在企業(yè)實(shí)訓(xùn)工作中，通過學(xué)習(xí)了解、廣泛調(diào)研、親身體會，我獲得了關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的第一手資料；加深了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，對專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行都有重要的參考價(jià)值。收獲之余，更多的是思考。從中我得到了深刻的啟示和體會：

首先，開闊了思路和視野，提高了理論聯(lián)系實(shí)際、解決復(fù)雜問題的能力。

在專業(yè)比較對口的實(shí)訓(xùn)崗位上，本人努力將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實(shí)踐能力得到了一次全面的提升。通過參與公司的實(shí)際工程項(xiàng)目，本人在綜合布線領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際能力，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，獲取了對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)與改革的新信息。

這次深入企業(yè)實(shí)踐，不僅使筆者體驗(yàn)到企業(yè)工作的艱辛，更重要的是熟悉了企業(yè)相關(guān)崗位的職責(zé)、管理制度；發(fā)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了職業(yè)崗位（工種）對崗位工作人員的知識和能力的要求，為系部課程教學(xué)內(nèi)容的改革，重構(gòu)職業(yè)教育課程體系，建構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律的中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)。

由此，為我的實(shí)際教學(xué)帶來很多新思路并積累了教學(xué)案例。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)中有很大的一個(gè)弊病就是學(xué)生在任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中，往往只停留在實(shí)驗(yàn)本身，似乎學(xué)習(xí)的目的是為了了解知識與掌握技能，而忽視了最終是為解決應(yīng)用環(huán)境的實(shí)際需求。在以往的學(xué)習(xí)過程中，很容易造成實(shí)驗(yàn)跟著學(xué)，碰到任務(wù)需求卻不知如何運(yùn)用已學(xué)得的技術(shù)去解決問題。通過這次企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動，我在系統(tǒng)集成過程中，現(xiàn)場記錄了實(shí)際操作案例，盡管這些案例并沒有包括此次授課的內(nèi)容，但現(xiàn)場案例的解決任務(wù)過程及規(guī)劃為我的課堂教學(xué)提供了很大的幫助。同時(shí)，企業(yè)使用的新技術(shù)新知識也是在教材課本上找不到的東西，從企業(yè)將它們帶給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W到最新最先進(jìn)的技術(shù)，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及競爭力。

不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的整體建設(shè)方面，與企業(yè)的密切接觸為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的修訂提供了可靠的依據(jù)。目前，本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃經(jīng)多次研討和修訂已更加貼近企業(yè)需求，對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)更是對準(zhǔn)就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色比較明顯，經(jīng)過修訂的人才培養(yǎng)模式較為先進(jìn)超前。在走訪中，企業(yè)專家建議，專業(yè)建設(shè)與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養(yǎng)，更要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；這些都有益于我們進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革，加強(qiáng)對學(xué)生可轉(zhuǎn)移、可發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性更強(qiáng)。我也準(zhǔn)備著手對本專業(yè)的相關(guān)課程編寫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)任務(wù)案例集，讓學(xué)生針對一個(gè)個(gè)任務(wù)需求，提出解決方案并以個(gè)人身份或組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行完善，并對項(xiàng)目進(jìn)行評估。教師平時(shí)教學(xué)及對學(xué)生的評價(jià)都將依賴于該案例集。根據(jù)學(xué)習(xí)能力達(dá)到的程度，設(shè)置案例的不同的難度等級，不同等級任務(wù)也可以借鑒職業(yè)工種的要求，并給學(xué)生以不同級別的職業(yè)能力授稱（如表1所示）。

總之，通過企業(yè)實(shí)踐，我越來越感到，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)無論從內(nèi)容還是從方法上都要與時(shí)俱進(jìn)，作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師，必須要保持不斷探索狀態(tài)。

表1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)方案

續(xù) 表

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