第43節(jié)：多感官并用法

為了發(fā)展各種感覺(jué)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行一些活動(dòng)，比如抽時(shí)間從事各種藝術(shù)活動(dòng)。寫(xiě)生、繪圖以及其他類(lèi)似的藝術(shù)活動(dòng)，都可以促進(jìn)視覺(jué)機(jī)能的全面發(fā)展；雕刻活動(dòng)不但可以發(fā)展視覺(jué)，而且可以發(fā)展觸覺(jué)；學(xué)習(xí)音樂(lè)可使聽(tīng)覺(jué)得到精細(xì)的發(fā)展；文學(xué)、詩(shī)歌、戲劇等文藝活動(dòng)可以把語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)提高到一個(gè)新的境界。

感覺(jué)器官的靈敏度不斷提高，對(duì)外界刺激也會(huì)逐漸變得敏感，觀察時(shí)調(diào)動(dòng)的器官更多，觀察得也更仔細(xì)，體會(huì)也更深刻，觀察的能力也能得到相應(yīng)的提高。

（14）相互支援——多感官并用法

有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)兒童觀察圖片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只用視覺(jué)進(jìn)行圖片觀察時(shí)，其保持率為25%，而只用耳朵聽(tīng)有關(guān)圖片的言語(yǔ)描寫(xiě)過(guò)后，保持率只有15%，但當(dāng)視聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用時(shí)，其保持率則可提高到65%。顯而易見(jiàn)，多種感覺(jué)器官的協(xié)同活動(dòng)有助于提高觀察效率。

現(xiàn)代生物學(xué)的研究也表明，當(dāng)某一種器官感知某些事物時(shí)，別的感官會(huì)自動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，從而得到一個(gè)完整的感性印象，這稱(chēng)之為“感官的相互支援能力”。日常我們?cè)谟浬?、背單詞時(shí)，往往邊讀邊記的效果要比單純的抄寫(xiě)或默記效果要好，就是這個(gè)原因造成的。

在觀察活動(dòng)中，最好盡可能多地讓多種感覺(jué)器官都參與。刮大風(fēng)的時(shí)候，可以看一看外面的景物的變化，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音；吃蘋(píng)果的時(shí)候，先觀察它的顏色、形狀，動(dòng)手摸一摸，然后聞一聞它的味道，切開(kāi)來(lái)看看里面的結(jié)構(gòu)，再品嘗它的味道；上課做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，邊觀察邊記錄……總之，動(dòng)員一切感官加入觀察的行列，以增強(qiáng)觀察效果。

多種感官并用原則并不是主張平均使用各個(gè)感官的能量，而是指在某一項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或任務(wù)性質(zhì)，重點(diǎn)使用一種或兩種感官的同時(shí)，發(fā)揮多種感官的積極性，使其參與活動(dòng)，增強(qiáng)觀察效果。

運(yùn)用多感官并用法，可以使一種事物或現(xiàn)象同時(shí)作用于各種感覺(jué)器官，所以得到的觀察效果往往比較完整，更深刻，更接近本質(zhì)。

（15）到大自然中去——感受觀察法

我國(guó)明代著名的科學(xué)家、旅游家徐霞客，從小受到母親的教育，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，愛(ài)好名山大川之游，厭棄功名仕途。母親總是帶他出游附近的勝地，在72歲高齡時(shí)，還陪同兒子一起游覽了荊溪（今江蘇宜興）的張公、善卷二洞。孩子出游，母親親自為他打點(diǎn)行裝。在母親的感染和鼓勵(lì)下，徐霞客酷愛(ài)大自然，游蹤遍及江蘇、浙江、山東、河北、陜西、河南、安徽、廣東、湖南、貴州、廣西等十六個(gè)省區(qū)，成為當(dāng)時(shí)世界上徒步旅行時(shí)間最久、行程最長(zhǎng)的人，并留下了《徐霞客游記》這部有重大科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的巨著。

法國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)大師莫泊桑小時(shí)候，他的母親羅拉經(jīng)常帶他到大自然中去，引導(dǎo)他注意大自然中的每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)用最精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言栩栩如生地加以描述，這對(duì)莫泊桑觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有很大的幫助。所以有人把羅拉稱(chēng)為莫泊桑走上文學(xué)道路的“第一位老師”。

大自然深邃神秘，令人莫測(cè)。它蘊(yùn)含著豐富的指示，等待人們?nèi)ヌ角?，去獲取。大自然猶如一座巨大的披著面紗的知識(shí)宮殿。它所儲(chǔ)藏的知識(shí)涉及到天文學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等等科學(xué)領(lǐng)域，又同歷史、地理、文學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)等等有著直接的聯(lián)系，因此又完全可以把大自然稱(chēng)作一部百科全書(shū)。大自然也是世界上最好的老師，它以種種新奇的現(xiàn)象啟發(fā)思考問(wèn)題，吸引著人們探求知識(shí)，成為推動(dòng)智力發(fā)展的重要因素。在大自然的激發(fā)下不斷追求新知識(shí)，對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，知識(shí)面越來(lái)越擴(kuò)展，智力也就會(huì)日益得到提高。

大自然永遠(yuǎn)是最好的老師，到大自然中去感受美、發(fā)現(xiàn)美吧，她將賦予你真正的“慧眼”。

（16）親自動(dòng)手——實(shí)驗(yàn)觀察法

在“熱傳導(dǎo)”的學(xué)習(xí)中，有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

在試管中盛入涼水，使管口向上，并用酒精燈的火焰加熱試管的上部，試管中上部的水沸騰了，但用手摸摸試管的底部，仍感到很涼，這說(shuō)明水是不容易傳熱的物質(zhì)。

接著，又重做這一實(shí)驗(yàn)，但這次加熱的是試管的底部，結(jié)果看到試管中的水很快就全部沸騰了。水是怎樣變熱的呢？

為搞清這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，再用方框形試管做實(shí)驗(yàn)，可以清晰地看到：當(dāng)加熱框形試管的下角時(shí)，管內(nèi)裝有的紫紅色高錳酸鉀水溶液在框形試管中循環(huán)流動(dòng)起來(lái)；當(dāng)加熱框形試管的上角時(shí)，帶顏色的高錳酸鉀水溶液靜止。

由于已經(jīng)掌握了水的流動(dòng)性這一特性，不難理解，水中的熱傳導(dǎo)，是依靠水的流動(dòng)而進(jìn)行。在物理學(xué)上把這種熱傳導(dǎo)的方式稱(chēng)作“對(duì)流”。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段，科學(xué)分析并認(rèn)識(shí)某些原理、規(guī)律或現(xiàn)象，是培養(yǎng)觀察能力的重要手段。

實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解釋、解決問(wèn)題的過(guò)程，需要更多思維成分的參與，要求把注意力指向那些反映本質(zhì)規(guī)律的外在表現(xiàn)，并具有一定的邏輯推理能力。

在實(shí)驗(yàn)中要細(xì)心、認(rèn)真分析，最好能及時(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象和自己的觀察感受，特別是當(dāng)某種新的細(xì)微變化一閃而過(guò)時(shí)，千萬(wàn)不要輕易放過(guò)，要立刻記下來(lái)，盡可能重復(fù)實(shí)驗(yàn)和觀察，這可能成為導(dǎo)致新發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵要素。