家長朋友們：

大家好！

翻閱孩子們的“親子閱讀報(bào)告”時(shí)，看到了曉頡的讀書格言，于是就有了今天這封信的題目。讀著她的文字，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)小姑娘認(rèn)真讀書的畫面：她面帶微笑用心閱讀，滿滿的書柜是她悅讀的憑證，整潔的閱讀報(bào)告記錄了她成長的軌跡，她和書中的人物一起旅行、一起歷險(xiǎn)，最后書讓她成了一個(gè)了不起的人，美麗、優(yōu)雅、見識(shí)廣博。

我知道，在我們班，這樣的孩子不在少數(shù)，他們是那么愛閱讀，甚至在課堂上也念念不忘抽屜里的那個(gè)沒有看完的故事。說實(shí)話，我非常喜歡愛閱讀的孩子，但他們這樣的投入方式總讓我有許多擔(dān)心。因?yàn)闀呛托∨笥岩黄鸪砷L的，伴隨孩子的成長，書籍的厚度、難度也會(huì)一天天增長，如果不認(rèn)真聽課，錯(cuò)過了與老師和同學(xué)們的思想交流和碰撞，有一天就會(huì)讀不懂手中的大書了。有誰會(huì)希望自己手中捧著的永遠(yuǎn)都是“小人書”呢？當(dāng)然，我相信孩子們會(huì)把握讀書的時(shí)間和空間，畢竟他們是這樣一群懂道理的孩子。

下課，看到璧榕在讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，有孩子奇怪地發(fā)問：“以前讀過的書怎么還在讀？”我告訴他們，喜歡的書是可以反復(fù)閱讀的，“好書不厭百回讀”嘛！因?yàn)樵僮x時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一些新的東西，總會(huì)生發(fā)一些新的體驗(yàn)，閱讀就應(yīng)該是件快樂的事兒，若不能進(jìn)入“悅讀”的層面，太注重考究、研習(xí)的讀書，只能讓人聯(lián)想到功利性而煞了些風(fēng)景。不過，以喜悅的心態(tài)去閱讀，也仍然需要細(xì)細(xì)地品讀的，我特別認(rèn)同英國女作家尤安·艾青的閱讀方法：

首先我會(huì)思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會(huì)想，作家為什么要寫那個(gè)故事。以后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他書寫的方式去判斷他……

因此，升入三年級(jí)，我會(huì)要求孩子們邊閱讀邊批注，邊思考邊寫札記。其實(shí)，閱讀和思考是密不可分的，閱讀會(huì)促進(jìn)思考，而思考會(huì)讓閱讀更有意義，孩子們會(huì)在閱讀中體味生活、感受美好，書中的憂愁與悲傷、甜蜜與歡樂都會(huì)幻化成他們生活中的黑夜和風(fēng)暴、陽光和云彩，相信閱讀者是“讀”并快樂又幸福著的。記得有孩子曾經(jīng)說過“我一讀書，腦袋里就像在演電影了?！闭f得多么形象，書給了孩子們一個(gè)生動(dòng)的世界，是世上最好的營養(yǎng)品，它幫我們打開視野，讓我們能夠坦然地接受美好、享受靜心，促使我們變得智慧而堅(jiān)強(qiáng)。梅子涵在《文學(xué)的生活》里有感而發(fā)：

一個(gè)人應(yīng)該有文學(xué)的生活。它是可以確保你一生的努力、辛勞、瑣碎，乃至困頓里，會(huì)有輕盈的心情，會(huì)有暖和的貼近，會(huì)有美麗的愿望，會(huì)有明亮的映照，于是就會(huì)有很多的快樂掠過。幸福不等于每時(shí)每刻都快樂，沒有絲毫苦惱，可是總有快樂從跳動(dòng)的心上掠過，那很多的掠過就是幸福的感覺了。

我想，曉頡一定是感受到了這種快樂的“掠過”，所以她才給自己寫下“越讀越幸福”的讀書格言，祝福她，也祝福所有的孩子！

這次推薦給大家的《想高飛的貓》是西班牙作家約瑟·卡納斯·特瑞格羅薩的作品，封面的圖畫非常吸引人：斜陽、云朵，一只萌態(tài)十足的貓。它那長在背的中部的一雙黑白相間的翅膀張開著，四條腿用力地扇動(dòng)著，尾巴也隨風(fēng)舞動(dòng)起來。當(dāng)你好奇地翻開書頁，隨著流淌的文字，故事的慢慢展開，那只夢(mèng)想飛天的貓——弗羅羅也便走進(jìn)你的內(nèi)心，然后它的言行和思想便牽動(dòng)你的思考了。

于是，我在閱讀報(bào)告里看到了禹衡媽媽的心里話：對(duì)于夢(mèng)想，我們得付諸行動(dòng)，有付出才會(huì)有收獲。也許實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路很艱難，現(xiàn)實(shí)很殘酷，但只要我們敢于嘗試，就一定會(huì)離夢(mèng)想越來越近。

炳彰媽媽說：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，不管它多么不符合實(shí)際，值得我們贊揚(yáng)的是我們有沒有勇氣去為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力，只要努力了我們就會(huì)離夢(mèng)想或理想越來越近。

這樣的文字讓我很感動(dòng)，從這些深刻的思考里我感受到爸爸媽媽們對(duì)親子閱讀的投入，我想，也許您也會(huì)同我一樣，在合上書本的剎那回首自己的往事，找尋自己曾經(jīng)的那個(gè)夢(mèng)想，然后感動(dòng)于弗羅羅的堅(jiān)持，溫暖于巴吉塔太太的“善解貓意”。畢竟“飛翔”于一只貓來說是那么的異乎尋常，盡管不被理解，但心中揮之不去的渴望，最終讓它意志堅(jiān)定地戰(zhàn)勝重重困難，在主人巴吉塔太太的理解和幫助下借助氣球的力量飛到了它羨慕的鸛鳥身邊。那一刻，“貓感到無比快樂，心在撲通撲通地跳動(dòng)著”。我猜，看到這里每個(gè)孩子的心里都會(huì)“撲通撲通”了，他們可能會(huì)擔(dān)心弗羅羅一不小心再掉下來，當(dāng)然他們更會(huì)為它的勇敢和堅(jiān)持而感動(dòng)。所以，在他們唏噓感嘆時(shí)，我看到了孩童的質(zhì)樸和純真：

禹衡是個(gè)話不多的孩子，一旦出口必定極為概括——不放棄就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

昊睿則從故事里體悟到了別樣的情感——要幫助別人，同時(shí)也要感激幫助過自己的人。

敏達(dá)是個(gè)很有想法的孩子——想高飛的貓就是想高飛的夢(mèng)想，堅(jiān)持做就能做好。

歡軒終于愿意表達(dá)自己的看法——有夢(mèng)想就勇敢地去追求，只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)迎來美好的明天。

志平：如果永遠(yuǎn)不放棄一件事的話，無論怎樣，都會(huì)有想要的結(jié)果。

雯茜：如果你養(yǎng)了一只寵物，你也要像巴吉塔太太那樣愛它，理解它、幫助它。

子佩：每個(gè)人都要有自己的夢(mèng)想。

鈺婷：我們也要對(duì)動(dòng)物好，這樣它們才會(huì)對(duì)我們好，動(dòng)物也有思想，也有感情，因?yàn)樗鼈兪俏覀兛蓯鄣木`。

天悅：我們的爸爸媽媽多像書中的巴吉塔太太呀，他們把所有的好東西都給了我們，并且從不要求回報(bào)。當(dāng)他們給予了我們幫助時(shí)，他們就會(huì)十分快樂。

卓航：有的夢(mèng)想看似不能實(shí)現(xiàn)，但換一種方式，也許就能實(shí)現(xiàn)。

楊軒從弗羅羅的經(jīng)歷想到了自己的學(xué)習(xí)：遇到困難不要放棄，學(xué)習(xí)上也要像弗羅羅一樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。

說得多好呀！翻閱著孩子們的讀書體會(huì)，我在心里一遍遍地回味周國平先生關(guān)于“孩子是天生的詩人和哲學(xué)家“的觀點(diǎn)，然后一遍遍感嘆，“是哦，真是呢！”你看，在孩子們的眼里，世界上的所有事物都是有生命和靈性的，都是富有情感的，都是需要悉心呵護(hù)的，都是可以成為伙伴的。我常常是透過孩子們清澈的眼睛和明凈的心靈來考量世界的本源，從這個(gè)角度去思考，孩子們其實(shí)也是我的老師呢！

再次細(xì)讀《想高飛的貓》這本書的后記，我仿佛看見了“天空中有一只由一圈彩色氣球拉著的貓籃”，貓籃里就是那只想要高飛的貓——弗羅羅，它俯瞰大地，看到了像它一樣充滿夢(mèng)想的孩子，當(dāng)然，也有失去夢(mèng)想的大人，它的心中充滿驕傲：“不管怎樣，我飛起來了，雖然我沒有揮動(dòng)我的四條腿，但我知道，我離鸛鳥越來越近，我將乘著風(fēng)，降落在一個(gè)上天為我選擇的地方……”

嗯，孩子們也該乘著風(fēng)出發(fā)了……

忽然想起雅琪的閱讀感悟：有些夢(mèng)想就是從白日夢(mèng)開始的，要敢夢(mèng)、敢想、努力追。

感謝雅琪，她表達(dá)了我的心聲……

全遠(yuǎn)姬

2014年5月28日夜