（二）“做中學”的基本環(huán)節(jié)與要求

“做中學”的目標是通過一定的科學教育的內(nèi)容和方法實現(xiàn)的。作為一種學習方式，“做中學”雖無固定不變的實施模式，但卻包含一些基本的環(huán)節(jié)。教師需要把握這些環(huán)節(jié)，以便能更好地把握“做中學”的實質(zhì)。“做中學”特別強調(diào)六個環(huán)節(jié)：提出問題—猜想與假設—設計實驗—動手操作—實驗記錄—交流討論。

1．提出問題

“做中學”科學教育實質(zhì)是基于問題情境的探究活動。提出問題不僅是學習的起點，而且貫穿整個學習過程。也就是說“做中學”的整個過程是一個問題驅(qū)使的過程。

問題可以是學生獨立提出，也可以是由教師引導學生提出，但是不論哪種情況，問題都需要基于學生生活經(jīng)驗，并且適合學生的認識規(guī)律和心理發(fā)展水平。這樣才能更好地激發(fā)兒童的探究興趣。

2．猜想與假設

當兒童確定了探究問題，在興趣的驅(qū)使下，他們或者會對出現(xiàn)的問題作出自己的解釋，并猜想問題解決的最終結(jié)果；或者會根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗積極地提出自己的假設，設想解決問題的各種途徑。

這時候，教師不是急于判斷兒童的對錯，而是要充分關注兒童猜想和假設背后的思想?！白鲋袑W”允許兒童犯錯誤，兒童需要在交流與探索的過程中用真實的事實來糾正以往的認知錯誤。

3．設計實驗

猜想和假設只是兒童對所探究問題的一種猜測性陳述，要想看看這些猜想和假設是否能夠成立，還必須對其進行檢驗。在檢驗之前所要做的工作就是根據(jù)猜想和假設設計實驗，使猜想和假設具體化，以增強實驗的計劃性和可行性。

“做中學”要求兒童自己根據(jù)假設設計方案，教師在這其中作適當?shù)闹笇?。在出現(xiàn)問題時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題所在；當發(fā)現(xiàn)有價值的設計時，教師要鼓勵兒童繼續(xù)實施。

4．動手操作

動手做是“做中學”的主要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，學生將自己設計的、自己認為是可行的實驗方案付諸實踐。學生以小組為單位，分工協(xié)作，根據(jù)實驗需要設計選取實驗器具和實驗材料，并在動手操作的過程中不斷根據(jù)實際情況調(diào)整自己的實驗設計。教師的責任是為學生創(chuàng)造有利于他們主體性充分發(fā)揮的良好的環(huán)境，引導學生在動手的時候動腦思考，從而使學生在動手做的過程中形成科學的思維、態(tài)度和方法。

5．實驗記錄

在活動過程中及活動結(jié)束后，教師需要指導、幫助兒童把最為關鍵的東西用記錄本記錄下來。記錄本記錄著兒童的思維過程，記錄著兒童成長的過程，真實地反映了兒童的基本認識、思維水平和思維狀況，合理的記錄方式可以幫助他們看到自己的想法是怎樣在變化的，從而促使他們不斷地反思并獲得新的學習。在這一過程中，兒童的科學能力、科學習慣得到鍛煉和培養(yǎng)。

6．交流討論

兒童在活動中，不僅要提出猜想和假設、設計實驗方案、動手操作、進行實驗記錄，還需要用恰當?shù)恼Z言進行表述，與同伴合作與交流，分享獲得的經(jīng)驗。

在此過程中，當兒童表達不清楚、討論不深入、想法和思路有所偏離的時候，教師要及時引導，注意因勢利導，根據(jù)學生的認知發(fā)展水平，使他們的認知、思維、表達、交流等能力在原有的基礎上均有所提升和發(fā)展，從而提升科學學習的質(zhì)量。總之，交流討論將進一步加深兒童對問題本身的認識，并使他們在對問題探究與討論的過程中學會相互尊重與合作。

在“做中學”中，教師是兒童學習科學知識的引導者和支持者。首先，作為兒童學習的引導者，在整個學習過程中，教師需要引導兒童觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；需要引導學生進行假設、實驗、科學記錄；需要引導學生進行交流、討論、合作并獲得發(fā)展。其次，作為兒童學習的支持者，教師需要做到備學生、備材料、備方案?；顒忧?，教師需要分析、研究兒童的不同特點和經(jīng)驗水平，為每位兒童的充分發(fā)展提供機會和空間。教師還需要為兒童的活動準備豐富的可操作性材料，材料要具有明確的指向性，指向活動目標。教師準備的材料最好是身邊常見的物品，使兒童感到科學就在身邊。在活動中，教師還需要為兒童設計具有可接受性、易于操作的實驗方案，并確保實驗緊扣所研究的問題，控制好無關因素的影響。

在“做中學”的各個環(huán)節(jié)中，通過呈現(xiàn)問題激發(fā)兒童的興趣；通過對問題的猜想假設啟迪兒童的想象；通過實驗設計和動手操作讓兒童在探究中求真；通過實驗培養(yǎng)兒童的書面表達能力；通過交流討論促進兒童交往能力和反思能力的發(fā)展。