14　智力障礙的培養(yǎng)

弱智兒童與正常同齡兒童相比，其心理發(fā)展有起點(diǎn)低、速度慢、達(dá)到水平低的特點(diǎn)。但是，他們發(fā)展的規(guī)律與正常兒童是相同的，而且教育和訓(xùn)練對(duì)他們心理的發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。對(duì)6歲以前的弱智兒童進(jìn)行教育和訓(xùn)練有明顯的效果，家長(zhǎng)切忌放棄努力。

沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣是弱智兒童普遍的表現(xiàn)。他們根本不懂什么是學(xué)習(xí)，叫他們來(lái)學(xué)習(xí)，注意力始終不集中，以致父母會(huì)失望地說(shuō)：“不是我們不想教孩子，而是他不學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，我們也失去了信心?！痹谶@種情況下，家長(zhǎng)一定要耐心，不能急于求成，更不能就此放棄；應(yīng)該理智地分析一下是否學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合孩子的水平和能力。太難的孩子理解不了，枯燥的孩子沒(méi)有興趣。另外，不要讓孩子在精神萎靡、饑餓、疲乏時(shí)接受訓(xùn)練，在引導(dǎo)孩子玩游戲前，先消除這些不利因素，再讓他們開(kāi)始學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。另外，不管什么時(shí)候，都不要強(qiáng)制孩子，那樣會(huì)引起孩子的反感，收不到預(yù)期的效果。

形成學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)弱智兒童來(lái)說(shuō)很不容易，家長(zhǎng)必須有充分的思想準(zhǔn)備。近朱者赤，近墨者黑，讓弱智兒童與一些愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友經(jīng)常在一起，這樣可以提高他們的智商。

弱智兒童觀察力不佳，感知事物膚淺，時(shí)常表現(xiàn)得視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。當(dāng)詢問(wèn)他們看到什么或聽(tīng)到什么時(shí)，往往說(shuō)不出來(lái)。

對(duì)弱智兒童加強(qiáng)表?yè)P(yáng)，給予強(qiáng)化，這對(duì)他們是很有效的。表?yè)P(yáng)可以多種多樣，可以是精神上的，親一親、拍一拍、說(shuō)一些鼓勵(lì)的話；也可以是物質(zhì)上的，對(duì)年齡小的孩子，物質(zhì)強(qiáng)化更有效，可以給一些孩子喜歡的食物、玩具等。

觀察是知覺(jué)、語(yǔ)言和思維多種能力綜合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察在弱智兒童的學(xué)習(xí)中占有重要地位。培養(yǎng)弱智兒的觀察力無(wú)論對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是智力的開(kāi)發(fā)都具有十分重要的意義。培養(yǎng)弱智兒的觀察能力可以采取如下方法。

培養(yǎng)弱智兒的觀察興趣

培養(yǎng)弱智兒觀察能力，主要是引發(fā)他們對(duì)事物的興趣。在培養(yǎng)興趣時(shí)要注意選擇內(nèi)容有趣味又不脫離弱智兒實(shí)際生活的事物，使他們能接受觀察的內(nèi)容。

制定周密的觀察計(jì)劃和明確的觀察任務(wù)

在讓弱智兒進(jìn)行觀察時(shí)，一定要有明確的觀察目標(biāo)，使弱智兒有目的地進(jìn)行觀察。經(jīng)過(guò)幾次指導(dǎo)和一段時(shí)間的練習(xí)，他們就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)制定觀察目標(biāo)和計(jì)劃，并能付諸行動(dòng)。

積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)其獨(dú)立性

弱智兒在經(jīng)常出錯(cuò)后會(huì)受到挫折，獨(dú)立性不強(qiáng)。家長(zhǎng)要熱情地激勵(lì)弱智兒，使他感受到成人的贊許。無(wú)論觀察結(jié)果對(duì)錯(cuò)，都要對(duì)他獨(dú)立觀察的行為予以表?yè)P(yáng)，使其不會(huì)因常出錯(cuò)而感到自卑或情緒低落。

不同形式的觀察訓(xùn)練

首先是比較異同訓(xùn)練法，這種方法是同時(shí)讓兒童觀察兩幅圖畫(huà)，要求他們找出不同之處。其次是信息增失訓(xùn)練法，這是讓他們觀察一組物品，然后蓋住這組物品，再拿來(lái)或拿去一些，然后讓他們看并說(shuō)出增加或拿走了哪些物品。再有是選擇訓(xùn)練法，就是給弱智兒童呈現(xiàn)大量的信息（圖片、數(shù)字、實(shí)物），讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找出要求的內(nèi)容。人們往往認(rèn)為弱智兒童的智力不會(huì)再發(fā)展了，受“三歲看大，七歲知老”這種觀念的影響，認(rèn)為他們小時(shí)候什么樣，長(zhǎng)大后還是那樣，所以就不再花費(fèi)心思培養(yǎng)他們了。實(shí)際上并不是這樣，一方面，家長(zhǎng)常反映孩子大點(diǎn)就比小時(shí)候好一些了，這說(shuō)明弱智兒童仍在不斷發(fā)展，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的體格和智力都發(fā)生變化，只是發(fā)展的速度慢，發(fā)展的起點(diǎn)低而已。

另一個(gè)方面，除了極為嚴(yán)重的弱智兒童外，只要給輕度、中度甚至重度落后兒童以正確的教育與訓(xùn)練，他們也能學(xué)習(xí)，也能取得一定的成果。不過(guò)，這種學(xué)習(xí)進(jìn)步是緩慢的，父母要做到耐心細(xì)致。