教育，應(yīng)該給學(xué)生什么？——讀《窗邊的小豆豆》

馮寶英

什么樣的學(xué)校是最好的學(xué)校？

我相信，面對這個問題，人們一定會有許許多多的答案，而所有這些答案，一定都包含著人們對學(xué)校與教育的需求與期待。

當(dāng)你讀完《窗邊的小豆豆》后，一定會說，最好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是像“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校，一所把廢棄的電車、客車車廂當(dāng)教室的學(xué)校！它的最好，當(dāng)然不是有什么優(yōu)越的物質(zhì)條件，而是它尊重生命意愿的教育理念與追求，在于它對孩子的理解與包容，在于它在給孩子知識之外，還給予了許多學(xué)校教育應(yīng)該給而沒有給的東西。它確是孩子最想去的學(xué)校！它是能影響學(xué)生一生的學(xué)校！它是一所尊重生命個性及其發(fā)展規(guī)律，可以讓每個生命綻放光彩的學(xué)校……

《窗邊的小豆豆》是日本女作家、著名電視欄目主持人黑柳徹子的自傳性作品。她小時候就是書中的小豆豆，是一個因?yàn)樯险n時太自由化而被一所小學(xué)退學(xué)的“問題孩子”。按照我們的教育評價標(biāo)準(zhǔn)，在一般人的眼里，小豆豆也確實(shí)有“問題”。如在上課中，她看到街頭藝人的隊(duì)伍從窗外走過，就會走到窗邊看街頭藝人們的表演，然后還大聲地與他們告別，歡迎他們再來，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊。她還喜歡把課桌的抽屜拉出拉進(jìn)，拿文具的頻率特別高。比如用橡皮擦，她會擦完一次后就把橡皮放回去，接著要用了再翻開抽屜去拿，不停地弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她。因?yàn)檫@些，小豆豆經(jīng)常被罰站在教室門外的窗邊，但她卻不知道老師為什么要讓她站到門外去。其實(shí)，老師是把她排除到了班集體之外，所以，“窗邊的小豆豆”有被邊緣化的含義?？傊《苟闺S心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪異。所以要求她退學(xué)。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學(xué)校。

還好有一個老師并不是這么想的，他就是“巴學(xué)園”的校長——小林宗柞先生。這本書里，讓我印象頗為深刻的，正是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停地說了4個小時的話。一個一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事啊！而校長先生，卻能自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時不時地發(fā)出感嘆：“你真是一個好孩子！”

就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究。他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并將其發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。這位令人敬重的小林宗柞先生正是這么做的，是他讓小豆豆在巴學(xué)園里成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。

善于傾聽孩子，這是他讓我最敬佩、也是最感嘆的地方。捫心自問，有多少人能像小林校長一樣耐著性子聽孩子講一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情，而且可以一動不動地聽上4個小時！很多人都說自己很愛孩子，自己所做的一切都是為了孩子。但不可否認(rèn)，我們常常以愛的名義做著傷害孩子的事情。從某種意義上說，是我們不懂得愛孩子就要尊重孩子。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，我們?jīng)常做一些違反他們自然成長規(guī)律的事，或拔苗助長，為他們制訂一系列不切合實(shí)際且毫無意義的目標(biāo)，如超前學(xué)習(xí)他們一時很難接受的東西；或?qū)⒆幼陨砻劝l(fā)出來的各種學(xué)習(xí)愿望和興趣愛好“亂砍亂伐”。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，孩子出了一點(diǎn)差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的態(tài)度阻止孩子去觀察、思考和用心去感受世界。

《窗邊的小豆豆》這部作品之所以能夠打動人心，除了展現(xiàn)了一個學(xué)習(xí)樂園“巴學(xué)園”外，我想，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的、最無機(jī)心的、純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著校長先生的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權(quán)利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受最優(yōu)秀的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個孩子都能健康地成長，不只是身體上的、更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對最好的父母，在她被退學(xué)后，母親沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹５搅恕鞍蛯W(xué)園”后，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株幼嫩的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯成長，是小林先生給了她最適宜的土壤。他經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識，觀察和了解自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能地保持自然的性格。

對每一個生命的尊重，對孩子的理解與包容，是小林宗柞先生值得稱道的地方。有一次小豆豆不小心把心愛的小錢包掉進(jìn)了廁所里，又被水沖進(jìn)了化糞池，于是她就向校工借來了耙子試圖把小錢包撈出來。小豆豆把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座小山。這時候校長小林宗作先生看到了，他既沒問小豆豆為什么，更沒有批評，只關(guān)照說“弄完之后要把這些東西放回去喔”，就走開了。

作者的話：

我以為《窗邊的小豆豆》可以當(dāng)做一部教育著作來讀，這是一部能讓人對我們當(dāng)前的教育引起深刻反思的作品：我們應(yīng)該建立怎樣的教育？我們的教育應(yīng)該給孩子們的是什么？教育應(yīng)該怎樣去影響學(xué)生，給他們怎樣的影響？