二、新聞發(fā)現(xiàn)的3個(gè)層次

新聞在于發(fā)現(xiàn)，先有新聞信息和線索的發(fā)現(xiàn)，而后才有新聞報(bào)道的出現(xiàn)。新聞發(fā)現(xiàn)的目的，就在于占據(jù)新聞傳播的空白點(diǎn)、轉(zhuǎn)捩點(diǎn)和制高點(diǎn)。

事物的發(fā)展變化總是呈現(xiàn)出新陳代謝的趨勢，新聞代表著其中新的力量，發(fā)揮著鼓吹新事物、引領(lǐng)新潮流的作用。事物的否定之否定，必然產(chǎn)生新的空白點(diǎn)，這空白點(diǎn)具有首創(chuàng)的意義，是新聞發(fā)現(xiàn)最為投入的地方。事物的曲折式前進(jìn)，必須產(chǎn)生新的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，這轉(zhuǎn)捩點(diǎn)具有開拓的意義，也是新聞發(fā)現(xiàn)注目的地方。事物的螺旋式上升，必然產(chǎn)生新的制高點(diǎn)，這制高點(diǎn)具有突破的意義，更是新聞發(fā)現(xiàn)傾心的地方。

因此，新聞發(fā)現(xiàn)有3個(gè)層次：

第一個(gè)層次，首度發(fā)現(xiàn)。新聞發(fā)現(xiàn)的核心，就是尋找新聞空白、填補(bǔ)新聞空白。哪里沒有新聞，哪里就有新聞?！坝跓o聲處聽驚雷”，是新聞發(fā)現(xiàn)的最高境界。新近發(fā)生的新聞事實(shí)，如果是前所未有、聞所未聞，則最有新聞價(jià)值，最為讀者關(guān)注。也就是說，新聞發(fā)現(xiàn)要竭力實(shí)現(xiàn)0的突破、刷新歷史記錄，捕捉首創(chuàng)新聞和獨(dú)家新聞。

2008年5月12日，我們的共和國遭受了她誕生59年來最慘烈的災(zāi)難，一場突如其來的汶川大地震襲擊了川、陜、甘的大片國土，整個(gè)世界震驚了。對于這樣的舉國哀痛的災(zāi)難新聞，新聞人最不愿意去“發(fā)現(xiàn)”。然而，面對人神共泣的災(zāi)難，新聞人沒有放棄自己的職責(zé)，他們組成一支支“新聞敢死隊(duì)”，冒著余震的危險(xiǎn)，深入災(zāi)區(qū)第一線，啟動(dòng)創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)新聞中的新聞。他們不是去發(fā)現(xiàn)災(zāi)難，而是去發(fā)現(xiàn)災(zāi)難中的不屈不撓，發(fā)現(xiàn)感動(dòng)自己、感動(dòng)讀者、感動(dòng)中國、感動(dòng)世界的可歌可泣。一時(shí)間，全國4400多家新聞媒體投入了前所未有的宣傳大合奏，唱響了一曲曲“抗震救災(zāi)，眾志成城”的輿論壯歌，譜寫了中國新聞史上最瑰麗的篇章。

震后第二天，在德陽市東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓里，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員扒開廢墟，連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。獲救的孩子告訴記者，是老師保護(hù)了他們。這位老師名叫譚千秋，是教導(dǎo)主任，地震襲來的一瞬間，他張開雙臂趴在課桌上，身下死死地庇護(hù)著4個(gè)學(xué)生。孩子們都生還了，而他卻遇難了。

震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開平武縣南壩小學(xué)的一根震垮的水泥橫梁時(shí)，被眼前的一幕震撼了：一位女教師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)做3個(gè)孩子。這位女老師叫杜正香，今年48歲。她以生命守護(hù)的5個(gè)幼小的生命，最終沒有擺脫死神。她的女同事楊樹蘭老師對記者說，“杜老師要不是為了救學(xué)生，自己一個(gè)人肯定能跑出來?？晌抑溃隙ú粫?huì)扔下自己的學(xué)生?！?/p>

汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的老師張米亞，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 “摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

綿竹縣一所小學(xué)的教學(xué)樓垮塌，100多個(gè)學(xué)生被埋在廢墟中。緊張營救的消防戰(zhàn)士已經(jīng)搶救出了10多個(gè)孩子和30多具尸體。就在這節(jié)骨眼上，突然發(fā)生了余震，教學(xué)樓面臨二次垮塌的危險(xiǎn)，現(xiàn)場指揮命令所有人必須撤出廢墟。幾名剛剛救出學(xué)生的消防戰(zhàn)士一邊大叫“下面還有孩子”，一邊強(qiáng)行沖向廢墟，被其他幾名戰(zhàn)士死死地拽住。這時(shí)，其中一名戰(zhàn)士荊利杰突然跪地哭求：“求求你們讓我再去救一個(gè)，我還能再救一個(gè)。”

記者們身臨其境，用他們職業(yè)的嗅覺，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的悲壯而感人的新聞。從這連篇累牘的新聞中，我們讀到了譚千秋、杜正香、張米亞“比泰山還重”的獻(xiàn)身精神，讀到了解放軍官兵、消防戰(zhàn)士奮不顧身、舍己救人的拼搏氣派，同時(shí)也讀到了這次大地震災(zāi)難最慘重的地方是在中小學(xué)校和幼兒園，數(shù)萬個(gè)學(xué)生和孩子的生命瞬間隕滅。

新華社記者朱玉、萬一、劉紅燦于5月23日，跟隨我國最頂尖的心理學(xué)專家、第三世界科學(xué)院院士張侃，來到安縣桑棗中學(xué)，采訪這位教授的教授對災(zāi)后初中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的新聞。在帶著既定題目的采訪中，他們不忘睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼，通過與學(xué)生、老師和校長的接觸，意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大震之際“學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡”的新聞線索。他們?nèi)绔@至寶，在完成既定任務(wù)的同時(shí)，抓住新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行了深入的題外采訪。隨后，他們寫出了兩篇稿件：《院士心理學(xué)家為學(xué)生上“安心”課》、《一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)》。報(bào)道發(fā)表后的受眾反應(yīng)和社會(huì)效果證明：無意發(fā)現(xiàn)的后則新聞，比有意采訪的前則新聞更有新聞價(jià)值和社會(huì)意義。

為了讓讀者理解問題，特將后則新聞引錄如下：

一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)

他矮，胖胖的。

他所在的中學(xué)，是四川安縣桑棗中學(xué)，是一所初級(jí)中學(xué)，在綿陽周邊非常有名。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，周圍家長都拼命把孩子往里送。人數(shù)最多的班，有80多名學(xué)生，最前排的學(xué)生幾乎坐在老師下巴前。

地震來臨時(shí)，他正在綿陽辦事。大地震動(dòng)，他站不穩(wěn)，只好與學(xué)校的總務(wù)長互相攙扶著。

手機(jī)打不通，電話斷了，第一波震蕩過去后，他立即驅(qū)車往地處重災(zāi)區(qū)的學(xué)校趕。

車開得飛快，路上他一句話也不說。

他惦記著學(xué)校那棟沒有通過驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，心里最怕的是那棟樓出事。

20世紀(jì)80年代，那棟樓建設(shè)時(shí)，學(xué)校沒有找正規(guī)的建筑公司，斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，沒有人敢為這棟樓驗(yàn)收。

老師和學(xué)生都不愿意搬進(jìn)去。誰都知道，沒有人敢驗(yàn)收的樓，建筑質(zhì)量是什么樣的成色。

當(dāng)時(shí)，他還是普通教師，是學(xué)校為數(shù)不多的黨員之一，別人不敢搬，他只好帶頭搬進(jìn)去。

搬進(jìn)新樓時(shí)，樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊。教室本應(yīng)雪白的墻上，除了底灰，什么都沒有。

后來，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心一定要加固這棟樓。

1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，廁所樓的建筑質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所樓牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓，于是要求施工隊(duì)重新在一樓的安全處搭建了廁所。這樣，雖然在高層教室里的同學(xué)上廁所不太方便，但是孩子們安全。

1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他非常生氣，找正規(guī)建筑公司，重新在樓板縫中老老實(shí)實(shí)地灌注了混凝土。

1999年，他又花錢，將已經(jīng)不太新的樓里那些華而不實(shí)、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧、美觀、結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。接著，他又對這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，重新灌水泥，將37厘米直徑的三七柱，加粗為50厘米以上的五零柱。他動(dòng)手測量，每根柱子的直徑加粗了15厘米。

這棟實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，建造時(shí)才花了17萬元，可光加固就花了40多萬元。

學(xué)校沒有錢，他就一點(diǎn)一點(diǎn)向教育局要。他修樓的錢，就是這樣左一個(gè)5萬元、右一個(gè)5萬元地“化緣”而來。

教學(xué)樓時(shí)刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有16個(gè)教室的樓修好。

對新建的樓，他的要求更是嚴(yán)。樓外立面貼的大理石板，只貼一下不行，他不放心，怕掉下來砸到學(xué)生。他讓施工者每塊大理石板都打4個(gè)孔，然后用4個(gè)金屬釘掛在外墻上，再粘好。

因此，即使是這次大地震產(chǎn)生的劇烈震動(dòng)，教學(xué)樓的大理石面沒有一塊掉下來。

他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事，出了事，沒法向?qū)W生家長交代。他說，不是沒有見過出事的學(xué)校，有的學(xué)校墻沒弄結(jié)實(shí)，倒塌砸到學(xué)生。

他還看到，有的學(xué)校應(yīng)急疏散組織得不好，造成學(xué)生踩踏事故。他不能讓這樣的危險(xiǎn)降臨在自己學(xué)生的身上。于是，他從2005年開始，每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。

他會(huì)事先告知學(xué)生，本周有演習(xí)，但孩子們不知道具體是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！

每個(gè)班的疏散路線都是固定的，學(xué)校早已規(guī)劃好。疏散時(shí)，兩個(gè)班合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。每個(gè)班級(jí)疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級(jí)都站在自己的地方，不會(huì)錯(cuò)。

教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，學(xué)生們早已被事先安排好。孩子們事先還被告知的有：在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。

學(xué)校緊急疏散時(shí)，他讓人記時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問題。

剛搞緊急疏散時(shí)，學(xué)生權(quán)當(dāng)是娛樂。半大孩子除了覺得好玩外，還認(rèn)為這是多此一舉。有人也提出反對意見，但他堅(jiān)持。

后來，學(xué)生、老師都習(xí)慣了，每次疏散都井然有序。

他對老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要站在適當(dāng)?shù)奈恢?。他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是：下課后、課間操、午飯晚飯、下晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候；他認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨帯?/p>

老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易出事，孩子如果在這里摔倒了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以一把將孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩踏上。

每周二都是學(xué)校規(guī)定的安全教育時(shí)間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等方面的知識(shí)。他管得嚴(yán)，集體開會(huì)時(shí)，他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人，后面的學(xué)生看不到前面倒的人，還會(huì)往前涌，所有的踩踏事故都是這樣發(fā)生的。

那天地震，他不在。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求的、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。

老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。

震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室。老師站在樓梯上，喊：“快一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”

老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當(dāng)時(shí)的心情，既怕學(xué)生跑得太慢，再遇到地震，又怕學(xué)生跑得太快，摔倒了——關(guān)鍵時(shí)候的摔倒，可不是鬧著玩的。

那天，連懷孕的老師都按照平時(shí)學(xué)校的要求行事。地震強(qiáng)烈得使挺著大肚子的女老師站都站不住，只得抓緊黑板跪在講臺(tái)上，但也沒有先于學(xué)生逃走。惟一不合學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著懷孕的老師同時(shí)下了樓。

由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。

學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為劇烈的北川，學(xué)校外的房子100％受損，90多位教師的房子都垮塌了，其中70多位老師的家里砸得什么都沒有了。

他從綿陽瘋了似地驅(qū)車回來，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：8棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生－－11歲到15歲的孩子們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。

他最為擔(dān)心的那棟他主持維修、加固了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒有塌。那座樓上的教室里，地震時(shí)坐著700多名學(xué)生和他們的老師。

老師們迎著他報(bào)告：學(xué)生沒事，老師也沒事。

他后來說，那時(shí)，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。

通信恢復(fù)后，老師們接到家長的電話，都驕傲地、大聲地告訴對方：我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時(shí)眼中都噙著淚水。

他的老師們收入都不高，平均月收入1126．78元。學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！?/p>

那時(shí)，在大震中分布四處的家長們的傷亡數(shù)尚在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是這個(gè)鎮(zhèn)里的一所中學(xué)，卻在大震之后，把孩子們帶到了家長面前，告訴家長，孩子連毫毛也沒有傷一根。

他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)的校長，四川省優(yōu)秀校長。

5月24日，這篇報(bào)道發(fā)表后立即在全國引起了震動(dòng)。網(wǎng)友的帖子爆滿網(wǎng)絡(luò)，爭相贊頌葉志平，稱他是“中國最牛校長”……

一位網(wǎng)友寫道：“死神不相信眼淚。這些天，面對媒體報(bào)道的災(zāi)難與死亡，我沒有流淚，只有悲愴和痛楚。我譴責(zé)上天，你對中國不公??！而當(dāng)讀了葉志平校長居安思危的事跡，我流淚了。我為2200多名學(xué)生無一傷亡而哭，為100多名老師無一傷亡而哭。大震當(dāng)前，有驚無險(xiǎn)，這是化險(xiǎn)為夷的奇跡！我為這奇跡而哭，我為活著的每一個(gè)學(xué)生和老師而哭。55歲的葉校長哭了，我理解他的哭。因?yàn)榛钪拍芸吹窖蹨I；因?yàn)榛钪拍芟嘈叛蹨I?！?/p>

寓居美國的漢語作家北明先生，從香港《蘋果日報(bào)》上看到新華社記者的報(bào)道后，給葉志平寫了長達(dá)2600多字的信。他說：“大地震發(fā)生后，您的中學(xué)2300師生，其中包括您重修的教學(xué)樓內(nèi)的700多名師生，無一傷亡。據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，本次大地震14個(gè)受災(zāi)縣市、65所中小學(xué)的6898間校舍的瓦礫中，約有1萬左右?guī)熒鲭y。您主持工作的桑棗中學(xué)是這次天災(zāi)加人禍中的一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡是您在觸目可及的腐敗和豆腐渣工程海洋中，憑借校長的責(zé)任和普通人的良心，默默地、堅(jiān)韌地創(chuàng)造的?！薄盀?zāi)難降臨，您在大地的瘋狂震動(dòng)中，從外地往趕回自己的學(xué)校?？吹降氖瞧饺昭萘?xí)撤離結(jié)束時(shí)的景象：全部師生都在操場，老師站在最外圍，守護(hù)著學(xué)生。您聽見報(bào)告：全體師生無一傷亡。您提著的心轟然落地，終于再也撐不住了：渾身發(fā)軟，熱淚盈眶?！薄巴鲅蜓a(bǔ)牢，當(dāng)務(wù)之急；懲罰過錯(cuò)，非常必要；鼓勵(lì)先進(jìn)，則意義深遠(yuǎn)。謝謝您數(shù)年如一日鍥而不舍修整教學(xué)樓，謝謝您帶領(lǐng)桑棗中學(xué)防患于未然，謝謝您在將近7000校舍瓦礫廢墟上，尸陳遍地、滿目瘡痍中，為安縣保留了一個(gè)師生齊全的中學(xué)；為四川樹立了一個(gè)校長的典范；為中國未來繼承了一種關(guān)懷蒼生的仁義傳統(tǒng)。”“請接受我的敬意！”

“想見到真正的天使，必須經(jīng)過地獄，除了這個(gè)過程，我們已經(jīng)無法辨別見到的是天使還是魔鬼了。”不久，國家教育部在首批表彰獎(jiǎng)勵(lì)的3個(gè)“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”中，給了葉志平的桑棗中學(xué)一席之位。許多網(wǎng)友還紛紛在網(wǎng)上倡議、投票，將葉志平“頂”入2008年度“感動(dòng)中國”的候選人。

是新聞發(fā)現(xiàn)，是首度發(fā)現(xiàn)，促成了葉志平事跡報(bào)道的成功。這一成功充分證明，新聞發(fā)現(xiàn)占據(jù)空白點(diǎn)，努力在“首次”、“第一”上做文章，才能贏得廣大受眾的“喝彩”、“捧場”。在整個(gè)汶川地震的報(bào)道中，《一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)》的稿件成了最有新聞發(fā)現(xiàn)價(jià)值的作品之一。

第二個(gè)層次，二度發(fā)現(xiàn)。新聞的首次發(fā)現(xiàn)具有強(qiáng)烈的機(jī)遇性，機(jī)會(huì)難得，遇之不易。為此，我們可以借梯上樓，進(jìn)行二度發(fā)現(xiàn)。所謂二度發(fā)現(xiàn)，就是對首次發(fā)現(xiàn)的新聞進(jìn)行二次開發(fā)。如果說首度發(fā)現(xiàn)是先發(fā)制人，那么二度發(fā)現(xiàn)則是后發(fā)制人，“梅開二度”同樣絢麗奪目。二度發(fā)現(xiàn)的要領(lǐng)，就在于占據(jù)制高點(diǎn)，在后發(fā)制人上開發(fā)新聞的價(jià)值。

《一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險(xiǎn)意識(shí)》猶如“一石激起千層浪”，各家媒體的記者以新華社記者的首度發(fā)現(xiàn)為“機(jī)遇”，紛紛投入二度發(fā)現(xiàn)，采訪“震災(zāi)中最牛的校長”葉志平?！渡轿魍韴?bào)》的記者康景琳采寫了《我要做學(xué)生們的保護(hù)神！》的通訊。通訊緊緊圍繞桑棗中學(xué)大震中“師生無一傷亡”的主線，開發(fā)、挖掘了了葉志平當(dāng)好學(xué)生保護(hù)神的新的典型事例。

一是“一意孤行”。葉志平1995年擔(dān)任校長后，連續(xù)三四年就對前任修建的未驗(yàn)收的教學(xué)樓進(jìn)行加固，學(xué)校簡直成了建筑工地。一些教師有意見，就熱嘲冷諷地對他說：“咱們學(xué)校辦個(gè)建筑公司吧!”他批評(píng)對方面兩個(gè)字:“亂說!”。從2004年開始，他每學(xué)期組織學(xué)生們進(jìn)行緊急疏散演習(xí)。對此，學(xué)生們歡迎,可老師們嫌煩,說他沒事找事。對此，葉志平只有兩個(gè)字“不聽”。葉志平說：“我這個(gè)人啊,我行我素,一意孤行,認(rèn)準(zhǔn)的事,不聽別人的。”

二是“敢于負(fù)責(zé)”。葉志平眼中,“學(xué)校利益高于一切!”給學(xué)校干活的施工隊(duì),全部在縣監(jiān)察室監(jiān)督下競標(biāo)、中標(biāo)。給他送禮的一律不給面子；想跟他?；^的,全被他收拾得服服貼貼。他當(dāng)校長之后，先后蓋起4棟樓。每棟樓修建時(shí),他經(jīng)常在工地上轉(zhuǎn)悠。有一次,他發(fā)現(xiàn)沙子含泥量太重，立即讓公司來人解決?！按笾形纾以谔柕紫碌攘藘蓚€(gè)小時(shí)，他們也沒來人。我火了,立即拉閘停電,不讓他們干了?！薄拔铱偸切ξ?看著好脾氣,可錯(cuò)了不改,我就要收拾他們?！比~志平特別推崇一句話：“責(zé)任高于一切,成就源于付出?！彼f：“勇于承擔(dān)責(zé)任,是一個(gè)人行事的最高原則,我按程序做事,將細(xì)節(jié)做得精致,體現(xiàn)高貴與品質(zhì)?！?/p>

三是“最講良心”。葉志平說：“我的想法很簡單:孩子們來了學(xué)校,我們有責(zé)任保護(hù)他們的安全。就算我不是校長,我還是個(gè)教師；不是教師,我還是個(gè)有良心的人?！睘榱藢W(xué)生的安全，他厚著臉皮找錢修樓。他與縣水泥廠廠長熟,每次大修都向廠長要水泥。3年共要了500多袋?！坝昧艘徊糠?大部分賣了,變成現(xiàn)金,支付工人工資了!”,新建成的6層女生宿舍樓住著11歲至15歲的女生,按標(biāo)準(zhǔn)住900人,卻住進(jìn)去1000人。他最擔(dān)心發(fā)生火災(zāi)、停電時(shí),孩子們驚慌失措、四處亂跑,發(fā)生踩踏事故。為此，他多次在這里演習(xí),使女生們熟悉了自己的逃生路線。最快的一次,1000名學(xué)生全部撤離僅用了46秒。葉志平是個(gè)工作狂,每天工作十幾個(gè)小時(shí),總在凌晨兩點(diǎn)后入睡。1978年到學(xué)校當(dāng)老師,任班主任,一直干到校長，他把一生都奉獻(xiàn)在這里。他說：“桑棗中學(xué)是我一輩子的心血?！?/p>

通過3方面的典型事例的二度發(fā)現(xiàn)，通訊生動(dòng)刻畫了葉志平的“保護(hù)神”的感人形象。正因?yàn)樗麗蹖W(xué)生、講良心、敢于負(fù)責(zé)、一意孤行，他在大震中收獲的是如花生命的繼續(xù)綻放，是人間最豐厚的回報(bào)！

第三個(gè)層次，深度發(fā)現(xiàn)。首度發(fā)現(xiàn)的新聞，并不意味著窮盡了新聞的深度，猶如開掘礦井，首度挖出了礦藏，并不意味著挖出了更深的礦藏。這就為新聞的深度發(fā)現(xiàn)留下了空間，新聞人盡可以向縱深進(jìn)軍，從中發(fā)現(xiàn)有深度意義的新聞來。

大震剛過，余震不斷，葉志平立刻啟動(dòng)地震應(yīng)急預(yù)案，成立了以他為組長的抗震救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)全校教職工迅速開展緊張的抗災(zāi)自救。他帶頭冒險(xiǎn)排危，清除斷磚破瓦，組織大家自己動(dòng)手搭帳篷、修廚房，建起了臨時(shí)生活區(qū)，讓風(fēng)餐露宿在學(xué)校操場上的兩百多個(gè)教職工及其親屬，有了可以遮風(fēng)避雨、吃飯睡覺的“家”，過上了“安居樂業(yè)”的正常生活。

《東方今報(bào)》特派記者路治歐在深度發(fā)現(xiàn)上獨(dú)辟蹊徑，來到桑棗中學(xué)，抓住震后復(fù)課這一讀者關(guān)注熱點(diǎn)問題，進(jìn)行了深入采訪。

葉志平最著急的是學(xué)生的學(xué)業(yè)，他把建設(shè)臨時(shí)校區(qū)、盡快復(fù)課當(dāng)作頭等大事。為了讓參加今年中考的500多名初三學(xué)生不耽誤課程，他組織初三年級(jí)組的教師四處布點(diǎn)，辦起了臨時(shí)校外輔導(dǎo)站，把各種復(fù)習(xí)資料和訓(xùn)練題送到初三學(xué)生手里，幫助、指導(dǎo)他們搞好復(fù)習(xí)。初三學(xué)生葉波的父親專程從打工的廣東順德趕回來，找到葉志平說：“實(shí)在復(fù)不了課，我就把孩子帶走上學(xué)了?！比~志平說：“相信我，三五天就復(fù)課，不要帶他走了?！?/p>

建設(shè)臨時(shí)校區(qū)估計(jì)需要800萬元。葉志平利用他的“最牛校長”的知名度到處“化緣”。一個(gè)北京老板要捐14萬元，一個(gè)東北人打電話要捐5000元，成都有公司要捐7萬元，還有捐助者提出到學(xué)校察看后愿意捐4萬元。對這些捐助，葉志平努力爭取讓它們早日到位。葉志平說：“我給我的老班長打電話，讓他通知在各地的同學(xué)募捐。我說，我一定能把這些捐款用好。到時(shí)候你們來監(jiān)督?；仡^，我們要用大理石做一個(gè)大碑，把捐錢、捐物、出力的個(gè)人和單位名字都刻進(jìn)去。我們有恩必報(bào)，把學(xué)生教好?！?/p>

臨時(shí)校區(qū)占地30畝，是每畝1500元從附近農(nóng)民那里租的，租期1年?！吧霞?jí)撥了7萬元救災(zāi)款，已經(jīng)花了一大半”。全校老師已在空地上干了好幾天，葉志平還通過朋友找了推土機(jī)來平整土地。他動(dòng)員老師找親朋好友借錢，力爭一星期內(nèi)復(fù)課，盡快讓學(xué)生回來是最重要的事情。河南對口援建安縣，其中洛陽對口援建桑棗鎮(zhèn)，主要是蓋板房臨時(shí)安置受災(zāi)群眾。葉志平聞?dòng)?，來到洛陽援建指揮部求援：“學(xué)校需要建1.7萬平方米的教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，還有幾間辦公室。我們目前的要求不高，先建兩間板房就行，教育部援助的幾百臺(tái)電腦馬上就運(yùn)過來了”。他希望自己現(xiàn)在的名氣能給學(xué)校帶來運(yùn)氣：“管他呢，爭取到手才是最重要的?！?/p>

通過深度發(fā)現(xiàn)，路治歐采寫出了《與“最牛校長”對話》的長篇通訊。通訊站在新的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，展示了葉志平的新風(fēng)采，滿足了讀者對“最牛校長”的新舉動(dòng)的“跟蹤心理”。

從以上3篇對“最牛校長”葉志平的報(bào)道中可以看出，新聞發(fā)現(xiàn)要過3個(gè)“篩子”。第一個(gè)“篩子”叫首度發(fā)現(xiàn)，篩選出來的新聞稱為首次新聞、首創(chuàng)新聞；第二個(gè)“篩子”叫二度發(fā)現(xiàn)，篩選出來的新聞稱為二次新聞、跟蹤新聞；第三個(gè)“篩子”叫深度發(fā)現(xiàn)，篩選出來的新聞稱為深度新聞。我們培植新聞發(fā)現(xiàn)能力一個(gè)重要任務(wù)，就是要在自己的腦子里矗立起3個(gè)“篩子”。如果經(jīng)過3個(gè)“篩子”的篩選仍然沒有發(fā)現(xiàn)新聞，那就說明所謂的“新聞線索”或“報(bào)道信息”，沒有絲毫的新聞價(jià)值，不值得我們?nèi)ダ速M(fèi)時(shí)間去采訪、去報(bào)道。