2012級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)2班　徐筱帥

第一次上羅九牛老師的課是大一的時(shí)候，準(zhǔn)確點(diǎn)來說，只是一個(gè)講座——法貿(mào)學(xué)院的老師都會(huì)開與自己擅長(zhǎng)的學(xué)科相關(guān)的講座。羅老師是學(xué)歷史出身，而我又是文科生，回憶起高中時(shí)選修的歷史、地理，自然就聯(lián)想到羅老師，依稀記得羅老師當(dāng)時(shí)嗓子很不舒服，每說幾句話，喉嚨都會(huì)發(fā)出咳嗽聲，但他對(duì)中國(guó)各個(gè)朝代以及西方古代的歷史都把握精準(zhǔn)，思路清晰，旁征博引，娓娓道來。這個(gè)老師很有學(xué)問，這是我對(duì)他的最初印象。

大二的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊摹恶R克思主義原理》由他來教，這才使得我們與羅老師有了更多的接觸機(jī)會(huì)。羅老師中等身材，戴著一副知識(shí)分子的“標(biāo)配”眼鏡，文質(zhì)彬彬，臉上生著些許皺紋，看起來更像是個(gè)和藹可親的爺爺；他說話時(shí)，不緊不慢，時(shí)常會(huì)講出許多大道理，每次課間休息，他都愛和學(xué)生聊天。初見他的學(xué)生，大多都會(huì)認(rèn)為他是個(gè)老學(xué)究，趕不上時(shí)代的步伐了。但我卻不這么認(rèn)為，很多東西經(jīng)過時(shí)代的沉淀，如同美酒一般，越久越淳，羅老師大概就是這樣一個(gè)人吧！

他走路時(shí)背微駝，在校園里也經(jīng)常能看見他背著他那略沉的包，往來于教學(xué)樓之間。一次和同學(xué)在放學(xué)路上談到他，“你竟然不曉得他腿腳不好！”A君愕然?！斑@倒沒注意，怎么會(huì)，沒感覺出來啊，難怪他走路比較慢?！蔽疫@人一向后知后覺。從那以后我便仔細(xì)觀察了一次，的確是這樣，但我也不曾問過他。

羅老師說著一口流利的普通話，甚至還帶著些京味。一次課堂上他借用了一句四川民諺，竟然用標(biāo)準(zhǔn)的四川話講了出來。我這人對(duì)南腔北調(diào)特別感興趣，從別人說話的口音，大致能判斷此人的出處。江浙軟語(yǔ)、川渝官話、東北腔調(diào)、閩粵口音基本上還是能分辨出來的。但是這項(xiàng)“能力”在羅老師這里，似乎不大管用。我心里一直默認(rèn)他是個(gè)北方人，因?yàn)樗@樣年紀(jì)的四川人說普通話不會(huì)這樣標(biāo)準(zhǔn)。一次課間，我沒能忍?。骸傲_老師，你是哪里人?。俊薄芭?，我是四川人，四川樂山的?！?“那你普通話怎么講得這么標(biāo)準(zhǔn)？一般川渝地區(qū)的人講話或多或少會(huì)帶一些川普?！薄昂呛?，我年輕時(shí)在北京住過一段時(shí)間?！绷_老師微微一笑?！班?，難怪，我還一直以為你是北方人哩。”“我覺得我們應(yīng)該講好普通話，重慶這邊的人在這方面做得很不好。”他批評(píng)得毫不留情。那時(shí)我還在想羅老師一定是個(gè)有板有眼、中規(guī)中矩的人。

中國(guó)人將巧合定義為一種緣分，事實(shí)上，能拜訪羅老師家還真是緣分中的巧合。大二下學(xué)期的某個(gè)周末，室友們一起聚餐，酒足飯飽后思量接下來去哪逛逛。席間有人提議去老校區(qū)，想想來了科院兩年了，竟還沒去過。趕到大坪，看到老校區(qū)早已變舊的牌匾，不禁感嘆時(shí)光荏苒，老校區(qū)身處鬧市卻依然能保持著午后校園的靜謐，仿佛穿越時(shí)光，回到了科院幾十年前的模樣。老校區(qū)土地大部分賣給了恒大，我們就只在僅留下的住宅區(qū)里走走。就這樣，我們碰到了午后散步的羅老師。

受到邀請(qǐng)，我們一行人拜訪了羅老師的家。羅老師養(yǎng)了一條狗，雖然狗被牽出去散步，我們沒能親眼一見，但那個(gè)巨大的籠子還是能讓我們目測(cè)出其體形的龐大。我們還參觀了他的書房，果真如我想的一樣，各色書籍應(yīng)有盡有：《文心雕龍》《古文觀止》《人間詞話》《昭明文選》《西湖夢(mèng)尋》……我拿出一本《芥子園畫譜》，邊翻邊問：“老師還對(duì)國(guó)畫有研究？”他回答道：“我以前寫過關(guān)于花草的文章，但對(duì)這方面不大了解，要查查資料?！毙睦锊唤职蛋蹬宸追帧Ａ_老師是個(gè)很健談的人，給我們講了許多他年輕時(shí)的事，上學(xué)時(shí)因逃課看小說，幾乎被勸退；“文革”中受過苦，甚至住過樓道；后來下過鄉(xiāng)，最后通過自己的努力考上大學(xué)……大家既感慨又震驚，感慨羅老師命運(yùn)的跌宕起伏，感慨看到了與他平時(shí)校園生活中不一樣的一面，真真切切。

羅老師上課始終帶著真實(shí)情感。一次，他借兒時(shí)在川渝地區(qū)流行的一首兒歌來給我們舉例，隨即就唱了起來，歌聲樸實(shí)，透著股鄉(xiāng)土味道，一下子就輕易地將我們帶入了那個(gè)年代。當(dāng)然，印象中最為深刻的還是羅老師的淚水。那次他選了兩名同學(xué)的文章來讀給班上同學(xué)聽，很榮幸有我的一篇文章。另一篇是某位同學(xué)寫的關(guān)于“忠犬八公”的故事。起初，他讀得還是很順，漸漸地我隱約能感覺到他在控制自己內(nèi)心的情感，但最終還是沒能忍住，他的眼淚就這樣流了下來。我特別能夠理解他，因?yàn)橹浪依镆灿羞@么一只能讓他疼惜的愛犬，那篇文章一定是觸碰到他的心靈了。課間他又跟我們一起聊天，似乎很不好意思：“今天有些失態(tài)，沒控制好自己的情緒?！钡乙稽c(diǎn)也不在意：“老師一定是感同身受吧?！薄昂芏嗍戮拖癜l(fā)生在自己身邊一樣。”說完，他便不再做聲。

與有的人相處，會(huì)讓人覺得厭惡，從此以后也不愿再深交；與有的人相處，會(huì)讓人特別開心，仿佛能夠清除一切內(nèi)心的不悅；而與另一些人相處，會(huì)讓人特別感動(dòng)，能看到他們內(nèi)心深處所散發(fā)出來的“真”，古人所說的君子之交淡如水，也不過如此吧。我們這個(gè)時(shí)代造就了太多的虛假，偶遇真實(shí)，我一定倍加珍惜！