六十二、學(xué)會和老師溝通交流

請同學(xué)們有意義、有效地利用師生關(guān)系。即使你不喜歡老師，老師按自己的興趣教授學(xué)生也是他的使命；即使教得不好，學(xué)生也能從中受益。如果把自己置于老師的對立面并且搗亂，最終承擔(dān)后果的也是自己。

與老師和同學(xué)能夠進行良好的溝通，相互之間相處融洽，對學(xué)生來講是相當(dāng)重要的，這即能保持學(xué)生與老師建立良好的師生關(guān)系，又能與同學(xué)建立友好的同窗友誼。溝通除了對學(xué)生的心理健康發(fā)展有重要意義外，還能夠使孩子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子提高學(xué)習(xí)成績也很有幫助。

與老師溝通良好，就會讓老師更多地了解孩子的優(yōu)缺點，使老師能夠因材施教，有利于老師把知識更順暢地傳遞給孩子；孩子對老師了解，也有利于更好地從老師那里理解學(xué)校的規(guī)章制度和老師的期望與要求，使其對老師管理和授課的效能性都有幫助。

有的孩子智力并不差，但因為與老師和其他同學(xué)溝通不好，會使老師和孩子都感到一種無形的壓力，相互之間似乎存在著某種說不清的障礙，這種壓力和障礙產(chǎn)生的不良后果，使孩子可能出現(xiàn)緊張和焦慮，感到老師不重視或歧視自己，同學(xué)們不接納或排斥自己，因而可能對學(xué)校生活喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子放學(xué)后垂頭喪氣，第二天起床后不愿離家，不管在學(xué)校還是在家都顯得情緒不穩(wěn)或低沉，好發(fā)脾氣，好哭泣，最后導(dǎo)致許多令老師和家長都感到麻煩的問題，如孩子學(xué)習(xí)成績越來越不理想，甚至發(fā)生逃學(xué)、出走等現(xiàn)象。這時，家長的嚴(yán)厲管教似乎也沒有更好的效果了，更重要的是，孩子本身的心理健康會受到損害，這對于孩子將來的人格發(fā)展也是十分不利的，能夠與老師和同學(xué)有良好的溝通和交流關(guān)系，就保證了他有一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對提高孩子學(xué)習(xí)成績和促進心理健康都是有利的。

師生關(guān)系中總會有一些緊張氣氛，因為有一方要求另一方，而學(xué)生通常不愿意。教師不是對許多單個的學(xué)生、而是對整個班級負(fù)責(zé)。因此，總會有虧待個別學(xué)生的現(xiàn)象。家長應(yīng)知道這一點，孩子在家里的表現(xiàn)往往與在學(xué)校的表現(xiàn)不一樣。

有關(guān)教育雜志在上海某中、小學(xué)做過這樣一個調(diào)查：“當(dāng)你遇到麻煩、受到欺負(fù)時，你會先后告訴哪些人?A、老師，B、家長，c、同學(xué)，D、其他”。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生會首先告訴老師，其次是家長，最后是同學(xué)；而中學(xué)生首先告訴的是同學(xué)，其次告訴的是家長，最后告訴的才是老師；高中生，大部分選擇是告訴朋友，而告訴家長的很少，幾乎沒有告訴老師的，而同時在告訴老師的學(xué)生中，中學(xué)生只有不到5%的同學(xué)會告訴老師。這給我們教育工作者一個思索：為什么中學(xué)生總與老師的交流存在著隔閡呢?師生之間交流不夠通暢?

這里暫不提老師如何應(yīng)對，談?wù)勚行W(xué)生如何與老師溝通。

首先，要敢于開口，說“老師好”。

有同學(xué)看見老師，就會問聲“老師好!”或者是點點頭笑一聲，無形中就嘗試了一次成功的師生交流；而有的同學(xué)卻與之相反，見到老師不開口，甚至是避而遠之。其實，要與老師交流，敢于開口是很重要的，因為一開口，就會有交流的基礎(chǔ)和空間。

其次，要消除一種觀念——“老師真煩”。

的確，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會有一些題做錯了，還會犯錯誤。作為教師會進行及時訂正和處理，有一部分同學(xué)卻把這種行為認(rèn)為“老師真煩”。這樣長久下去的話，容易和老師形成一種對立情緒，交流就成為一紙空談了。

第三，相信老師是你學(xué)習(xí)的益友。

學(xué)生成長過程中，老師是非常重要的人，如果你需要老師的幫助，老師會伸手幫助你的。老師也是你的朋友，是學(xué)習(xí)、成長的益友。所以，與老師交往不要有什么害羞的，也不要擔(dān)心。

第四，采用不同形式的溝通方式。

人與人之間溝通的方式有很多種，不一定只有和老師談話。你可以把要和老師說的話寫在周記里，也可以寫在作文里，甚至可以采用書信的方式，與老師進行交流和溝通，尋求老師的幫助。

最后，保持一顆真誠的心“真誠是一筆無價的財富”，所以，學(xué)生和老師進行交流也要真誠面對，互相建立信用，因為你對別人真誠了，必然會得到別人的尊重和真誠。

在和老師溝通中我們可以注意以下幾個方面：

（1）尊重老師，尊重老師的勞動。每一位老師都想把自己所有的知識毫無保留地傳授給自己的學(xué)生。他們并不想要什么回報，只是希望自己的學(xué)生能夠成人、成才，能夠“青出于藍而勝于藍”，為此，他們自己犧牲了很多!做學(xué)生的首先要尊敬老師，見到老師要禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽講，不擾亂課堂秩序，按時保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

（2）勤學(xué)好問，虛心求教。經(jīng)常會聽到有的孩子說“那個老師并不怎么樣!”“他的水平太低了!”等等，長大以后才知道這種想法和看法是多么的天真。老師從年齡、閱歷、學(xué)問等方面水平肯定是比學(xué)生高的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了和老師的距離，因為每個老師都喜歡肯動腦筋的孩子!向老師請教問題往往是師生間交流的第一步，常向老師請教問題會加深師生彼此的了解和情感。

（3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。在師生相處過程中，往往出現(xiàn)老師不了解情況而批評錯學(xué)生的事情。這時，首先應(yīng)冷靜努力克制自己，不要與老師頂撞，防止矛盾雙方都不冷靜的情況下進一步惡化。其次要體諒老師。因為“金無足赤，人無完人”。老師也不可能十全十美，也有不了解情況的時候和批評不當(dāng)?shù)臅r候。最后要及時消除誤解。作為學(xué)生，事后應(yīng)及時找老師直接面談或讓他人轉(zhuǎn)告或用書面的方式向老師進行解釋，一時解釋不清時可暫時放下，待以后再尋找合適機會消除彼此誤解。在教學(xué)與工作中，老師出一點失誤在所難免。學(xué)生向老師提建議也理所當(dāng)然。教學(xué)不僅僅是知識的交涉，也是悟感的交流，心與心的溝通。學(xué)生委婉地提出建議，以誠懇的態(tài)度感動老師只會加深師生情誼。

（4）犯了錯誤要勇于承認(rèn)，及時改正。有的同學(xué)知道自己錯了，受到批評，即使心里服氣，嘴上也死不認(rèn)錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師批評一次就特別害怕那個老師，認(rèn)為老師對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認(rèn)，改正了就是好孩子。老師不會因誰一次沒有完成作業(yè)，有一次違反紀(jì)律就認(rèn)為他是壞孩子，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價每一個孩子的。

此外，你要知道：有些事并不是由于上級和教師的專橫，而是真的有必要。假如老師真的專橫，你應(yīng)該想到，一些愛發(fā)脾氣、變化無常的上級對下屬是這樣的：“你們做仆人的，凡事要存敬畏的心順服主人；不但順服好的主人，就是那乖僻的也要順服?！迸c老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到許多做人的道理，會使你受益無窮。