從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想與情緒變化——一則反思日志

任愛翔

【觀點(diǎn)】成長中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)有煩惱、挫折，思想和情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，而很多同學(xué)并不愿意在老師的面前表露出來，學(xué)生在煩惱、壓力面前會(huì)影響其校園生活質(zhì)量，同時(shí)影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)業(yè)成績，這要求班主任要有敏銳的觀察力，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助他們。

【細(xì)節(jié)】一天放學(xué)時(shí)，班上5位同學(xué)從我身邊走過，有4位同學(xué)幾乎同時(shí)向我鞠躬并問候:“任老師好!”唯有張軼同學(xué)反應(yīng)有些木訥，沒有及時(shí)問候老師。此時(shí)，我很納悶:“一向樂觀、向上，特別有禮貌的她怎么就沒有問候老師呢?!”

【過程】多年來的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，張軼同學(xué)可能有不愉快的事情，于是，我主動(dòng)與她打了招呼:“張軼好!你今天怎么不叫老師呢?”她突然清醒過來:“任老師好!”深深地鞠了一躬。目送她走遠(yuǎn)后，我拿起了電話與她的母親進(jìn)行了溝通，她母親贊揚(yáng)我好眼力并告訴我:“最近她有兩件煩心的事，很不快樂，其一:成績優(yōu)秀的徐曉蕾同學(xué)因生病總是請(qǐng)假，感到學(xué)習(xí)氣氛差了一些，自己的學(xué)習(xí)效率明顯降低，想換個(gè)座位，但又擔(dān)心好友徐曉蕾同學(xué)不理解。其二:連續(xù)幾次的考試成績不理想，自信心大受影響。但又叮囑母親，千萬不要告訴老師，理由是任老師很辛苦，家長不要老是麻煩老師?！?/p>

顯然，張軼同學(xué)很懂事，說心里話，我也為有這樣的好學(xué)生感到幸福?？紤]到她與她母親之間的約定，我對(duì)她的引導(dǎo)、調(diào)整必須在無形之中。

首先，對(duì)待座位，我請(qǐng)來班級(jí)座位管理委員會(huì)的同學(xué)，要他們?nèi)コ浞至私馔瑢W(xué)們的座位要求，充分考慮同學(xué)們之間的合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。在座位管理委員會(huì)同學(xué)的努力下，張軼同學(xué)的座位不變，但晚自習(xí)有數(shù)學(xué)強(qiáng)手與她同座位(徐曉蕾同學(xué)偶爾來學(xué)校時(shí)也不參加晚自習(xí))，幫助并激勵(lì)她學(xué)好數(shù)學(xué)。

其次，為鼓勵(lì)她的士氣，樹立信心，我交給了她兩項(xiàng)任務(wù)，第一:在高考百日沖刺大會(huì)上擔(dān)當(dāng)領(lǐng)誓人;第二:在國旗下的講話中發(fā)言，一方面向?qū)W校、老師表達(dá)感激之情，另一方面鼓勵(lì)學(xué)弟、學(xué)妹們奮發(fā)努力;我很好地利用了輔導(dǎo)發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，運(yùn)用多年班主任工作中積累的案例，對(duì)她進(jìn)行了心里調(diào)試，利用課堂上提問的機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。

【結(jié)果】由于情緒調(diào)整工作在無形之中進(jìn)行，張軼同學(xué)在最后的一個(gè)階段信心大增，學(xué)習(xí)效率也大為提高，良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與穩(wěn)定的心境最終讓她步入了北京大學(xué)自己喜愛的專業(yè)。

【反思】這只是一則案例，事實(shí)上，在班級(jí)管理中，我們遇見的情況很多，有時(shí)學(xué)生一個(gè)眼神、一個(gè)反常的舉動(dòng)之中都蘊(yùn)含著學(xué)生思想與情緒的變化，班主任的觀察力非常重要，需要我們細(xì)心觀察，多做有心人，千萬不要錯(cuò)過教育的最佳時(shí)機(jī)。