用“書”作獎勵

鄧埠鎮(zhèn)中心小學(xué)　倪艷萍

5月15日學(xué)校舉行“家長開放日”活動，校長要求我上一堂展示課。思來想去，我決定模仿閆學(xué)老師上一堂作文指導(dǎo)課。《愿望》目的很單純，就是為了讓老師與孩子在課堂上能有一次心靈上的對話。

在備課期間，碰到了一個小難題——如何激發(fā)學(xué)生說的欲望。剛開始準(zhǔn)備了許多激勵性的語言，可轉(zhuǎn)念一想，平時這些“糖衣炮彈”用得太多，不知到時能不能管用。正犯愁呢，看到女兒書柜里那一本本精彩絕倫的書，我計上心頭，“一石三鳥”，不由得樂出了聲。

課堂上，我神秘地說道:“同學(xué)們，老師在看課外書(“課外書”三個字說重一點，這樣說的目的是為了告訴學(xué)生老師平時很愛看書，以期達(dá)到熏陶感染的作用)的時候，認(rèn)識了一個小男孩。他跟你們一樣大，有一個可愛的名字——鹵蛋。鹵蛋每回吃飯、睡覺前都會許愿。下面請同學(xué)們猜一猜，鹵蛋睡覺前可能會許下些什么愿望呢?猜對的同學(xué)可以從老師這兒借本書看?！闭f完便拍了拍堆在講桌上的一疊書。孩子們的目光立馬被書給吸引住了。沒過一會，大家便紛紛舉手，說出的愿望五彩繽紛。由于鹵蛋的愿望比較特別，很難猜中，為了實現(xiàn)我的計謀，事先我悄悄地告訴了一位同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們看到他拿到了書時，那種想要表達(dá)的欲望已達(dá)到極點，于是我趁機(jī)又讓學(xué)生猜鹵蛋考試前會許什么愿，此時學(xué)生的思維特別活躍。

用“書”作獎勵不僅活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，而且達(dá)到了我的另一個更重要的目的——鼓勵學(xué)生平時愛看書、多看書、看好書。

自從用“書”作獎勵后，我們班就掀起了一股讀書的熱潮。為了保持這股“熱潮”的高度，我還做了以下嘗試:

經(jīng)常向?qū)W生推薦一些精彩的圖書，在每周一節(jié)的“閱讀”課上，與學(xué)生交流讀書感受。說得好的同學(xué)，我還獎勵他(她)一次朗讀(讀書中最精彩的一段)的機(jī)會?；蛘擢剟罱o他們一張“心”形卡片，讓他們把讀后的感受寫在上面，貼在教室的墻報上。

這一次次的“獎勵”其實就是我布置給學(xué)生的一個個的任務(wù)，只不過改變了一種說法，把“任務(wù)”說成是“獎勵”，讓學(xué)生更樂意接受。我想這種做法在以后的班級管理中也可以試一試。