第四節(jié)　格式病例診治

語言運用還表現(xiàn)在標點符號和格式的使用。朱自清指出:“白話文之所以為白話文,標點符號是主要的成分之一。標點符號表明詞句的性質?！币虼?正確使用標點符號,一方面可以替代說話時一部分聲調和姿勢,另一方面,可以準確地表達作者的意圖和思路,使文章思路清楚,層次分明。此處所指的“格式”是狹義上的概念,專指書寫的文本形式上的要求,不包括文章的結構、編寫體例、印刷格式和寫作方法。尤其是實用文的文體格式,詳見本書第三章第四節(jié)。

中學生在寫作格式上的通病表現(xiàn)如下:

病例1:對話格式中標點使用不當,怎么辦?

①明確四種正確的對話格式。小明說:“我吃過了,你吃過了嗎?”(人在前,話在后)“我吃過了,你吃過了嗎?”小明說。(話在前,人在后)“我吃過了。”小明說,“你吃過了嗎?”(話在人的兩邊)“我吃過了,你吃過了嗎?”(只有話,沒有人)

②改變不良的書寫習慣。例如書信有書信的格式,稱謂之后有冒號。要在平時作文中進行修改病例的專題訓練,改變忽視標點符號的錯誤觀點,養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。

病例2:頁面格式呈現(xiàn)如何美觀得體?

如果打印成文檔,必須考慮頁面中的邊距、行距、字間距、字體大小和色彩等,考慮是否需要插圖、提示語、鏈接材料等輔助手段,考慮正方或附件的位置。

如果是手寫文檔,格式需要考慮書寫的工整美觀,頁面中的邊距、行距、字間距、字體大小,選取合適的書寫工具,是否需要特別指出或標注的信息。

強調句要放在顯眼的位置,獨立成段。但用多了,反而不好,顯得單薄。

病例3:序碼混亂,怎么辦?

總的原則是先大寫,如“一、二、三”,再帶括號的小寫字,如“(一)(二)(三)”,再阿拉伯字,如“1、2、3”,再帶括號的小寫阿拉伯字,如“(1)(2)(3)”,再是帶圈的阿拉伯字,如“①②③”?？梢灾苯舆x取其中一級,但先后順序不能顛倒。

例如:

一、加強書法教育……二、……

(一)經(jīng)常要臨摹……(二)……

1.古帖臨摹……2.……

(1)行楷臨摹……(2)……

①《蘭亭集序》的臨摹……②……

病例4:題段位置不當,怎么辦?

段前空兩格。署名右下角,日期在下方。稱謂頂格寫,冒號別忘記。

如果在考試中發(fā)現(xiàn)段落位置不當又來不及重寫時,應該考慮使用修改符號加以標注。

病例5:標題書寫的位置不正確。

基本規(guī)則是居中排列,字號應大于正文,字體也應與正文相區(qū)別,并且上下各空一行。如果大標題字數(shù)較多,則應考慮分行排列,但分行時要注意前后意思的完整,在連貫排列時仍然要求居中。副標題應緊靠大標題下,中間不空行,題前要加破折號,所用字體也應區(qū)別于主標題。副標題中,破折號后面的文字如果一直寫到行尾,還沒寫完的話,就需要轉行。換行后,與副標題的第一個漢字對齊。