舟山市普陀區(qū)教育局關于進一步加強中小學心理健康教育的意見

舟普教發(fā)〔2006〕35號

各中小學、直屬幼兒園:

開展心理健康教育，是中小學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為深入貫徹《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《浙江省教育廳關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》精神，進一步提高學校心理健康教育的科學性、實效性，促進心理健康教育在我區(qū)的均衡發(fā)展，努力提高全區(qū)中小學心理健康教育的整體發(fā)展水平，現(xiàn)就進一步加強全區(qū)中小學心理健康教育提出如下意見。

一、進一步健全和優(yōu)化心理健康教育組織網(wǎng)絡

1.切實落實省、市、區(qū)有關心理健康教育的文件精神，建立和完善學校心理健康教育三級組織網(wǎng)絡。到2006年底，我區(qū)各中小學要全部建立心理輔導室或相應的心理健康教育組織。心理輔導室可以是由校級領導分管的獨立部門，也可以隸屬于學校德育處。

2.充分發(fā)揮區(qū)中小學心理健康教育指導中心的組織協(xié)調(diào)、調(diào)研、指導的工作職能。每年對各學校心理輔導室工作進行調(diào)研、考核。

二、進一步加強心理健康教育師資隊伍建設

1.學校要逐步建立和完善在校長領導下，以班主任、思品課教師和團隊干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作隊伍。

2.繼續(xù)實施心理健康教育教師上崗資格證書的專業(yè)培訓。鼓勵教師參加《人際關系心理學》和《心理咨詢與輔導》兩門課程的自學考試。從2006年起，我區(qū)中小學心理健康教育教師的上崗資格實施A、B、C三級資格認證（具體依據(jù)《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法（修訂）》）。獲《心理健康教育教師上崗資格證書》的教師方可從事心理輔導室工作。從2006年秋季開始，所有中小學心理輔導室專兼職教師必須持證上崗。

3.學校應在廣大教師中大力普及心理健康基本知識。學校要為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件，幫助教師樹立心理健康意識，初步掌握心理保健常識，能早期發(fā)現(xiàn)學生心理異常現(xiàn)象。

4.開展教師心理保健工作。學校要通過合理渠道和切實可行的措施關心教師的工作、生活及教師心理狀態(tài)，幫助教師學會心理調(diào)適，緩解心理壓力，有效提高自身心理健康水平。

三、積極拓展心理健康教育的途徑和方法，增強心理健康教育的實效

1.開展心理健康教育的途徑和方法應多樣化。要注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用。心理健康教育形式在小學以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調(diào)適為主，培養(yǎng)積極向上的人生觀和正確的價值取向。

2.開設心理健康教育課。高中要組織心理健康選修課、專題講座和團體活動，初中學生心理健康教育課納入地方課程“人與社會”的教育內(nèi)容，要認真開足、開好。小學應通過活動和游戲幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。每學期心理健康教育課的開設不得少于4課時。心理健康教育課課時從地方課程或?qū)W校課程中予以安排。

3.積極開展心理健康小團體輔導。結合本校學生實際，以心靈俱樂部、專題心理輔導小組等形式確立學生心理輔導小團體，由心理輔導教師指導定期開展活動。

4.加強和提高個別咨詢與輔導的科學性和專業(yè)化水平。已建立心理輔導室的學校要把來訪學生的個別輔導制度化、規(guī)范化。心理輔導心理咨詢室的辦公用房位置選擇要合宜，環(huán)境布置要符合輔導工作特點，要提高個別心理輔導的指導水平，認真做好個案資料的積累與分析，嚴格遵循保密原則，對于極個別有嚴重心理疾病的學生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

5.要把心理健康教育貫穿到學校教育的全過程中。要認真總結、研究在學科教學、班主任工作、學校管理中融合和滲透心理健康教育的成功經(jīng)驗，加強這方面的課題探索和成果推廣，使各育滲透成為學校心理健康教育的“主要途徑”，創(chuàng)設符合青少年學生健康成長的校園物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和教學環(huán)境。同時，要積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

6.要加強心理健康教育的教研活動和課題研究，堅持理論與實踐相結合，繼續(xù)推進學校心理健康教育校本化、本土化模式研究，提高我區(qū)心理健康教育的專業(yè)化水平。加強對外的學術研究、交流，擴大開放度，汲取國內(nèi)外和兄弟省市開展心理健康教育的先進理論和經(jīng)驗，宣傳我區(qū)中小學心理健康教育的優(yōu)秀成果，積極吸引和組織在我區(qū)舉辦各級高層次心理健康教育學術活動，提升我區(qū)學校心理健康教育的工作和研究平臺。

四、進一步落實保障學校心理健康教育工作的政策措施

1.建立考核評估制度。區(qū)教育局將學校心理健康教育工作列入學校年度考核內(nèi)容之中。由區(qū)中小學心理健康教育指導中心制訂《普陀區(qū)學校心理健康教育評估標準》，并根據(jù)“考核標準”對學校心理輔導室進行一年一度的考核評估?？己私Y果計入學校年度考核成績。

2.每年舉行一次全區(qū)中小學心理健康教育學術年會活動和全區(qū)性的理論與實踐研討會，評選和推廣心理健康教育的優(yōu)秀科研成果。

3.穩(wěn)定從事學校心理健康教育工作的教師隊伍

（1）學校擔任專職心理健康教育工作的教師，享受本校班主任的工作量待遇，學校心理輔導室主任（專職）任職年限按班主任工作年限計算。擔任兼職心理健康教育工作的教師，學校應體現(xiàn)其兼職工作量待遇。

（2）教師參加區(qū)級以上專業(yè)心理輔導持證上崗培訓班、研究生課程班，學習課時按有關規(guī)定計入教師繼續(xù)教育課時。

（3）從事中小學心理健康教育的專職教師可參加職稱評審中的德育或心理健康教育系列專業(yè)技術職務評審。兼職教師在參加職稱評審中將充分考慮其從事心理健康教育的工作實績。

（4）每兩年組織一次全區(qū)學校心理健康教育先進工作者評選活動。

二〇〇六年三月三日