讓孩子更獨(dú)立

你是否有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)：有天突發(fā)奇想從市場(chǎng)帶了一盆碧綠盎然的植物回家，每天辛勤澆水，愛(ài)心滿滿，多希望它快快長(zhǎng)大?。】墒且粋€(gè)星期后，卻換來(lái)了它的枯萎……

而你一定有類似的困惑：小寶寶不愛(ài)吃飯，每次吃飯就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役，敵退我追，敵駐我擾，為了讓他再吃一口，滿屋的追趕，威逼利誘，孩子還是越來(lái)越不愛(ài)吃飯。

這兩個(gè)例子合在一起，說(shuō)明了同一個(gè)道理：植物的死亡源于你對(duì)它習(xí)性的不了解，正如你其實(shí)也不了解孩子為什么不愛(ài)吃飯。因?yàn)槟悴涣私猓灾荒茉谧约旱牟聹y(cè)之下拼命澆水似地逼迫孩子，可結(jié)果還是事與愿違。植物會(huì)自己長(zhǎng)大，孩子也一樣。他們都需要合理的養(yǎng)分，否則吸收不了。生命會(huì)枯萎，孩子會(huì)抗議。

當(dāng)然，孩子出生之時(shí)，生理功能的發(fā)育尚未健全，心理更未成熟，當(dāng)然談不上什么獨(dú)立，他需要在親人的照顧下，一天天慢慢長(zhǎng)大。而他將要向什么方向成長(zhǎng)呢？他一步步地會(huì)爬、會(huì)走、會(huì)蹦跳、會(huì)說(shuō)話，他也會(huì)一步步渴望脫離大人的雙手，用自己的雙手去觸摸這個(gè)世界，用自己的雙腳丈量未來(lái)，用自己的頭腦思考問(wèn)題。不論我們的主觀意識(shí)中想把孩子變成什么樣的人，他們成長(zhǎng)的腳步都不會(huì)改變，也是任何人都無(wú)法替代的，這是所有生物自然發(fā)展的天賦力量，就像呼吸一樣自然。

然而，要如何為孩子的成長(zhǎng)意識(shí)做準(zhǔn)備？如何幫助他們達(dá)到生理和心理功能的成熟和完善，的確是我們的責(zé)任。請(qǐng)切記，我們提供的僅僅是幫助，既然是幫助就該適量，不能代替、不要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如孩子做家務(wù)的動(dòng)作很笨拙，衣服也穿不好，父母千萬(wàn)不要搶過(guò)來(lái)代勞。這種行為其實(shí)很殘忍，因?yàn)槟銊儕Z的不僅是孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，也剝奪了他們的自尊！寶寶的學(xué)習(xí)是世界上最神圣的工作，沒(méi)人可以打擾，誰(shuí)也不能破壞。

所以實(shí)際上，“獨(dú)立”不僅是孩子與生俱來(lái)的心理需求，更應(yīng)該是父母對(duì)待子女的態(tài)度；放手讓孩子自己去做，哪怕失敗了，這是你對(duì)他學(xué)習(xí)意愿的尊重！