第二節(jié)　手眼并用話學習

這里的手眼并用指的是各種器官，各種感官，而不僅僅限于手和眼睛。感覺器官一般指眼、耳、身等。它們都具有特殊的生理結(jié)構(gòu)和機能，能分別接受外界的不同刺激而產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺等不同感覺。

這種方法，主要的目的其實在于使孩子的注意力集中在所學習的東西上面。參與的器官多了，想走神不容易了，注意力就集中了。

同學在學習過程中要注意學習方法。既不能光看不寫。也不要只寫不讀。只有手眼并用，讀寫結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。

再則，拿記憶來說，記憶的時候如果能夠手眼并用就能大大地提高效率，使正在被記憶的內(nèi)容更加牢固地被記住。研究表明，視聽結(jié)合可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

為什么呢?因為我們的大腦要記憶一些信息，必先接收這些信息，接收信息我們一般有觸覺、聽覺、視覺等，很多時候我們接受信息的渠道是單一的，比如聽課的時候我們一般用的是耳朵。而事實上，如果在接收信息的時候能在各種器官中留下痕跡，那么遺忘的可能性就會降低很多，就算是聽覺里留下來的忘記了，那么在觸覺里留下的還可能會存在，集中感覺融會貫通，忘記的可能性就大大減小。因此，我們把這種有多種感知覺參與的記憶，叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強得多。

中國古代就對這種方法深有體會。宋代學者就有一句名言說讀書要三到:“心到、眼到、口到”。這里先不說其他的渠道，單是聽覺和視覺結(jié)合起來，就不再是簡單的相加，人所能記住的內(nèi)容已經(jīng)能成倍增加。多通道記憶法動員腦的各部位協(xié)同合作，來接收和處理信息。用這種方法來學習，其效果最為顯著。

這其中的原因很簡單。視覺、聽覺、感覺等全部用上的話，孩子要想注意力不集中就很困難，在這種注意力高度集中的情況下，要學習好豈不是一件容易的事情?

其次，上課記筆記也具有多通道記憶的作用。記筆記需要手、眼睛、耳朵等各種器官的結(jié)合。手里寫著，會有一些印象，眼睛看著，耳朵再聽著，三重印象重疊到一塊，記住的可能性就大大提高。

當然記筆記也有技巧。記筆記并不是要孩子把老師說的每句話都記下來。寫字比聽話慢，也比老師講話的速度要慢，老師也不可能停下來等著孩子記完再開始。因此，如果逐字逐句去記，不但記不下，而且還會影響聽講，達不到記筆記的目的。

最后，在教孩子學習一門新的語言，新的科學知識的時候，手眼并用、多個器官參與無疑會有更好的效果。就拿學英語來說，一個孩子要學習英語，你讓他單純背單詞、背句子，效果將會很差，而如果能夠拿出一幅圖畫，指著香蕉告訴他英語應(yīng)該怎么說，指著樹教他，效果將很不同，孩子可能會在不會寫的情況下先知道香蕉用英語是怎么說的。這里就運用了視覺、聽覺、還有言語等渠道來加深印象。

因此，手眼并用，充分調(diào)動各個器官，一方面能讓孩子保持高度的注意力，另一方面還能留下充分的印象使孩子不容易遺忘。

要想合理利用注意力，就要教孩子做到手眼腦等并用，減小注意力分散的可能性。