彤彤在上幼兒園小班。最近，幼兒園老師教小朋友們玩玩具。

一天，彤彤和其他小朋友在教室里玩玩具。彤彤玩著小鍋、小勺，她總是把勺子放在小鍋中，想不出其他的玩法。老師看到了，就走過去對(duì)她說：“彤彤，你的飯燒好了沒有？盛出來給娃娃吃吧！”在老師的啟發(fā)下，彤彤把“飯”盛到碗中，拿去送給娃娃吃。這樣彤彤對(duì)小鍋產(chǎn)生了興趣，游戲的內(nèi)容更豐富了。

有時(shí)候，彤彤拿著玩具，不知如何玩，就在桌上亂打或拋擲一地。老師就告訴她如何使用：“積木可以搭一座小房子，小珠子可以串成一條小項(xiàng)鏈?！蓖残聟捙f，某件玩具玩久了，就會(huì)隨意拋擲，老師立即提醒她：“彤彤，汽車不玩了，要放在玩具架上。來，我們一起把汽車搬過去吧！”這樣就降低了玩具的損耗率。

有一次，彤彤和一個(gè)小朋友很開心地搬著一只木箱，走到半路，彤彤要向東走，那個(gè)小朋友要向西走，兩個(gè)人爭(zhēng)吵起來。老師立即跑過去說：“彤彤，我們一起搬吧！搬到那張桌子上去?！蓖珠_心起來。

在老師不斷的教育和培養(yǎng)下，彤彤漸漸地養(yǎng)成了正確使用玩具和愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。

游戲是孩子參與的主要活動(dòng)。在游戲中，孩子心情愉快、思維活躍、接受能力強(qiáng)。孩子通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于老師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，予以糾正。

幼兒園是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)和游戲的場(chǎng)所，老師是主要教育者。而且孩子在幼兒園階段養(yǎng)成的良好飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)使之終身受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就困難了。因此，發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好的行為意識(shí)，老師的責(zé)任顯得十分重要。

兒童往往會(huì)從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些孩子容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用小腳踩地板，大哭大叫；有些孩子想要玩某些玩具時(shí)，就要人家無條件地給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，任由它發(fā)展下去。

兒童的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)，老師應(yīng)采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正其不良行為。比如：大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別孩子起來小便，腳步聲很大，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)他輕聲走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做得對(duì)。

進(jìn)入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，也是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)。那么，老師應(yīng)該幫助孩子在幼兒園養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

1．良好的生活習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣要從生活的點(diǎn)滴做起，比如，飯前便后要洗手，不吃臟東西，不隨地吐痰，不吸手指，不挖鼻孔，不摳耳朵，養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。

許多孩子吃飯時(shí)不專心、東張西望、吃得很慢，老師應(yīng)告訴孩子吃飯要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，但不宜過急催促。每次盛飯不宜過多，吃完后再添，調(diào)動(dòng)孩子吃飯的積極性。

2．不挑食的習(xí)慣

老師可以通過營(yíng)造良好的氛圍來吸引孩子的興趣，可以用很夸張的行為表現(xiàn)“這菜真好吃”，也可以變化烹飪花樣，誘發(fā)孩子的食欲，不可用粗魯?shù)恼Z言和動(dòng)作逼迫孩子吃。

3．講禮貌的習(xí)慣

老師要重視孩子的語言文明，要求孩子尊敬老師和父母，與小朋友友好相處，給孩子講解規(guī)矩，使孩子懂得一定的行為規(guī)范。

4．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強(qiáng)家園合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員家長(zhǎng)一起來做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家園聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。

5．良好的勞動(dòng)習(xí)慣

老師要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。比如，早晨入園時(shí)，請(qǐng)第一個(gè)到園的小朋友幫忙放杯子；午飯后，請(qǐng)孩子們輪流幫忙擦桌子、掃地；傍晚放學(xué)臨走時(shí)，請(qǐng)大家把自己的椅子放到桌子上擺放整齊等。

老師還可以通過游戲教給孩子一些勞動(dòng)技能。孩子們?cè)谶@些游戲中，會(huì)學(xué)到吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。這種方法符合兒童心理特點(diǎn)，自然親切、生動(dòng)活潑，收效較明顯。