讓青少年學會明智地使用錢

心理學家主張：對青少年的花錢問題不能忽視，對他們所進行的有關錢的方面的教育應該抓緊進行。因為小孩從很小的時候，就對錢有所感知了，他們知道：他們在商店里看到的各種可心的玩具和食品，只要有錢，就可以買下來。美國的一名家庭財務管理方面的教授建議，為了讓青少年最早的樹立認真對待錢的態(tài)度問題，就應該在商場里，讓孩子看著父母向服務員交錢買東西的全部過程。

經(jīng)常給青少年一點零花錢是一個家庭中的正當現(xiàn)象，給青少年零花錢時，應當采取最基本的管理手段，就是定期給他們錢而不應該是在他們向家長提出了要求時，再給他們錢，如果不采取這種辦法，就容易使青少年在對待錢和對待物品上無法作出正確的判斷。因為沒有錢，而不能去買自己必要的商品，所以就容易形成純粹為了錢而思考問題。

每次給青少年多少零花錢，多長時間給一次，應該根據(jù)收入和支出情況、青少年的年齡的大小、成熟程度的高低來定。心理學家認為：在剛剛步入青少年時期時，可以少給他們一點錢，當他們積累了使用錢的經(jīng)驗以后，給他們零花錢的次數(shù)可以減少一些，時間可以隔得稍微長一些，數(shù)量可以大一些，從不斷地指導孩子花錢逐步發(fā)展到放手讓他們自己支配錢。隨著他們支配錢的合理性的逐步增加，可以給他們更大的機動權(quán)，以進一步鍛煉他們的獨立能力以及較長期的“預算”能力，這樣，到了青少年步入大學后，就能夠安排自己整個學期的財務預算計劃了。

對青少年的長期的使用錢的計劃，其基本原則是大人要根據(jù)他們的實際需要給他們錢，既不要太少，也不要太多，因為太少了，就會養(yǎng)成他們優(yōu)柔寡斷的性格，買東西時，這也不敢買，那也不敢要。太多了也不好，這樣容易使孩子隨心所欲地亂花錢，根本不去考慮或選擇。

心理學家認為：不要把給錢和讓青少年干家務活聯(lián)系在一起。家務活是每個家庭成員應盡的義務，這才是真正讓孩子干家務活的正確道理所在。如果孩子干點家務活就要用錢來做交易的話，就會扭曲了正常的家庭關系，使父母講不清楚道理。在父母與孩子的關系上，在家庭培養(yǎng)孩子的問題上，不要想著用錢操縱孩子，否則孩子就會想方設法地讓爸爸、媽媽高興，然后在父母高興時，提出要錢的要求。

教育學家還提醒家長們，也不要把錢和青少年的學習成績聯(lián)系在一起，這是一個極其敏感的問題。分數(shù)升高就給錢這不是教育孩子的正確辦法。成績的好壞和作業(yè)完成與否與給不給錢沒有關系，因為分數(shù)高、學習好、完成作業(yè)本身就是一個獎勵。

在青少年面對大千世界時，他們對社會上的各種物質(zhì)有很大欲望，這是正常的、合理的，也是他們的天性表現(xiàn)。但也有必要向他們灌輸節(jié)約的思想意識。因為對一個家庭來講，如果孩子花錢放任自流的話，其結(jié)果必然是有害的。

美國的教育學家正在學校里開展一項關于開支方面的基本知識教育的活動。一些學校還專門設置了這門課程。在家里，可讓孩子充當小采購員，購買一些日用品，如油、鹽、醬、醋等，讓他們學會合理計算花多少、剩多少，缺什么、買什么的道理。學會了這一步后，父母衡量孩子平時的需要，根據(jù)需要給孩子錢。孩子在父母的指導下，在這筆資金的范圍內(nèi)，籌劃資金的運作。父母的作用在于監(jiān)督孩子對零花錢的使用，并進行正確引導。

美國銀行家協(xié)會在美國19個州開展了“光榮開支”方面的教育活動，受教育的人達到了幾百萬人，取得了相當好的效果。對待青少年的花錢問題，最重要的是讓他們自我鍛煉。在許多中小學的調(diào)查中表明：來自雙職工的家庭的孩子，比其他學生在花錢方面的獨立性強。由于父母都在工作中，他們被迫自己照顧自己，許多學生不得不自己在外面吃午飯。調(diào)查還表明：他們當中的一些青少年已經(jīng)在放學回家的路上開始為家里買菜和一些日常用品了。

萊百卡珍是一個美國女孩，她雖然今年只有九歲，但她對如何支配她的積蓄已經(jīng)有了相當豐富的經(jīng)驗。當她的“小銀行”里裝滿了20美元時，她就把其中的17美元交給媽媽，讓媽媽替她存起來，然后小心翼翼地把剩下的3美元放到自己的錢包里，作為零花錢用。她長期地、細心地積蓄這些錢，現(xiàn)在她已經(jīng)有了400美元的存款了。小萊百卡珍說她要把這筆錢留作將來上大學時，自己為自己交學費用。

從這位美國小女孩的身上，我們可以感悟到：無論是富有的青少年，還是貧窮的青少年在明智的用錢這方面都需要采取謹慎、合理、適當?shù)脑瓌t，要把花錢也當成一份事業(yè)認真對待。