10. 學會獨立，不依賴

當孩子從爬行開始，就意味著他們希望通過自己的探索和嘗試，來了解周遭的環(huán)境和看到的景象。通常我們會聽到孩子的講話“囡囡來！”“寶寶要”……這些許的關鍵詞語都傳遞著孩子獨立意識的萌芽，獨立行為的開始。

個案回放:

安安3歲了，是個聰明的小男孩，在家長的眼里，聽話、有禮貌，唯獨有一個“壞毛病”——那就是不管在家里干什么都要爸爸媽媽陪著?？磩赢嬈?，“媽媽，你和我一起看好嗎?”和小朋友玩，“爸爸，你站在邊上看著我”，在家里的時候，只要媽媽不陪著，他就吵鬧不止。每天總要等他入睡以后媽媽才能做家務。

為了進一步證實安安的這種行為，媽媽約見了幼兒園的黃老師，了解到安安在幼兒園也總是跟在老師的后面，“安安，去滑滑梯啊?！薄班?，黃老師，你看著我哦！”不夠獨立的安安真讓媽媽有些頭疼，怎樣才能讓安安學會獨立，不依賴他人呢？

叢老師解說:

孩子具有天生的獨立意愿。當他們看到玩具時就會伸手去拿，想玩時就會坐下來研究個明白。面對這種情況，往往總是父母無法割舍的溺愛，一次次地剝奪了他們的獨立意愿、獨立行為，讓孩子錯誤地感受依賴的安全、依賴的舒適。

讓孩子學會自己做事，不由家長代勞的好習慣需要從小培養(yǎng)。當孩子要“自己來”的時候給一個信任的目光，一個肯定的鼓勵，每每此刻，孩子才能體會到不依賴他人，獨自完成一件事情的成就感呢！

叢老師支招：

（1）肯定和鼓勵。孩子希望自己來做的時候，在規(guī)避風險保障安全的前提下，給孩子一個大大的鼓勵：孩子，我相信你能做好！

（2）尊重感受。當孩子要為自己服務的時候，應當尊重孩子的意愿，讓他（她）盡情體會。這種自己照顧自己的感受是培養(yǎng)獨立性很重要的一步。

（3）初步的責任意識。當和孩子外出的時候，讓孩子自己拿小帽子或是其他小物品，讓孩子學習體會初步的責任意識。

（4）重視孩子的意愿。當牙牙學語的孩子表達要外出或是要喝水的時候，家長對于正確合適的要求給予認同，不正確的及時婉轉修正，逐步幫助孩子建立正確的判斷。

（5）接受現(xiàn)狀。當孩子獨立完成的結果令家長不滿意的時候，要平和、中肯地給予指導，接受現(xiàn)狀，不指責、不抱怨，并挖掘積極可行方面，欣賞孩子的獨立之作。

（6）敢于放手。多和孩子說“OK! LET’S TRY!”丟掉“不要！不可以！不行！太危險！太困難”等有礙嘗試的擔心用語。