大雁是冬候鳥，每到秋冬季節(jié)，就從北方成群結(jié)隊浩浩蕩蕩地去南方過冬。在長途遷徙中，雁群的隊形組織得十分嚴(yán)密，常常排成人字形或一字形。這曾引發(fā)歷史上多少文人墨客的詩興，而孤雁的哀鳴又引起多少人生感慨……

　　事實上雁陣何止僅給人生以啟示，在學(xué)習(xí)生活中人們同樣不難悟出它的深刻啟迪：要達(dá)到一個遠(yuǎn)大目標(biāo)，必須群策群力、結(jié)伴而行！

　　鳥類學(xué)家在經(jīng)過大量的觀察和分析之后認(rèn)為，像大雁這類要經(jīng)過長途遷徒的鳥類多是群棲鳥類，因為只有這種群棲鳥類才能產(chǎn)生對保證遷徙成功至關(guān)重要的信息中心。這個“信息中心”的第一作用便是傳遞敵情。在大自然里，人類、野獸和猛禽等都是鳥類的敵害。群棲鳥類在覓食、飛行和休息的時候，只要其中有一只鳥或幾只鳥發(fā)現(xiàn)了敵害，它或它們就會立即驚叫，一傳十、十傳百通報其他同類。

　　一位美國鳥類學(xué)家做過觀察，大群的斑尾林鴿能比小群的斑尾林鴿較早、較遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)敵害——蒼鷹，從而減少了蒼鷹襲擊的成功率。英國一位鳥類學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，一些捕食小型鳥類的貓頭鷹，通常是捕殺獨棲或少棲鳥類，而在成群小型鳥類的共鳴之中，它們不但不敢下手，相反還會被群鳥嚇跑。

　　這種“信息中心”的第二個作用便是易于發(fā)現(xiàn)食物，尤其是在遷徙途中，只有群棲的鳥類才能夠更有效地在陌生地方發(fā)現(xiàn)大量昆蟲、魚群、成熟果子、混雜種子和死動物軀體等食物，一旦有一只或幾只鳥發(fā)現(xiàn)后，其他的鳥便尾隨攏來。

　　除上述兩個原因外，要達(dá)到一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對于大雁來說還需要利用氣流滑翔以保持體力，這樣一只跟著一只就排成整齊的人字形和一字形隊伍了。同樣為了種的繁衍，雁陣總是由有經(jīng)驗的老雁當(dāng)“隊長”飛在隊伍前面，而幼雁和體弱的雁大都插在隊伍的中間……

　　學(xué)習(xí)同樣如此，貝弗里奇曾這樣寫道：“一個人如果被隔絕于世，接觸不到與他有同樣興趣的人，那么，他自己是很難有足夠的精力和興趣來長期從事一項研究的。多數(shù)科學(xué)家在孤獨一人時停滯而無生氣，而在群集時就相互發(fā)生一種類似共生的作用，這正如培養(yǎng)細(xì)菌時需要有好幾個有機(jī)個體，生火時必須有好幾根柴一樣?！笔聦嵰舱侨绱耍F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益社會化和整體化，使很多科技領(lǐng)域的科學(xué)家單獨進(jìn)行研究日益困難，科學(xué)群體里的有效合作顯得更加重要。

　　美國有關(guān)學(xué)者曾對《化學(xué)文摘》發(fā)表的論文進(jìn)行了分析，結(jié)果表明，1910年論文的作者80％以上是一個人，到1963年，一個作者寫的論文占論文總數(shù)的32％，兩個合作者寫的占43％，三個合作者寫的占15．5％，四個與四個以上合作者寫的占9．5％。其他如數(shù)學(xué)等，發(fā)表論文的作者人數(shù)也都出現(xiàn)類似的趨勢。這從一個側(cè)面說明科學(xué)研究合作的程度不斷增長。

　　另據(jù)美國學(xué)者朱克曼的統(tǒng)計，從1901年到1972年，共有286位科學(xué)家榮獲諾貝爾獎金，其中185人是與別人合作取得科學(xué)成果的，即有三分之二的諾貝爾獎金獲得者是與別人合作取得的。在諾貝爾獎金設(shè)立的第一個25年，合作研究獲獎的人數(shù)占41％，在第二個25年則達(dá)65％，在第三個25年內(nèi)更上升到79％，這說明群體研究已成為當(dāng)代進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造活動首要的、基本的形式。

　　更有學(xué)者將近代與現(xiàn)代科技發(fā)展劃分為以下四個階段：①科學(xué)家個體活動階段，此為16～19世紀(jì)；②隨著資本主義向壟斷的過渡，生產(chǎn)力水平大大提高，生產(chǎn)對科學(xué)的要求越來越迫切。于是相繼出現(xiàn)了科研小組和各類學(xué)術(shù)團(tuán)體，并且向大規(guī)模科學(xué)合作過渡，此為有組織的集體研究時期；③國家組織協(xié)調(diào)研究時期。19世紀(jì)30年代后，科學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系更加密切，科學(xué)面臨的難度也更大，于是急需國家出面進(jìn)行協(xié)調(diào)；④國際合作研究時期。20世紀(jì)70年代以后，科研規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，又出現(xiàn)了國際合作研究的形式……

　　以上這些表明，要更有效地學(xué)習(xí)必須進(jìn)行更有效的合作！