聆聽花開的聲音——溫嶺市太平小學(xué)周秀萍專訪

周秀萍，女，1970年3月生于浙江溫嶺，1987年參加工作，1993年6月加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級教師，2006年被評為浙江省小學(xué)語文特級教師。

曾在溫嶺釣浜、松門小學(xué)任教，1994年8月調(diào)入太平小學(xué)工作至今。先后榮獲浙江省首屆師德先進(jìn)個人、浙江省第五屆教壇新秀、浙江省第二屆“教改之星”金獎、浙江省“2211”名師工程培養(yǎng)人選、浙江省第一屆“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員新秀、浙江省第一屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧競賽最佳優(yōu)秀獎、臺州市首批名教師、臺州市十佳教科室主任、臺州市第二屆青年科技新秀、臺州市先進(jìn)教育工作者、溫嶺市優(yōu)秀人民教師等稱號。曾擔(dān)任的社會兼職有臺州市小學(xué)語文青聯(lián)會會長、臺州市小學(xué)語文教學(xué)分會理事、溫嶺市周秀萍名師工作室領(lǐng)銜人、溫嶺市繼續(xù)教育講師團(tuán)、小學(xué)語文學(xué)科指導(dǎo)小組成員。當(dāng)選為臺州市第二屆黨代會代表、溫嶺市第十屆黨代會代表。2001年參加小學(xué)語文骨干教師國家級培訓(xùn)。

多年來致力于現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科整合、閱讀欣賞與學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)、低段學(xué)生寫話與口語交際能力培養(yǎng)等方面的研究和實(shí)踐。有50來篇論文在省級及以上報(bào)紙雜志發(fā)表或獲獎，較有代表性的有《學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂組織策略》、《對小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價改革的思考》、《注重朗讀教學(xué)的有效性》。主持和參與10多項(xiàng)課題研究，其中有7項(xiàng)科研成果分別在中央教科所、全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心、浙江省教育科學(xué)研究院等單位舉行的評比中獲獎，并被中央教科所評為“學(xué)會學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)個人。參與了10多冊教材與教輔的編寫。有強(qiáng)烈的學(xué)生意識，形成了“扎實(shí)、靈動、快樂、雅致”的教學(xué)風(fēng)格。近年，在重慶、浙江各地上研究課、公開課40多次。2005年11月25日，《中國教育報(bào)》專版刊登其教學(xué)思想和課堂教學(xué)案例。

有人說，如果心中眷戀著一片藍(lán)天，便會插上理想的翅膀，在藍(lán)天上自由地翱翔；如果心中摯愛著一片土地，便會播撒愛的種子，在希望的田野上不停地拓荒。都說浙江省著名特級教師周秀萍老師就是小學(xué)語文教學(xué)之路上的一位杰出的拓荒者，直到走進(jìn)周老師的成長歷程，我才發(fā)現(xiàn)，周老師不僅僅是教學(xué)路上的拓荒者，更是人生路上的“舞”者；是孩子們心中博學(xué)和藹的好老師，是學(xué)員們心中一絲不茍的好導(dǎo)師，更是專家們眼中求知若渴的好學(xué)生。目光中總會流露淡淡的笑意，話語中常常潛藏著智慧的思考，舉手投足間寫滿了爽朗、干練、自信……

難忘最初的耕耘

1987年，因成績優(yōu)異，周老師被溫嶺師范推薦上高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，但因種種原因，無緣進(jìn)入大學(xué)校門，反而被分到了非常偏僻的漁區(qū)——溫嶺釣浜這個山與海的世界，開始了周老師最初的耕耘。

來到這所廟宇改建的學(xué)校，張校長對周老師說：“你本來是被分到村小的，但你是一個女孩子，我不忍心讓你到更艱苦的地方工作，就把你留在中心校，你一定要好好干?！碑?dāng)初的她沒有雄心壯志，分配的不公讓她有太多的委屈。那時只有一個念頭，五年后要調(diào)回到松門老家。她覺得，她是一介平民子女，只有靠自己的奮斗，才有可能走出困境。張校長是一個對待工作一絲不茍、對待年輕教師嚴(yán)格而熱愛的好校長。當(dāng)時周老師接任的是一個四年級班，這個班從一到三年級就換過五六位老師，而且是代課的，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)可想而知。校長擔(dān)心周老師管不好這班學(xué)生，又怕傷她自尊，經(jīng)常偷偷地跑到她的教室外面聽課，每次又鼓勵周老師：“你管理班級、上起課來還是有板有眼的，年輕人，繼續(xù)努力！”從張校長那里，她學(xué)會了認(rèn)真，獲得了自信，對工作充滿了激情。那時哪像現(xiàn)在有這么多課聽，有這么多師傅手把手地教，更多的是靠自己琢磨。在那個不到十平方米的寢室里，她似懂非懂地閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《葉圣陶語文教育論集》；向嫂子借來她的嫁妝——錄音機(jī)錄下自己授課的過程，剖析自己的教學(xué)語言；現(xiàn)在回憶起來，周老師覺得最有價值的就是那時她發(fā)現(xiàn)她上課的過程有時并不跟備課本上記載的一模一樣，于是就把自己上完課后的過程重新整理或把一些想法記錄下來，今天才知道這叫教后反思；這叫用心做事、做事用心。用心和僅僅用力是很不同的，用心是一種對自己的要求，更是一種境界，是把自己融化在成長的追求中的一種忘我的狀態(tài)。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年。一個教師的成長不是靠等待，不是靠別人來拽，而是要有不斷思考進(jìn)取的毅力和不安于現(xiàn)狀的跋涉情結(jié)。

第一次品嘗奶酪的滋味

1989年，周老師非常榮幸地承擔(dān)一次縣級語文教研活動的公開課。那次，周老師執(zhí)教的是《小音樂家揚(yáng)科》。記得第一次試教時，怎么也找不到感覺，結(jié)果上得一塌糊涂。當(dāng)時的教研員毛老師臨走時拋下一句話：“周秀萍，你今天晚上的任務(wù)就是讀書，讀《小音樂家揚(yáng)科》，讀進(jìn)去了，再備課?！蹦峭?，她真的這么做了，不但讀了，而且畫了課文的那幅插圖，掛在墻壁上，一遍二遍……周秀萍老師說她現(xiàn)在已記不清當(dāng)時讀了多少遍了，但至少還清清楚楚地記得到最后她都能背出課文來了。當(dāng)她望著墻上的插圖，想著揚(yáng)科的悲慘遭遇，背著背著，眼淚掉下來了，揚(yáng)科的命運(yùn)以及他對音樂的那份熱愛深深地感動著她，震撼著她。她走進(jìn)去了，也走出來了。上完課后，與會專家和老師給予了很高的評價與肯定。就這樣，《小音樂家揚(yáng)科》成了周秀萍老師步入教壇的成名作。周秀萍老師說如今回首，驀然發(fā)覺，其實(shí)公開課不是目的，過程才是本真。在公開課上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是循著這樣的路，腳踏實(shí)地地走向了日常教學(xué)的“厚實(shí)”，乃至成就著人生的厚重。

釣浜的五年是清苦的，但清苦的生活往往能促使你拼搏、奮斗，從而加速成長。周秀萍老師說，她真的很感謝那段艱苦歲月，它為她的教學(xué)生涯打上了質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的底色。

一路聆聽花開的聲音

干出了一點(diǎn)成績，五年后，周老師順利地調(diào)到了松門小學(xué)，她深深地意識到在這個藏龍臥虎的老校，只有干出實(shí)實(shí)在在的成績，才有自己的立足之地。盡管家離學(xué)校很近，但她還是住在學(xué)校，除了一日三餐，其余的時間都“泡”在學(xué)校里，一心只想做好本職工作。一年后，在全校老師無記名投票下，她帶的畢業(yè)班被評為市先進(jìn)班集體，周秀萍老師本人也被評為市優(yōu)秀班主任。這次評選活動讓她明白：這是命運(yùn)對自己的又一次考驗(yàn)。它可能剝奪了你很多東西，但只要你努力，它還會再給你很多東西。周老師到太平小學(xué)的調(diào)動也再次驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

1994年，太平小學(xué)剛剛建校，俞老先生覺得她少先隊(duì)工作干得不錯，建議她去太平小學(xué)發(fā)展。在當(dāng)時進(jìn)城區(qū)比登天還難的情況下，在俞老的引薦下，周老師如愿地來到了太平小學(xué)工作。在那些日子里，期間也碰到諸多不稱心如意的事，但她始終用平常心去面對譽(yù)毀成敗，用童心和感恩的心態(tài)去面對生活和工作。她更珍惜學(xué)校給她創(chuàng)造的一次又一次機(jī)會，1997年寒假，為了在省教壇新秀評比中取得好成績，周老師放棄了整個寒假的休息時間，一個人呆在學(xué)校里挑燈夜戰(zhàn)，事后，以“總分第一，遙遙領(lǐng)先”的比賽成績獲得專家好評；1998年的省教改之星評比，經(jīng)過層層選拔，她也獲得了金獎，《浙江教育報(bào)》還專門報(bào)道了她的事跡。

2001年下半年，周老師含淚告別只有7個月大的兒子赴重慶參加國家級骨干教師培訓(xùn)。周老師猶如一個新生兒，如饑似渴地拼命學(xué)習(xí)。聽課、“泡”圖書館、整理筆記、到學(xué)?？疾臁终湎г谶@里的分分秒秒，越學(xué)習(xí)越感到自己的不足。在元旦來臨之際，周老師給自己班的每個孩子寫了一張賀卡，寫得最多的一句話就是“閱讀無價！”這是周老師在重慶學(xué)習(xí)的最深切的體會。周老師也給自己的兒子寄了一張賀卡，盡管一周歲不到的孩子什么都不懂，但她相信長大后他一定會明白媽媽的良苦用心：孩子，每個成功是一個又一個扎實(shí)而執(zhí)著的腳印慢慢壘成的。一個只有腳踏實(shí)地，一步一個腳印地朝著理想目標(biāo)奮進(jìn)的人，才有可能走向成功的彼岸。我是在告訴孩子，其實(shí)也是在告訴自己。

一個學(xué)期的培訓(xùn)結(jié)束了，周老師帶回來的是兩大箱復(fù)印資料和讀書摘記……

在這個容易讓人浮躁和張狂的多元化時代，人更需要的是厚重的功力與定力。半年的學(xué)習(xí)時間不長，但對周老師的影響十分深遠(yuǎn)，使她對教育、對教學(xué)、對生活都有了一種新的認(rèn)識。這種新的認(rèn)識，更加激發(fā)了她對工作的熱愛，改變了她的生活方式和職業(yè)狀態(tài)，使她這些年能一直耐得住寂寞在做著同樣的事：愛書、買書、藏書、看書、教書、寫隨筆、做研究，總覺得這樣的日子很充實(shí)，也很踏實(shí)。是啊，一個優(yōu)秀的語文教師，如果沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，高超的教育智慧，宏闊的課程視野，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界這四大支柱的堅(jiān)固支撐，何以優(yōu)秀？不讀書，何以實(shí)現(xiàn)？

有位哲人說：“大量的成功，孕育在日積月累的跋涉中?！彼悦慨?dāng)取得一個新的榮譽(yù)時，她總想：這并不意味著就可以歇下來了，教育沒有“完成時”，只有“進(jìn)行時”；我的腳下沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)?！熬刺遗c李，成蹊亦無言”，一個人只有看“小”自己，才可做“大”自己；一個教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生的價值。正是她的這種處世觀點(diǎn)，為參加2006年的特級教師評審積累了一定的精神基礎(chǔ)。2006年寒假，周秀萍老師因病住院并在杭州動了手術(shù)，大年三十晚上才回到家，在身體稍稍恢復(fù)元?dú)夂?，就投入緊張的準(zhǔn)備狀態(tài)。開學(xué)后，她也沒請假，白天照常上班，晚上惡補(bǔ)教育理論知識并做了大量的筆記，每晚幾乎都在12點(diǎn)以后才休息。她丈夫很難接受這種狀態(tài)，埋怨她是個沒有生活情趣的人，還不時提醒她：“身體是享受生命的本錢，有了健康的身體才可以更好地工作?！敝芾蠋熒钪@些道理，但現(xiàn)實(shí)生活使我體會到，人的一生總會面臨許多機(jī)遇，但機(jī)遇是有代價的。有沒有勇氣付出代價，往往是人生的分水嶺。抓住機(jī)遇需要勇氣，更需要智慧，這樣才能獲得自己的追求。因此她最終沒有放棄，而且明確地告訴自己要把這次評選當(dāng)做一次很好的歷練機(jī)會，一定要堅(jiān)持下去。帶著良好的心態(tài)，她參加了這次特級教師的評選活動。事后，周老師沒有更多的喜悅，有的只是感激，她說就像他們的孫校長所說的，她是太平小學(xué)土生土長的特級教師。她深深地知道單靠個人的力量是絕對無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，因?yàn)樵谒谋澈笠恢庇幸蕴招ｉL為首的教研團(tuán)隊(duì)在無私地幫助著她，一直有太平小學(xué)這個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在支持著她，鼓勵著她，才成就了今天的她。

周秀萍老師說，一個進(jìn)入不惑之年的女人，回憶自己的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)沒有驚天動地的壯舉，更多的是對人生的感悟。正是這一次次挫敗、一次次挑戰(zhàn)，一次次成功、一次次收獲，讓她在堅(jiān)韌中感悟到人生的真諦——努力再努力。當(dāng)然不是所有的努力都能換來滿意的回報(bào)，但不努力絕不會有收獲，努力會讓她自己感覺更踏實(shí)，愿這份努力伴隨著可親可敬可愛的周老師在教學(xué)之路上漸行漸遠(yuǎn)，一路聆聽花開的聲音……

（訪談、撰稿永康市解放小學(xué)田凌艷浦江實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱柏烽金華師范咐小王春燕）