永康市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知

永教〔2002〕151號(hào)

各中小學(xué)、直屬單位:

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，保障心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日常化，根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，現(xiàn)將加強(qiáng)心理健康教育的有關(guān)工作通知如下:

一、建立組織，保障心理健康教育有效開展

1.成立“永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，負(fù)責(zé)全市心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作。

主任:田中朝

副主任:李寶貴

成員:陳小明　黃文通　朱佩毓　裘文生　周振訪　胡笑娥　徐中收

下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi):

辦公室主任:李寶貴

辦公室副主任:徐中收

2.各學(xué)區(qū)教育輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作。

3.各中小學(xué)設(shè)立“心理輔導(dǎo)室”，具體負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校的心理健康教育。

二、統(tǒng)一部署，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展

頒發(fā)《永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）》《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等（具體附后），保障心理健康教育規(guī)范管理，不斷提高心理健康教育效果。

三、明確要求，切實(shí)開展心理健康教育

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校心理健康教育工作的重要性和迫切性，切實(shí)加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，多渠道、多形式開展心理健康教育工作。各輔導(dǎo)中心、各中小學(xué)要根據(jù)要求，建立組織，務(wù)必將組織成員名單在11月15日前送交市心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室。

2.明確任務(wù)，狠抓落實(shí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)本《通知》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)市《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》等一系列文件內(nèi)容，緊密結(jié)合本校實(shí)際制定具體實(shí)施方案，確保該項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

各校要重視干部、教師的心理健康教育知識(shí)和輔導(dǎo)技巧的培訓(xùn)，盡快提高教師心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，教師進(jìn)修學(xué)校要結(jié)合教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟地開展培訓(xùn)活動(dòng)，爭取到2005年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn)。

附件:

（一）永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）

（二）永康市中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）

（三）永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）

（四）永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）

（五）永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)

附件一:

永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

（試行）

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，使之科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日?；?，特制定《永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

一、目的和意義

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。及時(shí)地幫助學(xué)生解決這些問題，對于培養(yǎng)他們良好的個(gè)性、心理品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要作用。開展中小學(xué)心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

心理健康教育活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是學(xué)校德育和素質(zhì)教育的重要組成部分；是培養(yǎng)21世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

二、主要任務(wù)

學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，防治學(xué)生各種異常心理和行為，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。具體而言，包括以下幾個(gè)方面:

1.闡明學(xué)生心理健康的本質(zhì)，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素，探索維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生心理健康教育的最佳途徑與方法。

2.大力普及學(xué)校心理健康知識(shí)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及學(xué)生家長都具備一定的心理健康知識(shí)。

3.使用合適的手段或方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康評(píng)價(jià)，建立學(xué)生心理健康檔案，對有心理問題的學(xué)生提供特殊的幫助。

三、指導(dǎo)原則

心理健康教育是學(xué)校教育的一個(gè)新課題，為了使其順利并富有成效地開展，我們必須遵循以下原則:

1.科學(xué)性原則

按照客觀事物本來面目予以揭示而不是憑主觀臆測加以歪曲，是一切科學(xué)都必須遵循的基本原則，學(xué)校心理健康教育必須堅(jiān)持教育內(nèi)容、教育方法與教育手段的科學(xué)性。學(xué)校要配備專職、兼職的心理輔導(dǎo)教師，使他們具備系統(tǒng)的、先進(jìn)的心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)的基本技能。對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。特別是在心理輔導(dǎo)過程中，要有科學(xué)的態(tài)度和方法，摒棄那種主觀武斷、自以為是的非科學(xué)態(tài)度。而在培養(yǎng)學(xué)生的各種健康心理和良好行為時(shí)，要建立目標(biāo)，有計(jì)劃、有觀察、有比較，并采取民主平等的作風(fēng)和態(tài)度。

2.主動(dòng)性原則

心理健康教育的主動(dòng)性是指教育者和受教育者雙方都要有積極、主動(dòng)的態(tài)度。從教育者一方來說，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)受教育者的問題，把教育、預(yù)防和疏導(dǎo)工作盡量做在學(xué)生心理沖突、心理障礙產(chǎn)生之前，做在問題形成之前。從受教育者一方來說，要主動(dòng)關(guān)心自己的身心健康，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的科學(xué)知識(shí)，一旦有了較強(qiáng)的疑慮或心理矛盾，應(yīng)積極、主動(dòng)地尋求幫助，而不消極等待。另外，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要更新健康觀念和教育觀念，開展行之有效的學(xué)校心理健康教育等工作。

3.服務(wù)性原則

學(xué)校心理健康教育不是思想衛(wèi)生教育，不是強(qiáng)迫命令，不是簡單灌輸，而是根據(jù)學(xué)生的需求，以“助人自助”為宗旨，做好心理健康教育各方面的服務(wù)性準(zhǔn)備。正像有的專家所說:學(xué)校心理健康教育不是說教，是聆聽；不是訓(xùn)誡，是接納；不是教導(dǎo)，是引導(dǎo)；不是控制，是參與；不是偵訊，是了解；不是壓制，是疏導(dǎo)；不是做作，是真誠；不是解答，是領(lǐng)悟；不是解決問題，是協(xié)助成長；不是表面屈從，是內(nèi)心轉(zhuǎn)變。

4.靈活性原則

學(xué)校心理健康教育要因人、因地、因事而異，靈活地應(yīng)用各種科學(xué)的理論和方法，采取靈活的手段和技術(shù)，以求取最好的效果。這就要求學(xué)校心理健康教育工作者有明察的能力和靈敏的反應(yīng)，有廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對心理健康教育的對象要采取接納、關(guān)心、專注、平等、信任的態(tài)度，才能做好心理健康教育工作。

5.綜合性原則

影響學(xué)校心理健康教育的因素很多，諸如生理、心理，家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方向的因素。綜合性原則就是指學(xué)校心理健康教育工作者要結(jié)合各種因素，把防治和發(fā)展結(jié)合起來。

學(xué)校心理健康教育的目的:一是防治學(xué)生的各種異常心理和行為；二是協(xié)助學(xué)生在其自身和環(huán)境許可的范圍內(nèi)，達(dá)到心理功能的最佳狀態(tài)和心理潛能的最大開發(fā)?！胺馈笔恰胺乐矣谖慈弧?，治是“治忠于已然”。預(yù)防心理疾病比治療心理疾病更重要，心理輔導(dǎo)應(yīng)走在學(xué)生產(chǎn)生心理障礙之前，要幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的態(tài)度和行為方式，引導(dǎo)學(xué)生了解自己所處的環(huán)境，懂得如何克服困難，如何建立良好的人際關(guān)系，如何順利度過青春期等。

四、主要內(nèi)容

學(xué)校心理健康教育不僅僅是開展心理輔導(dǎo)，不僅僅是解決在少部分學(xué)生身上發(fā)生的心理問題，它更主要的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是面向所有的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理全面健康發(fā)展，形成健全人格并積極預(yù)防心理問題的出現(xiàn)。

具體來說，學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)有以下幾方面的內(nèi)容:

1.開發(fā)學(xué)生的心智潛能:促進(jìn)學(xué)生注意、觀察、想象、記憶和思維等能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生求知欲和探索創(chuàng)新精神的不斷提高。

2.提高學(xué)生心理素質(zhì)上能力:既幫助學(xué)生形成完善獨(dú)立的人格，又預(yù)防各種心理和行為問題的發(fā)生。

3.訓(xùn)練人際交往能力:認(rèn)識(shí)社會(huì)交往的重要性，樂于交往；掌握正常的交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧，建立相互理解、信任的關(guān)系；在交往中積極求得進(jìn)步，讓對方了解或接受自己的思想觀點(diǎn)；能自覺地克服緊張、恐懼、偏見、敵意、報(bào)復(fù)、猜疑、嫉妒等心理傾向。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效率:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成合適的動(dòng)機(jī)；掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能合理與人競爭，正確對待成功和挫折；能合理應(yīng)試，自覺減輕焦慮程度等。

5.培養(yǎng)良好的性文化:認(rèn)識(shí)自身生理的變化及其對自我發(fā)展的價(jià)值，形成科學(xué)的性意識(shí)和健康的性心理；掌握準(zhǔn)確的性知識(shí)，學(xué)會(huì)適宜的異性交往方法；能用有益的方式宣泄自我性欲望，調(diào)節(jié)控制自我的性沖動(dòng)；能自覺地抵御不良的性誘惑。

作為學(xué)校心理健康教育的重要組成部分的心理輔導(dǎo)，其輔導(dǎo)的內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)；2.應(yīng)試能力輔導(dǎo)；3.自我發(fā)展輔導(dǎo)；

4.人際關(guān)系輔導(dǎo)；5.應(yīng)對挫折輔導(dǎo)；6.青春期輔導(dǎo)；

7.意志品質(zhì)輔導(dǎo)；8.情緒情感輔導(dǎo)；9.休閑與消費(fèi)輔導(dǎo)；

10.升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)；等等。

五、主要途徑

中小學(xué)心理健康教育需要運(yùn)用多種方式和途徑，尤其應(yīng)注意發(fā)揮各種主要方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理教育的合力。中小學(xué)開展心理健康教育的主要途徑和方式有:

1.全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校德育和德育管理工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，都應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，這是學(xué)校心理健康教育的主要途徑。

心理健康教育要與思想品德課、思想政治課、青春期教育、政治理論課等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要充分利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以及家長會(huì)時(shí)間，舉辦各種心理健康教育專題講座、心理教育主題活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。

在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中滲透，對全體教師來說，更重要的是能充分運(yùn)用心理學(xué)、心理健康學(xué)、心理咨詢學(xué)的原理和方法，有機(jī)地與自己在教育教學(xué)過程中所使用的方法和手段相結(jié)合，從而積極有效地對學(xué)生施加良好的心理刺激和影響，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康的目的。

2.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。中小學(xué)心理健康教育不應(yīng)該以傳授心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)知識(shí)為主要目的，而必須始終以有目的的心理能力訓(xùn)練為目的。通過運(yùn)用各種適合學(xué)生心理活動(dòng)特點(diǎn)的方式方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高對自我的認(rèn)識(shí)，了解自我心理發(fā)展的狀態(tài)，形成可持續(xù)發(fā)展的心理能力和良好的心理健康水平。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以是專門開設(shè)的一堂課，也可以是在班主任安排和指導(dǎo)下的主題班會(huì)課。課程的內(nèi)容可以按心理健康教育的主要內(nèi)容逐段、逐課進(jìn)行；也可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和面臨的現(xiàn)實(shí)問題，在心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，以主題的形式開展的活動(dòng)。

3.開展團(tuán)體與個(gè)人心理輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)是指在心理測查或調(diào)查的基礎(chǔ)上，將有基本相同心理問題的學(xué)生組合在—起，通過系列主題活動(dòng)和其他形式的心理輔導(dǎo)與心理訓(xùn)練，幫助這些學(xué)生在相互交流和相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上解決心理問題、減輕心理壓力、提高心理能力。個(gè)人心理輔導(dǎo)等則是心理輔導(dǎo)教師與來訪學(xué)生一對一的、面對面的幫助，分析、訓(xùn)練、宣泄、矯治的過程。

4.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。人的心理是對周圍環(huán)境的感知和體驗(yàn)，人的心理變化是直接受到周圍自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境變化的影響的，因此，積極創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境是心理健康教育的重要途徑。這里所指的“良好”不是說沒有沖突，而是指師生之間、生生之間、師師之間都能以積極的心態(tài)、以心理科學(xué)的方法去化解人與人之間的矛盾和沖突，這是最重要的心理環(huán)境建設(shè)。除此之外，學(xué)校要非常注重校園自然環(huán)境、文化環(huán)境的建設(shè)，科學(xué)地利用各種宣傳途徑幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自我心理。各種宣傳途徑應(yīng)包括學(xué)校的櫥窗、板報(bào)、校園廣播、閉路電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及標(biāo)語口號(hào)乃至告示語言等。這些途徑都是影響學(xué)生心理健康發(fā)展的十分重要的，但又不十分起眼的心理信息、傳播媒體。

附件二:

永康市中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家教育部、省教育廳關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育活動(dòng)的有關(guān)文件精神，健全我市心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理機(jī)制，促進(jìn)我市中小學(xué)生心理的健康發(fā)展，今研究決定，特制定《永康市中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法》，予以試行。

一、運(yùn)行機(jī)制

心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，因此必須建立起健全的管理機(jī)制和組織形式，以確保教育活動(dòng)順利開展。

（一）構(gòu)建心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)

1.一級(jí)工作機(jī)構(gòu)

市教育局成立“永康市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，負(fù)責(zé)全市心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作。下設(shè)辦公室（設(shè)市教師進(jìn)修學(xué)校）。其具體職責(zé)是:

（1）制定全市的心理健康教育和心理輔導(dǎo)計(jì)劃并負(fù)責(zé)實(shí)施。

（2）負(fù)責(zé)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員及班主任、學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)、技能培訓(xùn)。

（3）對各輔導(dǎo)中心、各中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià)，對全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。

（4）建立全市心理輔導(dǎo)員檔案，指導(dǎo)心理輔導(dǎo)員考證上崗，評(píng)選優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員。

（5）幫助各中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育課題科研工作。

（6）建立學(xué)校、家庭、社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，開展廣泛的心理健康教育宣傳活動(dòng)。

（7）定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，交流輔導(dǎo)心得，不斷提高心理輔導(dǎo)水平。

2.二級(jí)工作機(jī)構(gòu)

各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作。其具體職責(zé)是:

（1）制定本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育和心理輔導(dǎo)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施。

（2）指導(dǎo)本學(xué)區(qū)、本校心理輔導(dǎo)室工作，實(shí)施督促。

（3）建立本學(xué)區(qū)、本校心理輔導(dǎo)員檔案，督促心理輔導(dǎo)員工作。

（4）開展心理健康教育宣傳工作，與家長、社區(qū)構(gòu)成合力，共同促進(jìn)心理健康教育工作。

（5）開展本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育課題科研工作，不斷提高心理健康教育水平。

（6）定期召開心理輔導(dǎo)員會(huì)議，交流心理輔導(dǎo)心得，提高心理輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。

3.三級(jí)工作機(jī)構(gòu)

各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的運(yùn)行與實(shí)施。其具體職責(zé)是:

（1）開展心理健康教育宣傳工作，組織教師定期學(xué)習(xí)、探討，并向?qū)W生、家長作廣泛地宣傳。

（2）開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性輔導(dǎo)，對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救性輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（3）定期向校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師提供資料、建議，促進(jìn)教育、教學(xué)改革。

（4）建立學(xué)生心理檔案，開展個(gè)案研究。

（5）開展心理輔導(dǎo)課題研究，發(fā)表、交流研究文章，爭取工作上的突破。

（6）參加全市心理輔導(dǎo)活動(dòng)，每季度向中心寫出工作通訊，承擔(dān)中心交給的有關(guān)工作。

二、管理辦法

（一）原則

1.首長負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人，必須切實(shí)履行作為第一責(zé)任人所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，做好計(jì)劃、實(shí)施、督促工作。

2.日常化原則。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。

3.全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。因此，學(xué)校的每一名教師都要關(guān)注自身的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，并努力構(gòu)建良好的校園心理環(huán)境。

4.督導(dǎo)原則。學(xué)校心理健康教育工作是一項(xiàng)全新的學(xué)校教育工作，由于缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校有必要主動(dòng)、積極地爭取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（二）考核

1.對象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入其中。

2.內(nèi)容。心理健康教育的組織建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)均為考核內(nèi)容。

3.方式。理論考試和工作考核相結(jié)合。

4.獎(jiǎng)勵(lì)。市指導(dǎo)中心每學(xué)期對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作進(jìn)行督查，每學(xué)年進(jìn)行一次全面評(píng)估，心理輔導(dǎo)室實(shí)行三級(jí)等級(jí)制:A級(jí)，優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室（評(píng)分90分及以上）；B級(jí)，良好心理輔導(dǎo)室（評(píng)分80分及以上）；C級(jí)，合格心理輔導(dǎo)室（評(píng)分70分及以上）。根據(jù)評(píng)估等級(jí)，教育局將授予相同等級(jí)的獎(jiǎng)牌。優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

附件三:

永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）

為加強(qiáng)我市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)工作，提高心理輔導(dǎo)水平，經(jīng)研究決定，特制訂《永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》。

1.等級(jí)——A級(jí)（優(yōu)秀）、B級(jí)（良好）、C級(jí)（合格）。經(jīng)評(píng)估，考核分達(dá)到90分及以上為A級(jí)（優(yōu)秀）心理輔導(dǎo)室；考核分達(dá)到80分及以上為B級(jí)（良好）心理輔導(dǎo)室；考核分達(dá)到70分及以上為C級(jí)（合格）心理輔導(dǎo)室。

2.考核內(nèi)容:①組織建設(shè)；②學(xué)生專項(xiàng)心理檔案；③宣傳工作；④個(gè)別輔導(dǎo)；⑤心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；⑥課題研究；⑦促進(jìn)學(xué)校改革；⑧完成指導(dǎo)中心布置工作。

3.分值設(shè)置:全部考核內(nèi)容總分為100分，各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化，分值2～6分不等。

4.獎(jiǎng)勵(lì):根據(jù)評(píng)估，達(dá)到某個(gè)等級(jí)的心理輔導(dǎo)室，教育局將授予相同等級(jí)的獎(jiǎng)牌。其心理輔導(dǎo)室等級(jí)，將作為評(píng)估學(xué)校等級(jí)的依據(jù)之一，并作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核的內(nèi)容之一列入其中。

永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估表

續(xù)　表

注:①心理輔導(dǎo)室主任必須取得浙江省心理輔導(dǎo)員資格證書；

　　②學(xué)生心理專項(xiàng)檔案指入學(xué)新生心理檔案的建檔與保管；

　　③心理輔導(dǎo)室充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師提供資料、建議和指導(dǎo)性意見，促使心理健康教育向各育滲透，創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境氛圍；

　?、芸荚嚪绞?理論考試、查閱資料檔案、師生座談、家長問卷。

附件四:

永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）

一、心理輔導(dǎo)員任職資格

1.學(xué)歷要求:小學(xué)，?？萍耙陨希恢袑W(xué)，本科及以上。接受過心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并取得心理輔導(dǎo)員資格證書。

2.工作經(jīng)驗(yàn):有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)或二年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

3.基本素質(zhì):

①有較好的人際關(guān)系。對研究人的生活問題感興趣；喜歡與人交談，也愿意傾聽別人談話；易對他人感興趣，能不惜時(shí)間地愛護(hù)、照顧他人。

②有愛心。喜歡孩子，喜歡學(xué)生，對學(xué)生有真誠的愛。對苦惱、不安或情緒緊張的孩子能用自己的愛心來理解、感受、關(guān)心。

③有奉獻(xiàn)精神，舍得花費(fèi)大量的時(shí)間與精力幫助有心理問題的學(xué)生。

④有寬大胸懷，能容納學(xué)生的過錯(cuò)與失敗。特別是對有偷竊、說謊、手淫、自殺傾向、早熟、成績不良等問題行為的兒童和青少年，尤能理解、關(guān)心和愛護(hù)。

⑤有良好的心理素質(zhì)。沉著、冷靜、耐心，理解學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的傾訴。

⑥有敏銳的感受性，能敏銳地感知學(xué)生的煩惱、隱痛和需要。

⑦有較強(qiáng)的理解力。學(xué)生的敘述并非都有條理，可能暗示較多。心理輔導(dǎo)員應(yīng)有能力去粗取精，抓住本質(zhì)性的問題。

⑧有良好的語言表達(dá)力，口齒清楚，音量適中，語言生動(dòng)，有感染力，措詞適當(dāng)、溫和，使人安心。

⑨有責(zé)任感，在心理輔導(dǎo)過程中對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，處處為學(xué)生心理的健康發(fā)展考慮，不斷提高自己的輔導(dǎo)水平。

⑩身心健康。心理輔導(dǎo)教師要有自我精神保健、心理問題預(yù)防的意識(shí)，注意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神狀態(tài)做好輔導(dǎo)工作。

二、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法

1.接受過心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，獲得浙江省心理輔導(dǎo)員資格證書，并繼續(xù)參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

2.開展心理健康教育宣傳，開設(shè)心理健康教育講座、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

3.對學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)，有良好的輔導(dǎo)效果。

4.組織、指導(dǎo)教師開展心理健康教育活動(dòng)，促使心理健康教育向各育滲透。

5.定期向領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師提供資料、建議。

6.積極參與心理健康教育科研活動(dòng)，至少一篇論文在市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

7.參加市級(jí)有關(guān)工作會(huì)議，承擔(dān)中心交給的有關(guān)工作。

附件五:

永康市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)

一、基本條件

1.學(xué)歷要求:小學(xué)，大專及以上；中學(xué)，大學(xué)本科及以上。

2.工作經(jīng)驗(yàn):工作四年以上，擔(dān)任班主任三年以上。

3.接受過心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)，并取得浙江省心理輔導(dǎo)員資格證書。

4.有愛心，有奉獻(xiàn)精神，有良好的人際關(guān)系，胸懷寬廣，有較強(qiáng)的理解力，有敏銳的感受性，有良好的語言表達(dá)能力，身心健康。

5.有較強(qiáng)的管理能力，工作有計(jì)劃、有創(chuàng)新精神。

6.有較強(qiáng)的組織能力，善于協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師及學(xué)生的關(guān)系。

二、職責(zé)

心理輔導(dǎo)室主任在對全校的學(xué)生實(shí)施心理健康教育時(shí)，必須與全校教師密切配合，制定教育、教學(xué)計(jì)劃，并且與校外的各種教育機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系。在日常具體工作中須做好以下幾方面工作:

1.組織輔導(dǎo)員收集教育資料（包括升學(xué)、畢業(yè)、職業(yè)等方面資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），供教師、學(xué)生、家長參考。

2.組織輔導(dǎo)員開展調(diào)查觀察與心理測量，把握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)。有些結(jié)果要提供給班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員，以利于學(xué)校教育工作的開展。

3.組織輔導(dǎo)員實(shí)施個(gè)別心理輔導(dǎo)和集體心理輔導(dǎo)，制定學(xué)年、學(xué)期的心理健康教育計(jì)劃。

4.做好班主任、學(xué)科教師和家長的教育咨詢工作，協(xié)調(diào)開展對問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5.組織輔導(dǎo)員制作并保管學(xué)生的成長記錄卡，其中包括姓名、性別、出生年月日、家庭環(huán)境、病歷、體格、性格、興趣、特長、生活適應(yīng)能力、在校學(xué)習(xí)狀況等?！俺砷L記錄”可以分兩種，一種是全體學(xué)生的一般資料，一種是特殊學(xué)生的研究資料。

6.學(xué)校心理輔導(dǎo)室的日常管理與運(yùn)作。

7.校內(nèi)研討會(huì)議上的專題演講，個(gè)案分析會(huì)議的組織和籌劃工作。

8.做好與市指導(dǎo)中心的聯(lián)系工作，負(fù)責(zé)組織完成市指導(dǎo)中心布置的工作。