中國鄉(xiāng)村教育之根本改造

中國鄉(xiāng)村教育走錯了路！它教人離開鄉(xiāng)下向城里跑。它教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，做房子不造林。它教人羨慕奢華，看不起務(wù)農(nóng)。它教人分利不生利。它教農(nóng)夫子弟變成書呆子。它教富的變窮，窮的變得格外窮；它教強的變?nèi)酰醯淖兊酶裢馊?。前面是萬丈懸崖，同志們務(wù)須把馬勒住，另找生路！

生路是什么？就是建設(shè)適合鄉(xiāng)村實際生活的活教育！我們要從鄉(xiāng)村實際生活產(chǎn)生活的中心學(xué)校；從活的中心學(xué)校產(chǎn)生活的鄉(xiāng)村師范；從活的鄉(xiāng)村師范產(chǎn)生活的教師；從活的教師產(chǎn)生活的學(xué)生，活的國民?；畹泥l(xiāng)村教育要有活的鄉(xiāng)村教師；活的鄉(xiāng)村教師要有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會的精神。活的鄉(xiāng)村教育要有活的方法；活的方法就是教學(xué)做合一；教的法子根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣教?；畹泥l(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。它要運用環(huán)境里的活勢力，去發(fā)展學(xué)生的活本領(lǐng)——征服自然改造社會的活本領(lǐng)。它其實要叫學(xué)生在征服自然改造社會上去運用環(huán)境的活勢力，以培植它自己的活本領(lǐng)?；畹泥l(xiāng)村教育，要叫人生利。它要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。它要教農(nóng)民自立、自治、自衛(wèi)。它要教鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣?。以后看學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，不是校舍如何，設(shè)備如何，乃是學(xué)生生活力豐富不豐富。村中荒地都開墾了嗎？荒山都造了林嗎？村道已四通八達了嗎？村中人人都能自食其力嗎？村政已經(jīng)成了村民自有、自治、自享的活動嗎？這種活的教育，不是教育界或任何團體單獨辦得成功的，我們要有一個大規(guī)模聯(lián)合，才能希望成功。那應(yīng)當(dāng)聯(lián)合中之最應(yīng)當(dāng)聯(lián)合的，就是教育與農(nóng)業(yè)攜手。中國鄉(xiāng)村教育之所以沒有實效，是因為教育與農(nóng)業(yè)都是各干各的，不相聞問。教育沒有農(nóng)業(yè)，便成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。農(nóng)業(yè)沒有教育，就失了促進的媒介。倘有好的鄉(xiāng)村學(xué)校，深知選種調(diào)肥，預(yù)防蟲害之種種科學(xué)農(nóng)業(yè)，做個中心機關(guān)，農(nóng)業(yè)推廣就有了根據(jù)地，大本營，一切進行，必有一日千里之勢。所以第一要教育與農(nóng)業(yè)攜手。那最應(yīng)當(dāng)攜手的雖是教育與農(nóng)業(yè)，但要求其充分有效，教育更須與別的偉大勢力攜手。教育與銀行充分聯(lián)絡(luò)，就可推翻重利；教育與科學(xué)機關(guān)充分聯(lián)絡(luò)，就可破除迷信；教育與衛(wèi)生機關(guān)充分聯(lián)絡(luò)，就可預(yù)防疾病；教育與道路工程機關(guān)充分聯(lián)絡(luò)，就可改良路政?？傊l(xiāng)村學(xué)校，是今日中國改造鄉(xiāng)村生活之唯一可能的中心！它對于改造鄉(xiāng)村生活的力量大小，要看它對于別方面勢力聯(lián)絡(luò)的范圍多少而定。鄉(xiāng)村教育關(guān)系三萬萬四千萬人民之幸福！辦得好，能叫農(nóng)民上天堂；辦得不好，能叫農(nóng)民下地獄。我們教育同志，應(yīng)當(dāng)有一個總反省，總懺悔，總自新。我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個鄉(xiāng)村。我們以至誠之意，歡迎全國同胞一齊出來，加入這個運動！贊助它發(fā)展，督促它進行，一心一德的來為中國一百萬個鄉(xiāng)村創(chuàng)造一個新生命，叫中國一個個的鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中華民國的偉大的新生命。