第8章　琴棋書畫，為女孩的未來投資

對待女孩的興趣不能太功利

一位哲人說過：“興趣是最好的老師?！睂τ谡幵谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時期的孩子說，興趣顯然是更加重要的老師。

假設(shè)一個孩子很聰明、很機智，可是她對所見事物沒有絲毫興趣，那么這個孩子又能如何呢？專家們做過這樣一個實驗：他們把20多個孩子集合起來，教他們打乒乓球。可是過了一段時間，專家們對這些孩子進行測試，發(fā)現(xiàn)在這么多孩子當中只有近一半的孩子學會了打乒乓球，這些孩子學會的重要因素就是他們對乒乓球有著極大的興趣。由此，我們可以看出，興趣是孩子最好的老師。孩子只有有了內(nèi)在的動力——興趣，學習的行為才能高效地持續(xù)下去。

有位教育專家說：“家長是天生的教育人才。”研究杰出人物的成長史，你會發(fā)現(xiàn)在他們成長的過程中，他們的興趣愛好都會得到父母的尊重，而且他們的父母還會在適當?shù)膱龊辖o他們展示自我的機會，鍛煉他們的能力。那么在現(xiàn)實生活中，我們的家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？

第一，培養(yǎng)孩子的好奇心，在活動中促進孩子興趣的生成。

好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。有了好奇心，就有了追尋興趣的基礎(chǔ)。作為家長要十分注重孩子對什么事情表現(xiàn)出好奇心，然后讓她參加一些他自己感興趣且有益的課外活動。在活動中，孩子的興趣和愛好傾向會表露無余。同時，孩子的可塑性也是很強的，只要家長通過適當?shù)幕顒幼⒅卣_引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能促進孩子興趣的生成。

第二，引導(dǎo)孩子的興趣向縱深發(fā)展。

作為家長在對待孩子興趣方面，不能只給孩子一個方向、一本書，而應(yīng)該掌握一套科學的、行之有效的方法，正確引導(dǎo)孩子讓她的潛能得到充分發(fā)揮，必要時還要以身作則，帶著孩子一起做，讓孩子切實感受到成功的喜悅。

第三，幫助孩子保持興趣的持久性。

家長要關(guān)注孩子的興趣，看到孩子的一點一滴的進步，要及時鼓勵及表揚，增強孩子的自信心；要注意在適當?shù)膱龊辖o孩子一個展示自我的機會，鍛煉孩子的能力；同時，還要為孩子創(chuàng)造一個愉悅的環(huán)境，讓孩子在寬松愉悅的環(huán)境中不斷受到啟發(fā)，逐漸建立持久的興趣。

女孩的靈性從繪畫天賦開始

繪畫可以讓孩子抒發(fā)感情，學會欣賞生活中的美；可以培養(yǎng)其認真做事的態(tài)度和不怕困難的精神；可以促使其自信心的建立。同時，通過欣賞自己和別人的畫，孩子可以學會欣賞自己，學會欣賞和尊敬別人，并提高自己的審美能力。

另外，繪畫還可以使孩子的潛能得到充分的開發(fā)。專家研究提出，人的左腦喜歡進行清晰、連續(xù)的邏輯性思維；右腦則專門處理視覺、形象、空間等感性思維。在學校的學科中大部分都以開發(fā)左腦思維為主，在各種考試壓力下，藝術(shù)課如繪畫、音樂一直處于邊緣化，到高中甚至取消了藝術(shù)課，導(dǎo)致孩子右腦功能逐漸退化。讓孩子學習繪畫，可以有效地開發(fā)其主管視覺、形象等的右腦的思維，能平衡地發(fā)展其左、右腦思維，將孩子的潛能充分開發(fā)出來。

為孩子挑選繪畫班應(yīng)遵循的三條標準。

第一，看教學風格。

教師的背景宣傳只能作為參考，重要的是考察他的教育理念和課程內(nèi)容。教育理念必須體現(xiàn)重啟蒙開發(fā)、輕技能傳授。課程內(nèi)容考查則需要看老師在課中是以開啟孩子的想象為目的，還是每次課只教孩子畫具體內(nèi)容。而這兩方面均可從對教師教學風格的觀察中得出結(jié)論。因此，我們在為孩子挑選繪畫班時可以先和教繪畫的教師交流一下，或和其他正在學習的學生家長交流一下，了解該繪畫班的教學風格。

第二，看教學方法是否科學。

這主要包括：是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過程，能否針對每個孩子的不同特點給予相應(yīng)的啟發(fā)；是否針對不同年齡段孩子有不同的課程設(shè)計，或者同樣主題的課程對不同年齡的孩子有不同的要求；課程的設(shè)計是否具有符合孩子思維特點的跳躍性和交叉性，最好是既有平面的繪畫又有其他豐富的立體動手內(nèi)容，可以滿足孩子多方位的需求。傳統(tǒng)的教學方法以模仿和示范為主，沒有教會孩子觀察，所以，老師教了的孩子會畫，沒有教的就不會畫。如果讓孩子學成人創(chuàng)造的符號，如臨摹老師的范畫、卡通畫、簡筆畫等，時間長了，孩子就不會觀察，也不會思考，這無疑限制了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，科學的美術(shù)啟蒙方法是給孩子提供大量的觀察資料，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子自己畫，而不是讓孩子臨摹。

第三，看是否重視提高孩子的審美水平。

孩子的審美修養(yǎng)是一種潛移默化的教育，優(yōu)秀兒童畫對孩子表現(xiàn)主題也是一種借鑒。如果你選擇的繪畫班不能提供良好的審美環(huán)境，甚至老師連兒童畫都看不懂，建議你不要送孩子去學。

從色彩認知訓練女孩繪畫基本功

一般來說，孩子繪畫時最早對色彩感興趣。這時輪廓只是為色彩幫忙的，要是允許孩子把一些圖案涂上色彩，孩子會感到很高興。不只是孩子喜歡色彩，許多成人也是如此。先色彩后形式被心理學實驗所證實。如果一開始就用一些繁復(fù)的形式讓孩子去畫，他很快就會覺得力不從心而放棄。孩子沒有形狀最終是不行的，那么先選擇一些簡單的形式，然后再由簡到繁。

應(yīng)該鼓勵兒童去努力表現(xiàn)一些有趣的事實，這樣就可以使所模仿的東西逐漸有點像現(xiàn)實中的東西。開始畫得不準確是符合演化規(guī)律的。不論那些形狀多么古怪，色彩多么刺眼，問題不在于孩子是否創(chuàng)作出了一幅畫，而在于在這個過程中孩子動用了手指、眼睛和思維。我們不只是愉快地培養(yǎng)了他們辨別顏色的能力，同時也使他們用筆的手多少學會了控制和保持平穩(wěn)。

在這個階段，那些各種各樣照樣“描圖”的方法，和一開始就用那些直線、曲線、復(fù)合概念教育的方法一樣都是有害的。前一種方法讓孩子從小就失去自己選擇描摹對象的機會；后一種方法則讓孩子望而生畏，很快厭倦。

只要依據(jù)上面的這些原則，等到孩子拿筆的手平穩(wěn)了，也開始有一些比例感覺的時候，就可以開始“透視”課了。這聽起來有點嚇人，其實每個孩子都喜歡也愿意去做。

把一塊透明的玻璃垂直放在桌面，擺在孩子面前，對面放上一本書或者杯子，讓孩子透過玻璃看對面的物體，眼睛不動，然后用墨水在玻璃上按照物體的形狀作點，再把這些點依照物體的輪廓連成線，使這些線蓋住物體的輪廓，使它們重合。最后把一張襯紙放在玻璃后面，再讓孩子比較玻璃上的畫和物體之間的區(qū)別。孩子會驚喜地發(fā)現(xiàn)它們形狀相似。

這是培養(yǎng)孩子仔細觀察對象，并把對象描摹下來的方法。慢慢地，孩子不再需要玻璃片，自覺去描摹那些孩子感興趣的事物。

繪畫的興趣對孩子來說，會持續(xù)很長時間，不管孩子是否會在這方面發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)這種興趣對孩子都是有益的。

隨著年齡的增長，孩子可以把這種才能用在自然筆記上。他們可以為自己插圖、裝飾。也可以用繪畫來表達內(nèi)心的情感和想法，如送給朋友或父母的生日賀卡（自制的），慰問病中的親人。孩子還可以用繪畫來講故事，在家庭通訊上記事。每一次運用都會給他帶來無窮的樂趣和真實的成就感。

欣賞和贊美女孩的繪畫作品

在引導(dǎo)孩子學習美術(shù)的時候，父母有非常重要的一項工作，就是對孩子完成的每一件作品進行評價和欣賞，激發(fā)孩子對繪畫的興趣和自信心。

孩子畫完一幅畫，或者做完一件手工制作之后，父母一定要和孩子一起欣賞作品并提問，引導(dǎo)孩子對作品進行講解，讓孩子講解作品，可以補充畫面不完善、不連貫的內(nèi)容，使作品充分反映她的主題思想；可以引申畫面內(nèi)容，鍛煉和提高孩子的口語表達能力，使父母了解孩子對事物的認識程度和理解水平，了解孩子的興趣愛好和愿望，為制訂下一步的學習計劃做好準備。

父母對孩子的作品，應(yīng)以贊美和欣賞為主。不要因為孩子畫面比例失調(diào)，顏色搭配不當，或者線條不流暢就責備孩子，避免說孩子天生不是畫畫的料，應(yīng)該以學業(yè)為重來刺傷孩子的自尊，降低孩子的積極性，為人父母要懂得發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，增強孩子繪畫時的自信心和自尊心，幫助孩子挖掘潛能，更好地成長、成才。

給女孩一個自由想象的空間

繪畫是兒童本身的一種情感宣泄，體現(xiàn)了她們天真的童心、童趣，其中也折射著智力的萌芽、性格的動向。她們更多的是為滿足自己情感的宣泄，所以想怎么畫就怎么畫，無拘無束，自由自在。如果把他們這種本性限制，讓她們按照既定的意圖畫這畫那，她們會感到不知所措，感到畫畫很難，有壓力，慢慢地就會失去興趣。

讓孩子學畫畫，不是想讓孩子當畫家，而是要通過繪畫活動，培養(yǎng)孩子的審美能力和高尚情操，開發(fā)孩子的想象力，鍛煉手的靈活性。另外，不管教孩子畫畫，還是做手工，都要根據(jù)孩子的年齡特點，使活動的形式生動活潑，富有娛樂性，這樣才能不斷培養(yǎng)起孩子的興趣和熱情，使孩子樂此不疲。有時家長帶孩子去田野，去爬山，去動物園，讓孩子隨身帶著畫筆，在觀察浪花、樹木、建筑物、曠野、天空以及天上翱翔的飛鳥、動物園里的走獸，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望時，馬上畫上幾幅。這樣做，比讓孩子待在家里畫畫效果好得多。

現(xiàn)在各種少兒美術(shù)培訓班乃至幼兒園、小學的圖畫課，大部分從臨摹入手，強調(diào)以“教師為主導(dǎo)”，限制了孩子想象力的發(fā)展。那種單純把繪畫技術(shù)、技巧作為美術(shù)啟蒙教育重點的做法是脫離兒童生活實際的，也是違背兒童心智發(fā)展規(guī)律的。例如，美國的孩子畫太陽可以畫紅的、白的、黃的，而中國的孩子畫太陽只能是紅的，這充分說明了限制兒童想象力造成的弊端。

曾經(jīng)有一個女孩，在小學一年級的一次繪畫課上，老師讓畫一只大公雞，而且老師還畫了“樣板”，要求同學們按照樣板畫畫。但是，女孩子沒有畫大公雞，而是畫了一座高樓，在大樓的最高層畫了一只大公雞，大公雞昂頭引吭高歌，樓頂上還裝著擴音喇叭，樓內(nèi)有電視機、錄音機，樓下還有綠綠的樹木和一群正在散步的雞娃娃。雖然畫得不甚美觀，但應(yīng)該說這是一幅充滿想象力的彩色畫。這幅畫出自一位不滿7歲的孩子之手已非易事，但因為沒按要求去畫，老師只給了個“丙”的成績。這個小女孩委屈得哭了起來，但老師卻教育小女孩以后要按照要求去畫畫。放學之后，小女孩又哭著把畫拿給爸爸看，爸爸沒有責怪他，并用紅筆給他打上了鮮紅的“甲”，然后把這幅畫裁下來，貼在小女孩的床頭，并對她的想象力給予了充分肯定。這時，女孩破涕為笑，她認為爸爸的評判是最公平的。爸爸后來告訴她，老師判了“丙”，可能是一時疏忽，也可能是你畫得不美觀，以后再上圖畫課時還要盡量按老師的要求去做。

有些家長不能理解孩子們這種心理特點，用成人的眼光看待兒童的繪畫，用“像不像”為標準，來評價孩子繪畫的水平，這是很不明智的。這種教育方法，往往會扼殺孩子的想象力。作為父母應(yīng)經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，這不失為促進孩子成才的一個秘訣。

培養(yǎng)舞蹈才藝，給女孩一個展示美的舞臺

舞蹈起源于勞動，與文學、音樂相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式。舞蹈活動不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，動作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力，而且可以豐富、抒發(fā)、表達情感，起到良好的健身、健心作用。舞蹈對人們（表演者、欣賞者）的心態(tài)、生理、情感、品德等多方面都能起到潛移默化的促進作用。

如何為孩子挑選舞蹈特長班？

第一，掌握孩子的真實舞蹈水平。

對此，給家長介紹兩個簡單的方法：第一，自己目測一下孩子腰腿的軟開度。測試腰時，因為孩子從未學習過舞蹈，一定要用臥式來測試；測試腿時，可采用坐式來測試。第二，給孩子一段音樂讓她自由起舞，觀察她的節(jié)奏感、表情和動作協(xié)調(diào)性。掌握了自己孩子的這些基本信息后，家長要再聽聽孩子的意見，有必要時去請教舞蹈專業(yè)人士，然后再決定給孩子選擇哪種類型的舞蹈特長班。

第二，對幾個舞蹈特長班進行比較。

多做比較，自然就會有一個準確的評價。學習任何一項學科，啟蒙都是最重要的。家長有必要多考察幾個特長班，并同老師及學生家長進行交談，為孩子選擇具有啟蒙性質(zhì)的舞蹈特長班。

第三，不妨先試課。

有的特長班提倡透明教學，家長可以先帶著孩子體驗一下，看看這個教師的教學風格是否適合自己的孩子。這主要從兩方面來觀察：

（1）要看該教師上課是否正規(guī)。舞蹈課不是教師想怎么上就怎么上，而是每堂課都應(yīng)有固定的套路。此外，一般舞蹈課的順序是基礎(chǔ)訓練—技巧訓練—表現(xiàn)力訓練—新課教學，當然各個年齡段的班的教學內(nèi)容是不一樣的，前兩項一般家長是看不出好壞的，家長關(guān)鍵要看的是教師在教舞蹈表演時是否認真、講的語言孩子是否聽得懂、教師是否跳得好。有好多孩子學了一兩年，竟然跳不出來一個完整的舞蹈，這是因為有的教師，一堂課的大多數(shù)時間都是讓學生練基本功和技巧，只有快下課時才領(lǐng)學生簡單地學習一些舞蹈的小組合。這樣的舞蹈班當然是不能選的。

（2）要看教師的專業(yè)素質(zhì)和人品。有的老師自己跳得很好，可是根本就不會教或不用心教，所以家長領(lǐng)孩子試課時要看教這個班的老師語言表達能力和組織課堂的能力。當然，教師的表演能力也很重要，老師跳得好，學生模仿起來效果也會更好。

給女孩接觸音樂的環(huán)境

音樂是一門靈動的藝術(shù)，更是一門情感的藝術(shù)。音樂的世界豐富多彩，人類任何復(fù)雜的情感都可以在音樂中找到相似的感受。音樂可以陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生對美的愛好與追求。

音樂能夠開發(fā)兒童的智力。美國加州大學的科學家證實，接受音樂訓練的兒童的智商明顯高于其他同齡兒童；日本幼兒開發(fā)協(xié)會證明，給孩子聽《莫扎特小夜曲》能使他們更加活潑聰明；美國國會議員及世界五百強企業(yè)的高級主管中，近90%在幼年受過音樂教育。

另外，音樂還有助于促進孩子智力的發(fā)展和提高，并對其一生起到潛移默化的深遠影響。傾聽音樂可以發(fā)展孩子的感覺和知覺，提高對于節(jié)奏、音色、音高、力度等的辨別力，提高對于旋律、情感和音樂結(jié)構(gòu)的感知，而感知的發(fā)展是孩子提高學習能力的基礎(chǔ)。同時，音樂有助于增強孩子的記憶力。在不斷傾聽、感受、理解和表現(xiàn)音樂的過程中，孩子的注意力、想象力和創(chuàng)造力也會得到鍛煉和發(fā)展。

如何讓孩子接近音樂？

第一，讓家庭沐浴在音樂中。

當我們?nèi)ヒ患液玫牟宛^時，我們注意到由于音樂的圍繞讓室內(nèi)有了不一樣氣氛。同樣我們也可以通過添加音樂，使我們的家庭變得更加溫馨。同時，在家中播放一些音樂作為背景，相當于讓孩子在無意中上了一堂音樂課。正如孩子小時不懂得她們周圍交談的內(nèi)容，她們或許同樣不懂得周圍的音樂，而這種方式恰恰可以讓她們在潛移默化中領(lǐng)悟音樂的要素，并將這些要素融入到她們的理解中。

第二，和孩子一起聆聽音樂。

就像閱讀時我們需要精讀一些文章，也需要泛讀一些文章，聽音樂也是一樣?！白屇募彝ャ逶≡谝魳分小北闶恰胺鹤x”的過程，而“和孩子一起聆聽音樂”是指集中注意力與孩子一起欣賞音樂，可謂是“精讀”的過程。

挑選一些您真正喜歡的音樂，盡量挑選一些短小的，和孩子一起聽，并共同探討。討論各自喜歡音樂的什么地方，它使我們有什么樣的感受，它是什么顏色……把你們對音樂的感受表達出來，不必擔心是對還是錯、音樂術(shù)語是否準確，或別的什么東西。家長要努力向孩子傳遞這樣一種信息：我熱愛音樂，并想和你一起分享。

第三，和孩子一起感受現(xiàn)場音樂。

對于喜歡音樂的人來說，沒有什么可以和經(jīng)歷、感受現(xiàn)場音樂相提并論。演奏者及他們的樂器、觀眾、燈光等，都是這一盛事的一部分。這些足夠使孩子們激動不已。

所以，如果孩子已足夠大，就應(yīng)盡力時常帶她去參加音樂會。

發(fā)現(xiàn)和挖掘女孩的音樂天賦

音樂作為人類美好情操和智慧的結(jié)晶，是一種美的藝術(shù)。音樂能使人插上想象的翅膀騰空翱翔，飛到一個美好、純潔、幸福的境界中去。音樂會喚起人們對生活的執(zhí)著追求。生活不可沒有音樂，孩子的成長更離不開音樂。不少做父母的都有這樣的發(fā)現(xiàn)，嬰兒在出生后最初幾個月里首先表現(xiàn)出的是對音樂的特殊“興趣”與“厚愛”。一個三四歲的孩子未必能識幾個字，卻會哼曲唱歌，其原因就在于聽覺是兒童感知客觀世界最早、最多的感覺。充分利用音樂對孩子進行必要的早期教育，是開發(fā)孩子心智、造就人才的重要途徑。強調(diào)對孩子進行早期音樂教育的原因，還在于音樂能凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，喚起他們善良、溫柔、活潑向上的情感。

你的孩子有音樂方面的天賦嗎？不妨從以下幾個方面觀察。

音樂感受力的早期發(fā)現(xiàn)。如在音樂聲中會手舞足蹈，面露微笑或者會入神傾聽，哭鬧和傷心時一聽到音樂就會安靜下來。

聽覺的敏銳于對音樂要素的特殊辨別力。對不同的音高、音色、節(jié)奏有不同的反應(yīng)，并能準確地加以模仿。

音樂記憶力特別好。對于喜愛的歌曲或者樂曲主旋律能夠在聽幾遍之后馬上記住并模仿學唱。

對各種形式的音樂表演有積極的要求。表現(xiàn)出比較強的音樂表演的欲望，即使在陌生人面前表演也不感到拘束。

表演中反映出自發(fā)的樂趣。包括對歌曲表演的處理，努力追求優(yōu)美的音響以及對音樂形象的想象力等。

學習音樂的主動性和堅持能力。不需要父母的督促和強迫，自覺表現(xiàn)出渴望音樂學習的心理，并能夠較長時間放棄玩耍而堅持學習。

音樂的創(chuàng)造才華。除了模仿學唱之外，還喜歡哼自己隨口編的曲調(diào)，或在琴上彈奏自編的曲子，父母如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子具有上述音樂才華，要盡力培養(yǎng)。

音樂興趣需要父母的培養(yǎng)

如果一個家庭有音樂，并不意味著這個家庭的孩子一定會成為音樂家，但如果一個家庭沒有音樂，那幾乎可以肯定地說，孩子不會成為音樂家。

父母要根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力，安排她的音樂活動，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境。家長應(yīng)該根據(jù)孩子特別喜歡聽童話故事的心理，有意放一些配樂故事，在聽配樂故事的同時，有意識地把她的注意力導(dǎo)向音樂，然后再有目的地找些與配樂故事里相似的音樂讓孩子聽。這些似曾相識的音樂能夠引發(fā)孩子對故事的聯(lián)想，易于讓孩子接受。給孩子放一些童話音樂，如《龜兔賽跑》《動物狂歡節(jié)》等作品，在聽的過程中，同孩子一起編故事。

還有，有選擇地購買了一些兒童歌曲光盤，放給孩子聽，有時和孩子一起唱。這些歌曲很有教育意義，如《小螞蟻》《拔蘿卜》，教育團結(jié)起來力量大；《小金魚》告訴孩子要合群；《小青蛙》《小蝌蚪》《我和星星打電話》等知識性強，有助于孩子增長知識。經(jīng)常引導(dǎo)孩子唱這類歌曲，可以使她從中得到品德情操的陶冶，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。

在教孩子唱歌時，家長要選內(nèi)容好、有教育作用的，而且好聽易唱的。孩子最好經(jīng)常和家長一起唱歌，如在幼兒園經(jīng)常唱一些小手、小腳、小貓、小兔、小山羊等內(nèi)容的歌曲；到了小學一年級，要經(jīng)常唱一些游戲性較強、有情節(jié)或培養(yǎng)孩子關(guān)心別人的歌曲，如《小鴨和小雞》《大公雞》《我的好媽媽》，還唱一些教育孩子要誠實、愛護樹木、文明禮貌等品德的歌曲，如《讓座》《好孩子要誠實》《小樹苗》、《對不起，沒關(guān)系》等。這些歌曲不僅內(nèi)容有積極教育意義，而且曲調(diào)好聽、主動，音域不寬，節(jié)奏不難，適合一年級學生學唱。在唱的同時教孩子一些優(yōu)美的表演動作，不僅有利于幫助孩子理解歌曲內(nèi)容，而且能發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。音樂對孩子的魅力是無窮的。不僅陶冶了孩子的情操，也活躍了孩子的課余文化生活。