己未來的孩子取名字(男孩和女孩各一個(gè)),要求運(yùn)用古詩中的詞語。

答案示例:

1.(1)落日(2)天邊泛起了魚肚白、晨曦等(3)信心滿滿(4)他的嘴角卻揚(yáng)起一個(gè)向上的弧度。(5)我的眼前模糊了。(6)金黃色的陽光透過窄窄的縫隙悄悄溜進(jìn)我的房間。(7)我們一路灑下了快樂的鈴聲。(8)尖銳的下課鈴劃破了自修課的寂靜。 2.全部是后邊那句,因?yàn)槭切蜗蠡奈膶W(xué)語言,采用比喻、擬人、夸張、引用、仿詞等多種修辭手法,為了突現(xiàn)一點(diǎn)可以改變語序,或者使用成語、俗語等,要有畫面感和想象力。 3.示例:任雨晴(選自蘇軾《定風(fēng)波》:“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?歸去,也無風(fēng)雨也無晴?！?

【點(diǎn)子庫2】

富有個(gè)性化的語言

個(gè)性化的語言往往表現(xiàn)為言近旨遠(yuǎn)、勻稱整齊、錯(cuò)落有致、莊重典雅、音韻和諧。指導(dǎo)個(gè)性化的語言在第七章有專門的闡述,在此有幾點(diǎn)補(bǔ)充。

1.疊字。例如朱自清在《春》中用17處疊字,放慢節(jié)奏,語氣變得舒緩親切。

2.反復(fù)。例如郭沫若在《雷電頌》中用多處反復(fù),加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

3.變?cè)~。例如莫懷戚的《散步》中用“整個(gè)世界”,大詞小用,意蘊(yùn)豐厚。除此之外,活用詞性,改變?cè)~語的色彩或搭配,也能給讀者以陌生化的審美效果。

4.變句。例如長短句結(jié)合、句式變換、整散結(jié)合等,這樣表達(dá)就避免平淡和單調(diào),使文章具有變化之美。

5.變序。例如鄭愁予的《錯(cuò)誤》中“三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩”,兩句中的動(dòng)詞“不揭”“緊掩”都放在句末,變換了語序,起到強(qiáng)調(diào)的作用。

6.變體。從文體上看,日記體、書信體、寓言體、劇本體、廣告體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說明書、調(diào)查報(bào)告、演講稿、小標(biāo)題等文體相對(duì)較新。從語體上看,文言語體能給人新奇的感受。

7.變換視角。例如第一人稱視角敘述、第二人稱視角敘述、第三人稱視角敘述、多視角敘述所起的表達(dá)效果是各不相同的,體現(xiàn)了語言的個(gè)性化。

【點(diǎn)子庫3】

找主干,查語病

示例:《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭期間,黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?破壞敵人交通線,沉重打擊了敵人,終于取得勝利。

去掉修飾成分,把這個(gè)句子主干理出來,就成了“《鐵道游擊隊(duì)》描寫……”描寫什么?顯然賓語不應(yīng)該是“勝利”,由此可見,這個(gè)句子缺少賓語。這個(gè)方法特別適合查搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。

示例:她操著一口流利的上海話和生動(dòng)的表情,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。

句中“操著……表情”就不合適了?！懊枋龅美L聲繪色”語義重復(fù)。對(duì)于修飾成分復(fù)雜的句子,要梳理句子的主干,這樣就能發(fā)現(xiàn)病灶。

示例:文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

梳理主謂兩個(gè)部分,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“文字通順”講“好”的一面,后面卻“好壞”并提,因此,應(yīng)該在“文字”后面補(bǔ)出“是否”兩字,這樣前后才匹配。

【點(diǎn)子庫4】

巧寫對(duì)聯(lián),形式對(duì)稱

1.朗讀對(duì)聯(lián),猜一猜是寫給什么學(xué)科的老師,你為什么這樣認(rèn)為?

平凡世界,回首時(shí),苦辣酸甜憂樂喜;瀟灑人生,會(huì)心處,之乎者也矣焉哉。(　　)

指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù),三角函數(shù),數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線,交叉直線,異面直線,線線意切情深。(　　)

把握現(xiàn)在時(shí),將來怎會(huì)虛擬語氣?追求最高級(jí),理想常融情態(tài)動(dòng)詞。(　　)

究天機(jī),樂與有機(jī)無機(jī)作伴;培學(xué)子,巧同原子分子周旋。(　　)

2.對(duì)對(duì)子,擬對(duì)聯(lián),闖五關(guān)

第一關(guān):天對(duì)(　　),雨對(duì)(　　),大陸對(duì)(　　),山花對(duì)(　　),赤日對(duì)(　　)。

　　　 山對(duì)(　　),綠對(duì)(　　),雨伯對(duì)(　　),煙樓對(duì)(　　),月殿對(duì)(　　)。

第二關(guān):孫行者對(duì)(　　),獨(dú)角獸對(duì)(　　),鏡中花對(duì)(　　)

第三關(guān):上聯(lián):有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚

　　　 下聯(lián):苦心人天不負(fù),_______,三千越甲可吞吳

第四關(guān):上聯(lián):赴湯蹈火悟空勇除妖

　　　 下聯(lián):_______________________________________________

第五關(guān):上聯(lián):說你行你就行不行也行

　　　 下聯(lián):_______________________________________________

橫批:不服不行

3.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),請(qǐng)按要求修改對(duì)聯(lián)。

①請(qǐng)改動(dòng)下聯(lián)中不工整的地方,使之合乎對(duì)聯(lián)要求。

上聯(lián):登高望遠(yuǎn)見山青水綠千帆過

下聯(lián):放歌縱酒喜暖日融泥萬木春

_________________________________________________________

②請(qǐng)刪改下面這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián),使上下聯(lián)對(duì)仗工整。

上聯(lián):茍有恒,何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián):最無益,莫過一日曝十日寒

_________________________________________________________

4.根據(jù)課文內(nèi)容,補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。

①請(qǐng)根據(jù)課文《社戲》內(nèi)容,在空白處補(bǔ)出下聯(lián)。

橫批:似水流年

上聯(lián):近看京戲大叫大跳,頭暈?zāi)垦?/p>

下聯(lián):____________________________________________________

②請(qǐng)根據(jù)課文《我的叔叔于勒》內(nèi)容,在空白處補(bǔ)出下聯(lián)。

橫批:__________________

上聯(lián):十年思盼天涯咫尺手足權(quán)當(dāng)搖錢樹

下聯(lián):____________________________________________________

5.請(qǐng)將班級(jí)中“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”的活動(dòng)情況,用對(duì)聯(lián)的形式寫出來。

_________________________________________________________

答案示例:

1.語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師、科學(xué)老師　2.第一關(guān):地,風(fēng),長空,海樹,蒼穹,海,紅,雷公,雪洞,天宮。第二關(guān):祖沖之,比目魚,水中月。第三關(guān):臥薪嘗膽。第四關(guān):廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(足智多謀孔明巧借箭、多愁善感黛玉悲葬花)。第五關(guān):你說行也不行行也不行　3.①“暖日融泥”改為“日暖泥融”②茍有恒,何必三更眠五更起　4.①一腔熱血寫春秋/一支粉筆育桃李/寫春秋②遠(yuǎn)眺社戲且歌且舞,美不勝收③一朝相逢咫尺天涯同胞不如陌路人 橫批:世態(tài)炎涼　5.略

【點(diǎn)子庫5】

錘煉句子,變化生姿

1.將“兔、吃、山、上、小、草”六個(gè)字以不同方式組合,形成新的句子。

(提示:把字句、被字句、主動(dòng)句、存現(xiàn)句)

2.將“你”“好”“美”“女”四個(gè)字以不同方式組合,形成新的句子,體會(huì)不同的語意。

3.下列橫線處詞語排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

杭州灣濕地上的,以其特殊的魅力,吸引著越來越多的游客。

①比較罕見的白眉鴨②鵲鷂③數(shù)以百計(jì)的野鴨④沙洲⑤好像戴著一副金邊眼鏡的金眶鸻⑥夜鷹⑦灘涂

A.②⑦⑥④①⑤③　　　　　　　　B.①③⑤⑥②④⑦

C.⑦④②⑥③①⑤　　　　　　　　D.③①⑦②⑤④⑥

4.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句,組成前后呼應(yīng)的排比句。

人生不在于成就了多大的事業(yè),而重在做好了什么。所以,見到茂密的森林,你只要無愧地做其中挺拔的一棵;______,____________;見到無垠的藍(lán)天,你只求無愧地做云彩中祥和的一朵。雖是一棵,卻能抗擊風(fēng)雨;______,____________;雖是一朵,卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。

5.請(qǐng)將下面句子表述得更簡潔明白,要求不改變?cè)狻?/p>

李老師從教二十年來,她經(jīng)受了省編教材的試教洗禮,她先后三次被評(píng)為市先進(jìn)工作者。在工作中,無論是上課還是備課,她都傾注了滿腔的熱情。課前她做足功課,經(jīng)常在晚上精心備課,努力完善課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)之余,她努力以課外活動(dòng)來充實(shí)語文教學(xué)。

_________________________________________________________

答案示例:

1.小兔山上吃草,兔上小山吃草,小兔上山吃草,山上小兔吃草,兔吃小草上山,小兔吃草山上,小兔吃草上山,吃草小兔上山,兔上山吃小草,兔吃上山小草…… 2.“你好!美女。”“你女,好美!”“你美,好女!”“好美!你女!”“好女,美(得)你!”…… 3.C 4.略 5.李老師從教二十年,先后三次被評(píng)為市先進(jìn)工作者。她對(duì)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾注了滿腔的熱情。課前,她精心備課,努力完善教學(xué)設(shè)計(jì)。課后,她積極開展課外實(shí)踐活動(dòng),以充實(shí)語文教學(xué)。

【點(diǎn)子庫6】

鋪展句子,豐富語意

1.思鄉(xiāng)的情結(jié)并不是抽象,往往化為具體可感的事物。請(qǐng)仿照下面句子,補(bǔ)全這段話。

故鄉(xiāng)情結(jié)是飄蕩在空中的番薯糕的香味,是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味,是生命中一段最本色最溫暖的回味;故鄉(xiāng)情結(jié)是________,________,________。

2.按照要求進(jìn)行句群訓(xùn)練,要注意鋪展中句式內(nèi)部的順序、語意輕重、側(cè)重點(diǎn)。

①家,是一個(gè)永恒的話題,是一幅永不褪色的畫,是一個(gè)永遠(yuǎn)也談不完的故事;家,是……

_________________________________________________________

②杜小康放鴨。

(按照三級(jí)擴(kuò)展:在名詞前加修飾語;在動(dòng)詞前后加表示時(shí)間和地點(diǎn)的狀語;在句子中適當(dāng)添加故事情節(jié),如起因,經(jīng)過和結(jié)果等)

_________________________________________________________

③丑小鴨在河邊哭。

(按照三級(jí)擴(kuò)展:在名詞前加修飾語;在動(dòng)詞前后加動(dòng)作描寫,成為一組連續(xù)的動(dòng)作;在“哭”字前后加心理描寫,表明哭的原因)

_________________________________________________________

④魯提轄打死了鎮(zhèn)關(guān)西。

(不同句式:被動(dòng)句、主動(dòng)句、把字句、存現(xiàn)句等,進(jìn)行變換擴(kuò)展)

_________________________________________________________

3.給下列句子加修飾成分,使句子更具體生動(dòng)。

①早晨,陽光照著我的書房,小鳥在樹上鳴叫。

_________________________________________________________

②我喜歡幽靜,總斜倚樹干,思索友人的深情。

_________________________________________________________

③正想尋那琴聲,打開窗,那樂曲傳進(jìn)了耳朵。那琴聲,連云都在聽。

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答案示例:

1.略 2.略 3.①早晨,明媚的陽光柔柔地照著我的書房,嘰嘰喳喳的小鳥在窗前的榕樹上唱歌。②我喜歡鵝黃的秋葉在風(fēng)中的靜幽,總在余暉滿天時(shí)斜倚那棵枯樹干,思索在水一方的友人寄雁傳書的深情。③正想尋那琴聲,打開窗,那樂曲卻如洪水般傾瀉進(jìn)來,頓時(shí)擠滿了耳朵。那琴聲,還隨著風(fēng)飛得很高,空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽,在聽。

【點(diǎn)子庫7】

長短句的變換

1.將下列三個(gè)短句組合成一個(gè)長句。(注意句子的連貫)

①流行音樂是廣為流傳的音樂。

②流行音樂是容易唱奏的音樂。

③流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。

組成的長句:____________________________________________

2.將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句。

①鐵道部實(shí)施了新修訂的新“客規(guī)”中的“退票改簽”新規(guī)定。

②新規(guī)規(guī)定:除了動(dòng)車外,趕不上其他列車的車票將作廢,不能改簽。

③社會(huì)各界對(duì)新規(guī)定中退票改簽新規(guī)質(zhì)疑不斷。

_________________________________________________________

3.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(句序合理,語意貫通;可以刪去和調(diào)換詞語,但不得改變?cè)?

①我們要抬起頭,將自己的希冀寄托在漫天的星辰中。

②仰望星空要以腳踏實(shí)地為保障。

③我們要保證自己能夠立足于這堅(jiān)實(shí)的土地,將自己一步步的足跡印在通往成功的路上

_________________________________________________________

4.下面長句讀起來很別扭,請(qǐng)用簡潔活潑的短句表達(dá),意思要保持不變。

①星期天我從新到的期刊上讀了一篇反映我國在金融風(fēng)暴中一群民營企業(yè)家克服重重困難創(chuàng)辦高科技自主創(chuàng)新企業(yè)增加社會(huì)就業(yè)改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌的難忘經(jīng)歷的小說。

②從教室南門走來一個(gè)黑瘦、八字須、戴著眼鏡、挾著一疊大大小小的書的先生。

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答案示例:

1.示例:流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。 2.社會(huì)各界對(duì)鐵道部實(shí)施的新修訂的新“客規(guī)”中“除動(dòng)車外,趕不上其他列車的車票將作廢,不能改簽”的退票改簽新規(guī)質(zhì)疑不斷。 3.仰望星空要以腳踏實(shí)地為保障,所以,我們不僅要抬起頭,將自己的希冀寄托在漫天的星辰中,也要保證自己能夠立足于這堅(jiān)實(shí)的土地,將自己一步步的足跡印在通往成功的路上。 4.①星期天我讀了一篇小說。這篇小說反映了我國在金融風(fēng)暴中一群民營企業(yè)家的難忘經(jīng)歷。他們克服重重困難,創(chuàng)辦高科技自主創(chuàng)新企業(yè),增加社會(huì)就業(yè),改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌。②從教室南門進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。