在一次幼兒園老師布置的音樂家庭作業(yè)中，媽媽讓女兒聽著音樂自由跳舞。女兒跳出了各種各樣的動作。這時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒跳得很投入但是節(jié)奏不對。媽媽走過去對女兒說：“你的動作太優(yōu)美了，你看媽媽這樣跳好不好？”一會兒，女兒就跟著媽媽的節(jié)奏跳起來，跳得很好。女兒的臉上流露出成功的喜悅。

人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活。孩子有一半時(shí)間是在家中度過的，所以家庭環(huán)境對他們有極其重要的影響。父母如果懂音樂當(dāng)然好，但這并不是必要條件。在創(chuàng)造性的音樂教育中，更需要的是父母有耐心、有興趣去參加孩子的音樂活動，同時(shí)父母的配合也是十分重要的。如母親在做家務(wù)時(shí)，可讓孩子隨著歌聲有節(jié)奏地和她一起干活，從而使孩子在幼兒園受到的教育得到延續(xù)，擁有一個音樂化的家庭氛圍。

孩子的生活以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象。豐富多彩的音樂游戲活動，常常帶有童話色彩，有角色，有故事，有劇情。它不是以說理的方式，而是以音樂的形象性、情感性陶冶孩子。愉快而有益的音樂游戲活動，不僅使孩子在精神上得到了愉悅，還喚起了他們對音樂更大的興趣和更強(qiáng)烈的喜愛。

3～6歲這個階段是開發(fā)孩子音樂智能的黃金期，在這個階段可以讓孩子學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂技能，比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學(xué)習(xí)樂器，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，所以對孩子的智能也是一個很好的訓(xùn)練。

音樂很抽象，它只是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝；但音樂又內(nèi)涵豐富，想象空間無邊無際。同一年齡的孩子，由于生活環(huán)境不同，對音樂的理解力也有很大的差異。因此家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一些條件，讓孩子多聽、多看、多感受，逐步培養(yǎng)孩子的音樂想象力。

1．創(chuàng)造音樂環(huán)境

要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造多聽、多看、多唱、多練的條件。如家長可以經(jīng)常給孩子聽音樂，讓孩子跟著音樂唱和練，給孩子看電視中的文藝節(jié)目，帶孩子觀看文藝演出、聽音樂會等，從而豐富孩子的音樂知識，發(fā)展音樂能力。

2．多給孩子講音樂故事

孩子聽了故事，再聽敘事曲，就很有興趣，也能正確地聽出各段的音樂主題。例如，讓他們聽《小白兔的故事》，他們能聽出音樂中兔子的主題和灰狼的主題。慢慢地，孩子還能聽音樂編故事，甚至聽音樂做表演游戲。

3．經(jīng)常帶孩子去觀察、感受大自然

家長應(yīng)經(jīng)常帶孩子去觀察大海、太陽、藍(lán)天、白云、春、夏、秋、冬、月亮、星星、霧、風(fēng)、雨、雪花、冰、動物、花草……讓孩子體會大自然的美景，培養(yǎng)音樂美感。

4．讓孩子參與音樂活動

讓孩子直接參與表演活動，從中感知音樂的力度、速度、節(jié)奏、音色等。如讓孩子用小樂器敲打出各種節(jié)奏音型，還可以讓孩子做“小老師”“小指揮”等，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂能力。