一、校長的專業(yè)化

辛集市一中是國家級重點課題 “班主任的專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設研究”實驗學校，本校繼 “班主任的專業(yè)化”研究理念之后，創(chuàng)造性地提出了學校德育管理中的 “校長的專業(yè)化”和 “大班級管理”概念。

校長的專業(yè)化，不僅是校長完善自身發(fā)展走向?qū)W習型、研究型校長的需要，更是校長重視德育工作的具體體現(xiàn)。

學校德育管理中的校長的專業(yè)化概念可以用 “12345”實施體系來加以闡釋。

“1”—— “一把手”工程。

“2”—— “兩條腿”走路。

“3”——校長三級德育助理。

“4”——開通四級對話渠道。

“5”——明確五項管理要求。

我校的課題研究是 “一把手”工程，由校長親自掛帥主抓。它充分體現(xiàn)了我校領導對德育工作和課題研究的重視。

課題研究要堅持 “兩條腿”走路，堅持理論構建和教育實踐并行。重理論輕實踐和缺少理論指導的實踐活動，都是殘缺的、不健全的。

校長三級德育助理的設置是 “以人為本”教育理念的直接體現(xiàn)。我校教育教學管理的核心由校長―年級部—班級三個梯度構成，年級部主任是校長的A級助理；課題研究室的骨干教師是校長的B級助理；從高中三個年級中共選出了16名學生，他們是校長的C級助理。三級助理都可以和校長直接進行面對面的溝通，是對學校德育工作進行全方位監(jiān)督、交流和反饋的保障。

開通中央教科所—河北省教科所—石家莊市教科所—辛集市教科所四級對話渠道。以中央教科所為話語龍頭，以校長為話語基點，以課題研究室為話語發(fā)起機構，以科研為理論先導和教改為保障，堅持科學高效的有高度有深度有力度的課題研究。

明確五項管理要求：學校管理制度化、學生管理人性化、操作執(zhí)行規(guī)范化、監(jiān)督評價精細化、課題研究最優(yōu)化。

二、學校領導班子統(tǒng)一樹立大班級管理理念

班主任的專業(yè)化——校長的專業(yè)化。

現(xiàn)代班集體建設——學校領導班子的現(xiàn)代化建設。

班主任管理 “小班級”——學校領導班子管理教師隊伍這個“大班級”。

我校的課題研究是一次自上而下的科研和教改活動。課題研究成果不僅要使班主任工作受益，而且要使整個學校的教育管理工作受益。我校正是在 “班主任專業(yè)化和現(xiàn)代班集體建設研究”這個大的課題背景下，創(chuàng)造性地提出了 “大班級管理”的概念。

大班級管理是適用于教師隊伍管理的一個概念。首先，教改是學校全體教職員工共同的大事，校長是全校教職員工的 “總班主任”，教改是一把手工程。其次，每個年級部相當于一個班級，年級部的各位老師是這個班級的學生，年級主任是老師們的班主任，其他年級部領導和工作人員是班干部；學科組長是科任老師，班主任是小組長。

對于校領導來說，“以人為本”一方面要以學生為本，另一方面還要以教師為本。借助課題研究的東風，我校開始改變過去那種傳統(tǒng)的教育管理形式，大力提倡自上而下的師生互動和生生互動。學校領導主動轉變角色，在教師隊伍的管理中充分發(fā)揮領導的主導作用，充分體現(xiàn)教師的主體作用，通過加強教師的自我教育和相互教育，將課題研究和教育改革落到了實處。

三、寄宿制高中德育網(wǎng)絡的構建

以班級管理為基礎構建學校德育網(wǎng)絡，是寄宿制高中管理的需要。河北省辛集市第一中學是一所典型的寄宿制高級中學。隨著學校辦學規(guī)模和社會影響的逐漸擴大，如何通過構建德育網(wǎng)絡來實現(xiàn)對學生的科學管理，是學校在新形勢下亟待解決的實際問題。

寄宿制高中的學生管理有四大難點：宿舍、餐飲、衛(wèi)生、早操。因此，能否成功構建一個覆蓋宿舍管理、餐廳管理、衛(wèi)生管理和早操管理這四大管理區(qū)域的德育網(wǎng)絡，關系到學校德育工作的成敗。

我校的德育管理系統(tǒng)由一個以立體化、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化為標志的多功能、多層面的模塊搭建而成：科學實驗室、天文觀象臺，籃球館、網(wǎng)球館、游泳館、音樂廳、塑膠操場，多功能報告廳、圖書信息中心、電子閱覽室、宣傳欄等構成了現(xiàn)代化的校園文化陣地；校園網(wǎng)覆蓋餐廳、醫(yī)務室和學生日常生活用品服務部，校園一卡通成為學生日常消費與管理的基本形式；安全監(jiān)控網(wǎng)覆蓋政教處、保衛(wèi)科、學生公寓和全部教室；衛(wèi)星廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)和多媒體教學網(wǎng)覆蓋各個教室；在年級部、校團委和學生會之外，互聯(lián)網(wǎng)信息中心、教師培訓中心、課程研發(fā)中心、家長學校、德育室、心理咨詢室等已經(jīng)建成或正在建設中的教育教學機構在德育工作中發(fā)揮著越來越重要的作用；讀書周、普法周、安檢周，藝術節(jié)、運動會、演講賽、辯論賽，美化環(huán)境、學科滲透、自律幫扶，各類德育活動不斷給學生管理注入活力。